保護(hù)動(dòng)物口語(yǔ)交際七教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-17 20 本頁(yè)面
【正文】 完成）交流自己設(shè)計(jì)的廣告語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備把這句話送給誰(shuí)？為什么？ 師提示，要用到我們今天學(xué)到的勸阻的方法，勸阻那些傷害動(dòng)物的人。再請(qǐng)剛才說(shuō)的同學(xué)評(píng)價(jià)一下自己講得怎么樣。師指出在交流中要注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，及時(shí)作出相應(yīng)的反應(yīng)，用充分的理由說(shuō)服別人。小明想勸阻 1爸爸，如果你是小明，你準(zhǔn)備怎樣說(shuō)呢？師指導(dǎo)：想要?jiǎng)e人接受自己的觀點(diǎn)，就必須學(xué)會(huì)以理服人、以情感人。雖然鳥(niǎo)可愛(ài)又美麗，對(duì)我們的生活有極大的作用，可是生活中有一些人卻總是去做一些傷害動(dòng)物的事，今天我們就來(lái)聊一聊“保護(hù)動(dòng)物”的話題?！鄙x后，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。課前準(zhǔn)備：，有關(guān)傷害動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的故事，有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的一些法律條文。教學(xué)重點(diǎn)：，能針對(duì)別人的發(fā)言，以充分的理由說(shuō)服別人。第一篇：《保護(hù)動(dòng)物》口語(yǔ)交際七教學(xué)設(shè)計(jì)《保護(hù)動(dòng)物》口語(yǔ)交際七教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際話題二 教學(xué)目標(biāo)：分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和搜集的資料，以充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物。，問(wèn)題“錦囊”。學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)鳥(niǎo)的資料。（板書(shū)課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)勸阻板書(shū)“強(qiáng)”字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的讀音，引出“倔強(qiáng)”的意思。（板書(shū)：勸阻要以理服人、以情感人）請(qǐng)班上能說(shuō)會(huì)道的學(xué)生扮演“老強(qiáng)”，其余學(xué)生扮演小明進(jìn)行勸說(shuō)。三、善待動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己搜集到的傷害動(dòng)物或保護(hù)動(dòng)物的故事。游戲：“你說(shuō)我講”。結(jié)束語(yǔ)：印第安酋長(zhǎng)西雅圖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。教學(xué)重難點(diǎn)：能用具體、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)敘述自己的成長(zhǎng)故事，學(xué)會(huì)認(rèn)真、耐心地傾聽(tīng)。在成長(zhǎng)的歲月里，有許多故事留在我們的記憶中，有令人高興的，有使人悲傷的，還有讓人困惑的。他少年時(shí)期，一位大作家給他留下了深刻的印象，就是——葉圣陶老先生。一是寫作的時(shí)候要認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍；二是待人要平易真誠(chéng)。）同學(xué)們一起讀一讀。老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了兩位名人成長(zhǎng)過(guò)程中的故事，你們想知道嗎？師：那請(qǐng)看大屏幕：（課件展示：鄧小平和普京的照片及成長(zhǎng)故事）師：分享了這些名人的故事，你們有能供大家分享的名人故事嗎？（學(xué)生說(shuō)故事）板書(shū)說(shuō)：清楚、具體剛才同學(xué)們都聽(tīng)得很認(rèn)真，而且很耐心地聽(tīng)同學(xué)把故事講完。交流的時(shí)候，老師送你們四個(gè)字（板書(shū) 交流：主動(dòng)、大膽）課件展示：還要做到以下要求：一個(gè)同學(xué)說(shuō)另外三個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有聽(tīng)不明白的地方等同學(xué)說(shuō)完可以提出來(lái)，四個(gè)同學(xué)都說(shuō)完了，就坐端正。）教師此時(shí)微笑著俯身到每個(gè)小組聽(tīng)一聽(tīng)。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起回憶了自己成長(zhǎng)中的故事。只要我們學(xué)會(huì)了體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)了為他人著想，學(xué)會(huì)了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會(huì)更加燦爛，更加美好！最后，讓我們用《明天會(huì)更好》來(lái)表達(dá)我們對(duì)明天的美好向往吧！板書(shū)設(shè)計(jì):說(shuō) ：教學(xué)反思：說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)中的故事清楚具體聽(tīng)：認(rèn)真交際 ： 主動(dòng) 大膽耐心第三篇：《口語(yǔ)交際習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求有條理，故事情節(jié)完整生動(dòng)，人物形象有特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、回顧總結(jié)，順勢(shì)導(dǎo)入，我們接觸到了許多形象鮮明的人物。，留在我們記憶中的人，不僅僅有這些書(shū)中、電影電視中的人，我們身邊一定也有不少人讓你印象深刻。（這兒通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)，讓大家了解在講解過(guò)程中存在的不足，老師可結(jié)合具體的方法進(jìn)行指導(dǎo)。三、運(yùn)用方法，講述故事，講人物故事，看誰(shuí)講的故事情節(jié)最生動(dòng)，人物形象最鮮明。，用一句最能吸引聽(tīng)眾的話簡(jiǎn)要介紹獲勝者所講解的故事，誰(shuí)的話最能吸引全班同學(xué)，誰(shuí)將是全班的人物故事大王，將有幸在全班同學(xué)面前講解他的故事。五、本課小結(jié)，頒發(fā)獎(jiǎng)品（江蘇省如東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 臧向飛）第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣同學(xué)們，通過(guò)本組課文，我們認(rèn)識(shí)幾位很有特點(diǎn)的人，圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李，臨死不忘兩莖燈火的嚴(yán)監(jiān)生，都給我們留下深刻的印象。！有的是自己的家人，有的是隔壁鄰居，有的是商店老板，有的是警察叔叔，有的是郵遞員真是豐富多彩??！無(wú)論我們讀過(guò)的書(shū)，看到的電影電視，還是生活中，都有有特點(diǎn)的人。（2）討論評(píng)選出你們覺(jué)得有特點(diǎn)的人。請(qǐng)這些小組派代表上臺(tái)發(fā)言，指出把介紹的人的外貌、性格、為人等特征。不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，要把人物的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，通常采用什么方法？（2）同學(xué)發(fā)言后，歸納：對(duì)，我們就是這樣通過(guò)描寫發(fā)生在人物身上的具體、生動(dòng)的事情來(lái)突出他們那種獨(dú)特的、令人難以忘懷的形象，再寫事情時(shí)，注意通過(guò)描寫人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌神態(tài)、心理活動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。試寫一個(gè)片斷，要求通過(guò)這一片斷的描寫突出人物某一方面的特征即可。老師已經(jīng)隱隱約約的看到你們筆下主人公的形象。以你欣賞這篇習(xí)作的哪些地方或這篇習(xí)作有什么地方值得你學(xué)習(xí)你對(duì)這篇習(xí)作還有什么建議等引導(dǎo)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)互相評(píng)價(jià)；老師亦可指出寫得好的地方和修改建議。四、總結(jié)課堂同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅修改了自己的習(xí)作，還掌握了一些修改的方法，請(qǐng)大家牢牢記住這些方法，用以指導(dǎo)今后的習(xí)作，爭(zhēng)取每次的習(xí)作都能更上一層樓。，我們就要來(lái)說(shuō)說(shuō)人物的故事。三、再說(shuō)故事，再次自由練習(xí)說(shuō)故事。在學(xué)生的討論中，可以隨機(jī)歸納：（1）語(yǔ)言要口語(yǔ)化。在?述不同的內(nèi)容、描繪不同的情態(tài)時(shí)，都要運(yùn)用語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)的變化，加以區(qū)別。太慢，聽(tīng)
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