含有小括號的混合運算教學(xué)反思-wenkub
2024-10-17 20 本頁面
【正文】 本節(jié)課的開端，我采用了吳版的教學(xué)設(shè)計，沒有出示書本例題，就是感覺單純的算式太枯燥，而是結(jié)合書本第36頁第五題，讓學(xué)生依據(jù)“我們組比你們兩組的總?cè)藬?shù)多6人”來列式，然后在算式“18＋182＋6”的基礎(chǔ)上讓學(xué)生嘗試添加小括號，改變它原來的運算順序，學(xué)生列出了這樣一些情況：：（18＋18）2＋18＋18（2＋6）等，然后讓學(xué)生依據(jù)原有的經(jīng)驗進行計算，大部分同學(xué)能正確計算，我把學(xué)生中一些錯誤的情況列舉在黑板上，讓他們自己找錯誤，效果比較好，從而明確了帶有小括號的三步混合運算。4，58（20－78247。13，讓他們鞏固“含有乘法和加、減法混合運算”的運算順序。在含有小括號的39。練習(xí)二第2題：同桌相互說運算順序后獨立練習(xí)，教師指出算式中有兩個小括號的可以同時脫式。強調(diào)：加減法和乘除法在一起，要想先算加減法，必須打括號學(xué)生上臺板演。本節(jié)課是教學(xué)含有小括號的混合運算，學(xué)生在計算時運算順序比較熟練，但是在實際計算時學(xué)生仍有比較嚴(yán)重的計算錯誤，如：沒有參加計算的數(shù)和運算符號忘記抄下來、隨意交換兩個數(shù)的位置、計算正確率不高等。接著讓學(xué)生獨立嘗試有小括號的混合運算，引導(dǎo)學(xué)生明確要先算小括號里的。本節(jié)課以觀察、比較、分組討論、推理和應(yīng)用及口算為主線，使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，留給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間。括號在混合運算中有改變原來運算順序的作用，這對學(xué)生來說在課堂教學(xué)中是第一次。學(xué)生探索和理解運算順序的基礎(chǔ)依然是在計算中掌握運算順序，在學(xué)生想改變運算順序時產(chǎn)生疑問時，引出小括號。采用問題——發(fā)現(xiàn)法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動獲得新知。在此基礎(chǔ)上，直接給出含小括號的兩級混合運算的式題，讓學(xué)生遷移類推，進行脫式計算。主要原因是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的計算的習(xí)慣，口算、筆算不過關(guān)。總結(jié)有括號的混合運算的運算順序。練習(xí)二第3題：要求學(xué)生用綜合算式解答，說出小括號里算式表示的實際意義，體會小括號的作用。三步計算的混合運算的教學(xué)中，我們只需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的情境，讓他們利用“遷移”以前學(xué)過的知識方法就可以正確計算了。再把復(fù)習(xí)題第1小題改成例題300—（120+254），讓學(xué)生觀察例題的特征，引導(dǎo)他們進行嘗試戲練習(xí)后與復(fù)習(xí)題第1小題比較。13），這實際上時復(fù)習(xí)題把第2題的87寫成29和3的積，第3題添上了“（ ）”。在課堂作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤組要有兩種情況：一是計算方面的.，二是解決實際問題，可能我要求學(xué)生列出綜合算式的要求高了些，但是學(xué)生的審題能力還有待于進一步提高。以43＝12為例，12是4的倍數(shù)，那12也是（3的倍數(shù)），4是12的因數(shù)，那3也是（12的因數(shù)）。12的確是12的因數(shù)，12也確實是12的倍數(shù)。（2）從下面的數(shù)中任選兩個數(shù)，說一說哪一個數(shù)是哪一個數(shù)的倍數(shù)，哪一個數(shù)是哪一個數(shù)的因數(shù)。最后讓學(xué)生從五個數(shù)中任選兩個數(shù)說說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)，這樣層層深入，學(xué)生對倍數(shù)和因數(shù)的感受更加深刻。表現(xiàn)尤為突出的是第23題操作題。評卷的時候，教師簡單的提示了一下，學(xué)生才恍然大悟。如47－29有1516等。3有111170、193等。學(xué)生雖然知道平行和垂直，但放在具體的數(shù)字或漢字中，就不能舉一反三了。四是應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力較差。通過上面的分析，也充分的說明了教師在平時的教學(xué)中沒有注重學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，沒有抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對知識的應(yīng)用和技能的掌握訓(xùn)練不夠。重視檢驗（驗算）習(xí)慣的培訓(xùn)，逐步減少粗心的出現(xiàn)幾率。注重題型的多樣化練習(xí)。盡管學(xué)校雜事比較多，但也應(yīng)抽出時間多與同學(xué)科教師進行交流?！逗行±ㄌ柕幕旌线\
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