平行四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)最終定稿-wenkub
2024-10-17 20 本頁面
【正文】 道了平行四邊形的對(duì)邊平行并且相等，那同學(xué)們看看：平行四邊形有幾組對(duì)邊，所以我們說平行四邊形兩組對(duì)邊分別平行且相等。剛才我們已經(jīng)能擺出平行四邊形了，現(xiàn)在你能獨(dú)立在方格紙上畫一個(gè)平行四邊形嗎？想想應(yīng)該怎么畫？要注意些什么？同學(xué)們真了不起，不僅能擺平行四邊形，還能在方格紙上畫平行四邊形。（板書課題：認(rèn)識(shí)平行四邊形）。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，會(huì)畫高。評(píng)價(jià)一下本節(jié)課自己及其同學(xué)的表現(xiàn)，你能參考他們的思路再做一個(gè)更好的平行四邊形設(shè)計(jì)嗎？學(xué)習(xí)“平行四邊形的認(rèn)識(shí)”這課后，可以幫助你解決那些平時(shí)遇到的問題。小組合作探索平行四邊形的特征。（1）學(xué)生用自己喜歡的方法去探索平行四邊形的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境。探索并掌握平行四邊形的對(duì)邊相等，對(duì)角相等的性質(zhì)。通過探索平行四邊形的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生簡單的推理能力和邏輯思維能力。同學(xué)們把你找到的四邊形的物體，向大家做個(gè)匯報(bào)。1（學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的直尺、三角板、量角器等工具來測(cè)定）（2）小組匯報(bào)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)匯報(bào)1：通過用三角板和直尺測(cè)出兩組對(duì)邊分別平行匯報(bào)2：用直尺量兩組對(duì)邊分別相等匯報(bào)3：用量角器和對(duì)比的方法，測(cè)出對(duì)角也相等。（1）、小組合作用自己制作的平行四邊形和三角形，拉動(dòng)后發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果教師驗(yàn)證、板書：容易變形三、實(shí)驗(yàn)應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。第二篇：認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)扎佐鎮(zhèn)中心小學(xué)：胡榮萍教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)第八冊(cè)P4345的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過程中認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，認(rèn)識(shí)平行四邊形的高。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征、掌握畫高的方法。二、探究特點(diǎn)。那么這些平行四邊形到底有什么共同特征呢？根據(jù)你們?cè)跀[平行四邊形和畫平行四邊形時(shí)的體會(huì)，猜一猜。最后，教師板書出經(jīng)過驗(yàn)證的特征：兩組對(duì)邊分別平行且相等；完成“想想做做1”。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出老師發(fā)給你們的平行四邊形試一試。你能畫出另一組對(duì)邊上的高，并量一量嗎？學(xué)生繼續(xù)嘗試。想想做做5，先看一看平行四邊形的底指的是哪條邊，再畫出這條底邊上的高。想想做做2，你能用2塊完全一樣的三角尺拼成一個(gè)平行四邊形嗎？在小組里交流是怎樣拼的。五、全課小結(jié)今天我們重點(diǎn)研究了哪種平面圖形？它有什么特點(diǎn)？第三篇：《認(rèn)識(shí)平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元平行四邊形和梯形的第一課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，會(huì)畫對(duì)應(yīng)底邊的高。我請(qǐng)一位同學(xué)到前面來說出老師手中圖片的說出特征，再請(qǐng)下面的同學(xué)們來猜猜這是什么圖片好嗎？最后出示平行四邊形圖片，引出本節(jié)課的課題：今天我們就來認(rèn)識(shí)平行四邊形。平行四邊形在生活中還有很多應(yīng)用，同學(xué)們?cè)谏钪幸姷竭^平行四邊形嗎？說說看。）師：所以平行四邊形在我們生活中應(yīng)用很廣，同學(xué)們平時(shí)也要多注意觀察生活。師：哪個(gè)同學(xué)愿意上臺(tái)來展示自己做的平行四邊形。師：證明對(duì)邊平行的請(qǐng)舉手某人說一說你是怎么證明的。（課件顯示練習(xí)）(3)認(rèn)識(shí)平行四邊形的高和底 、底。（邊說邊演示）師：你知道這條線段叫什么嗎？生：高 師：你們倆也是這樣畫的么生：是師：在平行四邊形里，一組對(duì)邊之間的垂直線段就是平行四邊形的高，而對(duì)邊就是底。練習(xí)：大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了做高，現(xiàn)在老師就來考考大家了。教師演示后提問：長方形和平行四邊形哪里變了，哪里沒變，討論一下它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？引出平行四邊形易變形的特征。第四篇：認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)平行四邊形這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了平行四邊形，初步掌握了長方形、正方形、三角形的特征，認(rèn)識(shí)了平行與相交的基礎(chǔ)上，通過一系列的探究實(shí)踐活動(dòng)較為系統(tǒng)得認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解它對(duì)邊分別平行和對(duì)邊相等的特征，并認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。3．感受圖形與生活、圖形與圖形的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。出示掛圖（電動(dòng)移門、樓梯扶欄、籬笆），你能從中找出平行四邊形嗎？學(xué)生用彩色筆畫出平行四邊形。做完后在小組里交流：“我是怎么做平行四邊形的？”教師巡視參與學(xué)生的活動(dòng)，并進(jìn)行必要的指導(dǎo)?！比⒄J(rèn)識(shí)平行四邊形的高。教師舉例：我們都是四年級(jí)的學(xué)生，但高不同。教師邊講解邊在教具上演示。教師：從一條邊上任意一點(diǎn)都可以向它的對(duì)邊
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