落花生第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二稿-wenkub
2024-10-17 20 本頁(yè)面
【正文】 ，讓學(xué)生讀準(zhǔn)“后園”、“播種”、“吩咐”等詞語(yǔ)。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章則是通過(guò)一種事物——“落花生”來(lái)說(shuō)明如何做人的，即借物喻人（教師板書(shū)）。二、自由讀文，了解內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題?！案赣H”所說(shuō)的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。第一篇：《落花生》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二稿《落花生》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二稿 沈斌教學(xué)目標(biāo)：，如“后園”；掌握課文中多個(gè)多音字的字音，如“空地”的“空”、“播種”的“種”，讀準(zhǔn)“吩咐”、“便宜”等輕聲詞。師（總結(jié)）：同學(xué)們，我們每個(gè)同學(xué)的姓名中都包含著父輩們、長(zhǎng)輩們對(duì)你們的希望。，了解內(nèi)容。這類(lèi)的文章，一般先要抓“物”的特點(diǎn)，然后從特點(diǎn)中概括出一些類(lèi)似于精神品質(zhì)的東西來(lái)，最后是把這種精神品質(zhì)的東西用人做人方面的感悟。滲透寫(xiě)作指導(dǎo)?！蹦怯袃煞N可能：一種可能你確實(shí)一點(diǎn)進(jìn)步都沒(méi)有，還有一種可能是你全懂了，那同學(xué)們提出的問(wèn)題全都由你來(lái)解答，好不好？學(xué)生提問(wèn) 師生解答 隨機(jī)朗讀 預(yù)設(shè)問(wèn)題： ：那晚上天色不大好，可是父親也來(lái)了，實(shí)在很難得。教學(xué)過(guò)程：一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：同學(xué)們上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了著名作家許地山的散文名篇。，并說(shuō)說(shuō)父親說(shuō)的這段話中提到了幾種事物？花生、桃子、石榴、蘋(píng)果四種事物；（板書(shū)）？引導(dǎo)學(xué)生讀蘋(píng)果，桃子，石榴，果實(shí)長(zhǎng)在枝上的話讀出愛(ài)慕之心。（2）體會(huì)做人的道理?！拔摇钡脑?，“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。 三：拓展延伸：（1）借物喻人。2．能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。大家一起說(shuō)課題。弄清作者對(duì)落花生為什么有著特殊的感情，還要學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想的方法。師：對(duì)了說(shuō)的真好！那課文就是圍繞這兩層意思來(lái)講的第三部分。好大家看到這里，這是誰(shuí)說(shuō)的話？①小黑板出示父親的話。師：誰(shuí)來(lái)讀讀父親說(shuō)的話？（引導(dǎo)學(xué)生讀蘋(píng)果，桃子，石榴，果實(shí)長(zhǎng)在枝上的話讀到愛(ài)慕之心時(shí)問(wèn)學(xué)生）a．師：停，剛剛“羨慕”這個(gè)詞你讀的很好，你知道是什么意思嗎？（由于喜愛(ài)或敬重而愿意接近）師：也就是說(shuō)人們因?yàn)橄矚g桃子，石榴，蘋(píng)果而一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心對(duì)不對(duì)？ b．師：那么父親有沒(méi)有產(chǎn)生羨慕之心？(沒(méi)有)父親對(duì)什么產(chǎn)生了慕羨之心？（落花生）你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（從父親說(shuō)的話中，花生的好處很多有一樣最可貴）c．師：什么是“最可貴”？父親為什么認(rèn)為花生最可貴？（花生的品格最可貴）誰(shuí)來(lái)讀讀原文？(生讀)也就是說(shuō)父親把與花生生長(zhǎng)特點(diǎn)截然不同的事物拿來(lái)作比較就是為了突出花生具有藏而不露，默默無(wú)聞的品格；相比之下桃子，石榴，蘋(píng)果則是高掛枝頭，炫耀自己。（）（b）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（師：大家看到接下來(lái)父親說(shuō)的話，所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。那人要講外表嗎？（要）也就是說(shuō)爸爸希望孩子們做既像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣講究外表的人，又要像花生那樣做實(shí)用的人。（生：清潔工人，他們雖然一身臟，但換來(lái)萬(wàn)人潔；師：嗯，清潔工人不怕臟不怕累地奉獻(xiàn)著 送報(bào)人，每天重復(fù)的做著同一件事，為人們帶來(lái)方便；師：送報(bào)人每天都把一些重要的新聞消息送到人們面前，不管刮風(fēng)下雨都默默的工作著 在座的老師，每天都在很辛苦地上課，教學(xué)生，批改作業(yè)。這個(gè)社會(huì)有很多人的工作都看似平凡但是都對(duì)社會(huì)很有用，他們都在想花生一樣默默奉獻(xiàn)著?！保ㄉ酝＃┳x錯(cuò)了嗎？生：應(yīng)該是“印”在我的心上。生3：記是短暫的，不永久的，印是永遠(yuǎn)也抹不去的。五：以“落花生、我想對(duì)你說(shuō)……”開(kāi)頭寫(xiě)一段話。正是由于圍繞主要意思主次分明，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。你能以一種常見(jiàn)的事物為例，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的道理嗎？春蠶 獻(xiàn)身精神 ； 蠟燭 燃燒自己點(diǎn)亮別人 ； 蜜蜂奉獻(xiàn)精神； 火柴犧牲精神；九：課外延伸1．課文學(xué)完了，老師要給大家布置一個(gè)作業(yè)：每位同學(xué)回家后，準(zhǔn)備一些花生，晚上，一家人圍坐在桌子旁嘗嘗花生。認(rèn)讀
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