[感恩話題]擁有一顆感恩的心-wenkub
2024-10-17 20 本頁面
【正文】 妙的詞語，是一種多么美好的情感。3．在交際實踐中提高學生口語表達能力和交往能力。在教學過程中，以生活為依托，通過創(chuàng)設情境，揭示話題，激發(fā)學生交流欲望?！睉囵B(yǎng)學生“在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)”。山只有感恩地，方成其高峻；海只有感恩溪，方成其博大；天只有感恩鳥，方成其壯闊。朋友的愛，叫做參友情。老師的愛，叫做師生情。父母的愛，叫親情。這種情是世間最溫馨的情。這種情是事間最嚴肅是情。這種情是世間最純潔的情。一個人只有知道感恩，才會有知足，才會珍惜，才會前進。口語交際，是人與人之間的交流和溝通，真正意義上的“口語交際”是聽方和說方雙向互動的過程。在情境表演中讓學生暢所欲言，在互動交際中深人練說。教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)交際興趣1．同學們，每當我走進教室，你們總是用甜甜的微笑迎接老師，讓我心中充滿溫暖。(出示關于感謝的名言，師配樂領誦)3．同學們一起朗讀這些名言。]二、啟發(fā)回憶，了解感謝方式1．你是否曾經(jīng)因為幫助了他人得到他人的感謝，也因為得到了他人的幫助，而對他人表示感謝?你用怎樣的方式表達心中的感激之情?你還看到別人曾使用過怎樣的表達方式?把你的感受、發(fā)現(xiàn)與小組同學交流交流吧。感謝別人的方式原來有這么多，我們要根據(jù)不同的感謝對象和情境，選擇恰當?shù)母兄x方式。再過幾天就是他媽媽的生日了，裴新想當面感謝多年來關心照顧自己的媽媽，他想請同學們幫個忙，給他提些建議，愿意嗎?3。(播放錄像)6．他做到這幾點了嗎?[口語交際產(chǎn)生于特定的環(huán)境，創(chuàng)設裴新要在媽媽生日這天當面感謝媽媽的情境，在學生熱情地為他獻計獻策的過程中，為學生營造了一種接近生活實際的交際環(huán)境，直觀形象地展示了當面表示感謝時應注意的幾個方面。6．同學們可真投人，現(xiàn)在就盡情地抒發(fā)你的感謝之情吧。小詩的引入，幫助學生打開了記憶的閘門，營造了開放的“語場”；相互交流、相互練習，給每一位同學提供了實踐的機會，讓學生毫無拘束、暢所欲言；適時組織學生模擬表演、評議，實現(xiàn)了師生互動、生生互動、群體互動，使學生在原有的基礎上進一步發(fā)展提高。在這優(yōu)美的旋律中，我們的課就要結(jié)束，愿同學們帶著感謝上路，愿感謝帶給每個人快樂、幸福。培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。媽媽活著的日子里，她連衣服都不用洗”時，我被深深地打動了。那時的我又怎么能想到自己所得到的一切幸福并不是從天上掉下來的，而是親人的給予。其實為我們付出的許多人并不需要我們?nèi)セ貓螅蚁嘈艩敔斒?，所有人都是。我的媽媽也愛撒謊。有一次，媽媽做了我最愛吃的大刀魚。我心里酸酸的，哎，媽媽又騙我啦！我就在媽媽這一個個溫柔的謊言中長大，媽媽我愛你！《童年》讀后感雙樓小學三（2）班錢雨靜每個人都有童年，并且每個人的童年是不同的，但是，我們每個人的童年有高爾基那么貧苦嗎？不，我們沒有，我們在家里是獨生子，是父母親的掌上明珠。童年這本書記載了高爾基兒時的一些故事，中間還夾著一點點的苦澀，還夾著做人的道理： 高爾基在這樣艱苦的環(huán)境下也能成才，真讓我佩服。我們要向高爾基學習，孔子說得好：“見賢思其焉。在攀談中小王子的秘密逐漸揭開了，他是因為與他的美麗、驕傲的玫瑰發(fā)生了感情糾葛才負氣出走的。其他人的腳步聲會讓我迅速躲到地底下，你的腳步聲則會像音樂一樣，把我召喚出洞穴。他是一個英國人。查理每天晚上都會去聽約瑟夫爺爺講旺卡工廠的神奇和奧秘。在只剩一張金獎券時，查理無意中找到了。大家都吃了一驚，旺卡先生說他老了，快沒有能力經(jīng)營工廠了。那是一道死咒的余痕，因為媽媽的犧牲把他的死亡減成了那道疤。他很高興的入了學，也知道了對角巷等一系列的巫師世界的事物。我很羨慕他，能接到通知書，但這本書讓我學到了很多，友情是在不經(jīng)意間建立起來的，也明白了它的偉大，所謂眾人拾柴火焰高，這本書是英國女作家J K 羅琳寫的，我很感謝她，她為我們廣大讀者塑造了一個平凡有不平凡的貼近我們生活的一個有血有肉的鮮活的形象，讓我們在游歷魔法世界的過程中，品嘗人生百味，借哈利來圓我們讀者的一個美夢??《假如給我三天光明》讀后感雙樓小學三（1）班徐夢婷讀過《假如給我三天光明》這本書的朋友一定會被作者的堅強、奮斗、樂觀與勇氣深深感動。從此，海倫凱勒求知若渴，憑著自己驚人的毅力，在莎莉文老師的教育和幫助下，以優(yōu)等的成績完成了哈佛大學四年的學習，成為人類歷史上第一位獲得文學學士的盲聾人。而我們已經(jīng)擁有了三千多天的光明，讓我們反省一下，我們是否都充分利用這天賦的五官和四肢去感受大自然的美麗和生活的美好了嗎？“善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災難。老師，您像蠟燭燃燒著自己，照亮我們的美好前途。鮮血直流，當時我嚇壞了，急忙去找老師，老師二話沒說，帶著我去醫(yī)院?，F(xiàn)在
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