表內(nèi)乘法(二)解決問題(二)教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇-wenkub
2024-10-17 20 本頁面
【正文】 28+5=33（個(gè)）32+1=33（個(gè)）40—7=33（個(gè)）??④比較作答：根據(jù)計(jì)算結(jié)果比較回答“能不能坐得下”。學(xué)生交流：先求車子的座位數(shù)，再比較看看能不能坐得下。①學(xué)生讀題：（課件呈現(xiàn)例5題目）二（1）班準(zhǔn)備租車參觀科技館。教學(xué)難點(diǎn)：理解多樣化的解決問題的策略，培養(yǎng)思維的靈活性。（二）過程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷多角度觀察的過程，理解解決問題的多種策略，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。在提升訓(xùn)練中，設(shè)計(jì)找規(guī)律的問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，同時(shí)系統(tǒng)回顧乘法口訣，一舉兩得。學(xué)生獨(dú)立解決，然后說說自己的想法。預(yù)設(shè)：解法一：74=28（個(gè)）解法二： 84=32（個(gè)）解法三：58=40（個(gè)）28+5=33（個(gè)）32+1=33（個(gè)）40—7=33（個(gè)）??④比較作答：根據(jù)計(jì)算結(jié)果比較回答“能不能坐得下”。學(xué)生交流：先求車子的座位數(shù)，再比較看看能不能坐得下。①學(xué)生讀題：（課件呈現(xiàn)例5題目）二（1）班準(zhǔn)備租車參觀科技館。教學(xué)難點(diǎn)：理解多樣化的解決問題的策略，培養(yǎng)思維的靈活性。（二）過程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷多角度觀察的過程，理解解決問題的多種策略，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。第一篇：《表內(nèi)乘法(二)（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決生活問題的能力，積累解決此類問題的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。四、教具準(zhǔn)備 課件五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題 1．圖文并茂，復(fù)習(xí)舊知（1）看圖列式計(jì)算：（課件演示）①一支鋼筆9元②一共有多少朵花？（2）匯報(bào)交流： ①95=45(元)②63—1=17（朵)）、62+5=17（朵）或35+2=17（朵）2．以舊引新，揭示課題這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)運(yùn)用加、減、乘法運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題。有2名教師和30名學(xué)生，租下面的客車，坐得下嗎？ ②小組交流：從題中獲得了哪些信息？（教師和學(xué)生共有32人要乘車）（2）明確問題，分析過程。（3）看懂圖意，嘗試解決①不同角度觀察“座位示意圖”：可以引導(dǎo)學(xué)生從橫、豎兩個(gè)角度說一說；還可以從其他不同角度思考，只要合理都給予肯定。（二）反思過程，小結(jié)方法學(xué)生說說像這樣解決實(shí)際問題的過程，應(yīng)注意什么？【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意、看懂圖意的基礎(chǔ)上，從不同的角度尋求不同的解決策略。即怎樣求雞蛋的個(gè)數(shù)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流從不同角度思考解決問題的方法。四、全課總結(jié)，暢談收獲 談?wù)勥@節(jié)課學(xué)了哪些知識？第二篇：《表內(nèi)乘法(二)（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決生活問題的能力，積累解決此類問題的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。四、教具準(zhǔn)備 課件五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題 1．圖文并茂，復(fù)習(xí)舊知（1）看圖列式計(jì)算：（課件演示）①一支鋼筆9元②一共有多少朵花？（2）匯報(bào)交流： ①95=45(元)②63—1=17（朵)）、62+5=17（朵）或35+2=17（朵）2．以舊引新，揭示課題這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)運(yùn)用加、減、乘法運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題。有2名教師和30名學(xué)生，租下面的客車，坐得下嗎？②小組交流：從題中獲得了哪些信息？（教師和學(xué)生共有32人要乘車）（2）明確問題，分析過程。（3）看懂圖意，嘗試解決①不同角度觀察“座位示意圖”：可以引導(dǎo)學(xué)生從橫、豎兩個(gè)角度說一說；還可以從其他不同角度思考，只要合理都給予肯定。（二）反思過程，小結(jié)方法學(xué)生說說像這樣解決實(shí)際問題的過程，應(yīng)注意什么？【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意、看懂圖意的基礎(chǔ)上，從不同的角度尋求不同的解決策略。即怎樣求雞蛋的個(gè)數(shù)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流從不同角度思考解決問題的方法。四、全課總結(jié)，暢談收獲 談?wù)勥@節(jié)課學(xué)了哪些知識？第三篇：陳杰表內(nèi)乘法(二)解決問題二教學(xué)設(shè)計(jì)《表內(nèi)乘法（二）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題、分析問題、解決問題，使學(xué)生體會(huì)解題方法的多樣性，掌握解決問題的一般方法?？墒抢蠋熡龅搅艘粋€(gè)難題，請同學(xué)們幫老師解決一下好不好？【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩道題，第1題復(fù)習(xí)求總價(jià)的實(shí)際問題，讓學(xué)生回顧用乘法解決生活實(shí)際問題；第2題的設(shè)計(jì)稍微靈活一些，可以引導(dǎo)學(xué)生從橫行和豎列兩個(gè)不同的角度觀察，從而發(fā)現(xiàn)不同的解決方法，培養(yǎng)思維靈活性的同時(shí)，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生交流：先求車子的座位數(shù)，再比較看看能不能坐得下。【設(shè)計(jì)意圖】：通過小組合作讓學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)交流，激活學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的思路，并同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞嚼斫鈹?shù)學(xué)問題。方法二2x7=14（個(gè)）2x7=14（個(gè)）14+14+5=33（個(gè)）33 32 所以能坐下先算出左邊有2x7=14（個(gè)）座位。（設(shè)計(jì)意圖：遵循“充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位”這一理念，通過放手讓學(xué)生去思考、交流、討論、合作等自主學(xué)習(xí)方法方式，探索發(fā)現(xiàn)解題策略，讓學(xué)生體會(huì)到解決問題的多樣化。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們理解問題、分析問題與解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)他們思維的靈活
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