人教版語文三年級上冊15玩出了名堂教學設計11-wenkub
2024-10-17 20 本頁面
【正文】 )，就一邊()，一邊()。()堂()浪()訪()顯()刻()賞()很()芳()濕()。ng wēi shēng w249。i fǎng()()()()()()f224。 y236。n()()()()()()x236。ng pi224。ng t225。師總結(jié)：課文以“玩”為線索，以“名堂”為中心，列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造看似是玩中完成的。他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時看到的世界，還有另一個平時看不到的世界。他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細微的東西，或者閱讀字很小的書籍。那他到底是怎樣玩出這些名堂的呢？（幻燈片7）帶著問題小組合作學習第4自然段，我們比一比看哪個小組學得最快最好。真是這樣的嗎？（幻燈片1）上節(jié)課的學習中我們認識了一位叫列文虎克的科學家，他非常愛玩。教學重點：引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。第一篇：人教版語文三年級上冊15玩出了名堂教學設計111玩出了名堂教學目標：知識目標：復習本課重點詞語要求會讀會認會寫；能力目標：有感情地朗讀課文；情感目標：了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。教學難點：寫玩中的樂趣和收獲，培養(yǎng)邊玩邊想的良好習慣 課前準備：了解顯微鏡的相關(guān)知識，收集有關(guān)微生物的資料。今天我們再去認識他，老師相信了解他后，我們就可以找到這個問題的答案了。小組交流學習成果；其他小組補充，板書（幻燈片8）磨鏡片，做成放大鏡→玩放大鏡，發(fā)明了顯微鏡→玩顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物。引導學生找出一組反義詞：厚、薄，了解“閱讀”的意思。他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣就做成了一架簡單的顯微鏡。那是一個“小人國”。然而，正是由于列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。ng 1224。n kān shǒu d236。 wēi yu226。 ti225。ng d224。 jǐ 1225。三、填合適的詞語。他把()的四周()，做成()，用來看()的東西，或者()字很小的()。因為__________________________________________。七、排列順序。()再遠處是一片金黃色的油菜花。2．有感情地朗讀課文。課前準備1．課前發(fā)動學生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲。同學們在自己的玩中體會到了樂趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學們想知道是誰玩出了什么名堂嗎？請聽故事《玩出了名堂》。（調(diào)動）dai（等待）。三、學生自讀課文，了解課文大意。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學生在平時的玩耍、游戲中，如能細心觀察，養(yǎng)成留心觀察的
化學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1