保護動物口語交際七教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-17 20 本頁面
【正文】 完成）交流自己設(shè)計的廣告語，并說說準備把這句話送給誰？為什么？ 師提示，要用到我們今天學(xué)到的勸阻的方法，勸阻那些傷害動物的人。再請剛才說的同學(xué)評價一下自己講得怎么樣。師指出在交流中要注意傾聽別人的發(fā)言，及時作出相應(yīng)的反應(yīng)，用充分的理由說服別人。小明想勸阻 1爸爸，如果你是小明，你準備怎樣說呢？師指導(dǎo)：想要別人接受自己的觀點，就必須學(xué)會以理服人、以情感人。雖然鳥可愛又美麗，對我們的生活有極大的作用，可是生活中有一些人卻總是去做一些傷害動物的事，今天我們就來聊一聊“保護動物”的話題。”生讀后，說說自己讀后的體會。課前準備：，有關(guān)傷害動物和保護動物的故事，有關(guān)動物保護的一些法律條文。教學(xué)重點：，能針對別人的發(fā)言，以充分的理由說服別人。第一篇：《保護動物》口語交際七教學(xué)設(shè)計《保護動物》口語交際七教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文六年級上冊口語交際話題二 教學(xué)目標：分角色進行模擬對話，練習(xí)運用自己知道的知識和搜集的資料，以充分的理由勸阻別人不要傷害動物。，問題“錦囊”。學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)鳥的資料。（板書課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)勸阻板書“強”字，學(xué)生說說這個字的讀音，引出“倔強”的意思。（板書：勸阻要以理服人、以情感人）請班上能說會道的學(xué)生扮演“老強”，其余學(xué)生扮演小明進行勸說。三、善待動物，保護動物學(xué)生說說自己搜集到的傷害動物或保護動物的故事。游戲：“你說我講”。結(jié)束語：印第安酋長西雅圖曾經(jīng)說過：“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。教學(xué)重難點：能用具體、生動的語言來敘述自己的成長故事，學(xué)會認真、耐心地傾聽。在成長的歲月里，有許多故事留在我們的記憶中，有令人高興的，有使人悲傷的，還有讓人困惑的。他少年時期，一位大作家給他留下了深刻的印象，就是——葉圣陶老先生。一是寫作的時候要認認真真，一絲不茍；二是待人要平易真誠。）同學(xué)們一起讀一讀。老師給同學(xué)們準備了兩位名人成長過程中的故事，你們想知道嗎？師：那請看大屏幕：（課件展示：鄧小平和普京的照片及成長故事）師：分享了這些名人的故事，你們有能供大家分享的名人故事嗎？（學(xué)生說故事）板書說：清楚、具體剛才同學(xué)們都聽得很認真，而且很耐心地聽同學(xué)把故事講完。交流的時候，老師送你們四個字（板書 交流：主動、大膽）課件展示：還要做到以下要求：一個同學(xué)說另外三個同學(xué)認真聽，有聽不明白的地方等同學(xué)說完可以提出來，四個同學(xué)都說完了，就坐端正。）教師此時微笑著俯身到每個小組聽一聽。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起回憶了自己成長中的故事。只要我們學(xué)會了體驗生活，學(xué)會了為他人著想，學(xué)會了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會更加燦爛，更加美好！最后，讓我們用《明天會更好》來表達我們對明天的美好向往吧！板書設(shè)計:說 ：教學(xué)反思：說說自己成長中的故事清楚具體聽：認真交際 ： 主動 大膽耐心第三篇：《口語交際習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標，要求有條理，故事情節(jié)完整生動，人物形象有特點。教學(xué)過程第一課時（口語交際）一、回顧總結(jié)，順勢導(dǎo)入，我們接觸到了許多形象鮮明的人物。，留在我們記憶中的人，不僅僅有這些書中、電影電視中的人，我們身邊一定也有不少人讓你印象深刻。（這兒通過學(xué)生的提問，讓大家了解在講解過程中存在的不足，老師可結(jié)合具體的方法進行指導(dǎo)。三、運用方法，講述故事，講人物故事，看誰講的故事情節(jié)最生動，人物形象最鮮明。，用一句最能吸引聽眾的話簡要介紹獲勝者所講解的故事，誰的話最能吸引全班同學(xué)，誰將是全班的人物故事大王，將有幸在全班同學(xué)面前講解他的故事。五、本課小結(jié)，頒發(fā)獎品（江蘇省如東縣實驗小學(xué) 臧向飛）第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）一、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣同學(xué)們，通過本組課文，我們認識幾位很有特點的人，圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李，臨死不忘兩莖燈火的嚴監(jiān)生，都給我們留下深刻的印象。！有的是自己的家人，有的是隔壁鄰居，有的是商店老板，有的是警察叔叔，有的是郵遞員真是豐富多彩??！無論我們讀過的書，看到的電影電視，還是生活中，都有有特點的人。（2）討論評選出你們覺得有特點的人。請這些小組派代表上臺發(fā)言，指出把介紹的人的外貌、性格、為人等特征。不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，要把人物的特點說出來，通常采用什么方法？（2）同學(xué)發(fā)言后，歸納：對，我們就是這樣通過描寫發(fā)生在人物身上的具體、生動的事情來突出他們那種獨特的、令人難以忘懷的形象，再寫事情時，注意通過描寫人物的動作、語言、外貌神態(tài)、心理活動，來表現(xiàn)人物的特點。試寫一個片斷，要求通過這一片斷的描寫突出人物某一方面的特征即可。老師已經(jīng)隱隱約約的看到你們筆下主人公的形象。以你欣賞這篇習(xí)作的哪些地方或這篇習(xí)作有什么地方值得你學(xué)習(xí)你對這篇習(xí)作還有什么建議等引導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生展開互相評價；老師亦可指出寫得好的地方和修改建議。四、總結(jié)課堂同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅修改了自己的習(xí)作，還掌握了一些修改的方法，請大家牢牢記住這些方法，用以指導(dǎo)今后的習(xí)作，爭取每次的習(xí)作都能更上一層樓。，我們就要來說說人物的故事。三、再說故事，再次自由練習(xí)說故事。在學(xué)生的討論中，可以隨機歸納：（1）語言要口語化。在?述不同的內(nèi)容、描繪不同的情態(tài)時，都要運用語氣和語調(diào)的變化，加以區(qū)別。太慢，聽
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