落花生第二課時(shí)的教案設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-17 20 本頁(yè)面
【正文】 １、有感情地朗讀課文。４、找一組同學(xué)匯報(bào)朗讀。（）在生活中有沒(méi)有像花生那樣的人？舉例。雖然外表好看，可是沒(méi)有實(shí)用。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀議花生部分，可以分角色讀，可以出聲讀，可以默讀，要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不少字，不唱讀。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入猜謎語(yǔ)根根胡須入泥沙，自造房屋自安家。學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)突出，主次分明的寫作方法，學(xué)習(xí)本課借物喻理的寫作方法。分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。地上開(kāi)花不結(jié)果，地下結(jié)果不開(kāi)花。思考：作者一家人是怎么議花生的？你喜歡誰(shuí)的議論？為什么？相機(jī)引導(dǎo)理解：投影出示：A：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西。（）雖然外表不好看，可是很有用。這篇課文借花生告訴我們一個(gè)深刻的道理，這種方法就叫“借物喻理”。生互評(píng)三、梳理全文，分清主次。２、背誦喜歡的段落。文著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的情況，通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。（重點(diǎn)）初步了解借物喻人的寫作手法。過(guò)渡：上節(jié)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了種花生和收花生的相關(guān)部分，這節(jié)讓我們走進(jìn)作者家，看看他們是怎樣議花生的？、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀議花生部分，看看他們議論了花生的什么？邊讀邊勾畫(huà)相關(guān)詞句。（2）父親說(shuō)花生的可貴之處，為什么不直接說(shuō)，而要先提到另外三種水果？總結(jié)出“對(duì)比”的作用。（2）作者明白了父親的話嗎？你從哪里看出來(lái)的？（3）出示作者說(shuō)的那段話，理解體面，講體面，只講體面的意思。我們的生活中有沒(méi)有落花生這樣的人？學(xué)生舉例，說(shuō)明理由。四、總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：落花生（借物喻人）種、收、吃、議可貴做人第三篇：課文《落花生》第二課時(shí)的教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】１、了解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。【教學(xué)過(guò)程】一、引入新課請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，（落花生）今天我們接著學(xué)習(xí)這一課。３、指名匯報(bào)，全班交流：?jiǎn)枺合日f(shuō)說(shuō)有什么不懂得地方？（師記在黑板上）⑴ 就詞質(zhì)疑：如“居然”：① “居然”是什么意思？② “我們”辛辛苦苦種花生為的就是能收花生，現(xiàn)在收獲了為什么用“居然”而不用“果然”呢？③ 用“居然”說(shuō)明落花生有什么特點(diǎn)呢？⑵ 就句質(zhì)疑：如“那晚上天色不大好，可是父親也來(lái)了，實(shí)在很難得”：① 那晚上天色不大好父親為什么也來(lái)了？② 父親和孩子一起吃飯是很平常的事，為什么是“難得”“很難得”“實(shí)在很難得”？③ 父親很難得回來(lái)吃飯就是為了品嘗我們種的新花生嗎？⑶ 就段質(zhì)疑：如父親介紹落花生特點(diǎn)的一段話：① 花生的好處很多，為什么父親只說(shuō)花生埋在地下這一點(diǎn)是最可貴的呢？② 父親為什么把落花生和蘋果、石榴作比較呢？③ 蘋果、石榴是不是只炫耀自己而沒(méi)有實(shí)用呢？三、抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文１、課件出示父親介紹落花生特點(diǎn)的一段話：⑴ 指名學(xué)生讀這段話，思考：落花生和蘋果、石榴有哪些不同呢？（出示課件?！眴?wèn)：你怎么理解父親所說(shuō)的話？⑵ 學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。２、是的，父親的話深深的印在許地山的心里，也印在了我們每一個(gè)人的心里，使我們明白了做人的道理，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！熬尤弧痹炀洹！?，是花生。簡(jiǎn)單介紹作者。1．各自輕聲讀第一段，思考：這一段先寫了什么？再寫什么？（先寫種花生，再寫收花生）2．“居然”寫出了什么？在這里起什么作用？（“居然”寫出了種花生的結(jié)果，也寫出了獲得收獲時(shí)大家出乎意料地高興的心清。）3．練習(xí)用“居然”造句?；ㄉ尤皇斋@了，一家人準(zhǔn)備過(guò)一個(gè)收獲節(jié)。）3．兄妹們所說(shuō)的花生的好處是顯而易見(jiàn)的，父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個(gè)特點(diǎn)。同桌互助，思考：父親是怎樣通過(guò)比較說(shuō)明花生最可貴之處的？（父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比較?！澳銈円窕ㄉ?，因?yàn)樗莀_______，不是________的東西。（小結(jié)：作者受父親的啟發(fā)，所說(shuō)的這段話是全文的中心所在。）。）六、練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。）
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