【正文】 利條件，實時交流，共享資訊和資源。此外，班委應(yīng)重點關(guān)注那些學習積極性較低的同學，給予鼓勵，進行督促，營造班集體全員學習的良好氛圍。課外學習欠缺交流，缺乏互助意識。二、關(guān)于班級學風的主要問題個別同學學習積極性低，經(jīng)常缺課。同學們在課程學習上表現(xiàn)良好，在課余時間也積極參加了各種專業(yè)證書的報考活動?，F(xiàn)將班級學風的有關(guān)情況匯報如下：一、關(guān)于班級學風的基本情況在進入大三階段后，由于課程安排比較緊湊，學習任務(wù)更加繁重，同學們把更多的時間和精力從社團活動轉(zhuǎn)移到學習中來。XxxXxxx年xx月xx日關(guān)于XX專業(yè)班級學風的情況報告尊敬的各班委：班級作為學校組織管理最基本的單位，在教學管理工作中有著舉足輕重的地位，而班級建設(shè)的重中之重莫過于學風建設(shè)。在學習《應(yīng)用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的。首先，在學習文種時，助于區(qū)分文種之間的差別，正確的選用它們，理清相近地文種之間的區(qū)別，找出差距，對應(yīng)用文寫作的理論學些和具體文種的寫作過程是十分重要的。，糾偏固體。恰好《應(yīng)用文寫作》就為我將來學習公務(wù)員相應(yīng)考試的寫作做好了鋪墊?！稇?yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個學習它的很好的平臺，通過魏老師詳細的解釋和自己課后的練習，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來會又一定的能來來完成一篇優(yōu)秀論文的寫作。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了。魏老師在給我們上關(guān)于廣告寫作課程的時候，他找到了大量的資料，將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來充分地理解??因此，雖然課程內(nèi)容單調(diào)，但是在魏老師的調(diào)動下，我們對應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中。每節(jié)課程魏老師會將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學當中，活躍課堂的氣氛，調(diào)動我們學生學習的積極性。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。但是當我真正接觸了這門課程后，我才發(fā)現(xiàn)它與我想象中的完全不一樣。感謝老師精心教育！Xxx xxXx年xx月xx日《應(yīng)用文寫作》學習總結(jié)班級：會計0903姓名：呂俊姣學號：0801090326大學的第一個學期，學校為我們選擇了《應(yīng)用文寫作》作為我們的選修課程，在巍形峰老師的指導下，我們在16周內(nèi)，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學習，通過這門課程的學習，我掌握了很多知識。條理要清楚，文章要一氣呵成。（3）要用自己熟悉的句型結(jié)構(gòu)和詞語。文體例說：法定公文、日常事務(wù)應(yīng)用文、商務(wù)應(yīng)用文二，成績與經(jīng)驗通過一個學期的學習，讓我熟練了平常工作和生活中經(jīng)常用到的各種文體，如：通知、通報、請示、報告、簡歷、求職信等等。在每一次課的執(zhí)教過程當中，親切樸實、匠心獨特的教學風格，感人肺腑的真情流露，對這門課的精辟解析，獨到的見解和大量的旁征博引，無不體現(xiàn)出老師對教材深入透徹的理解、深厚的教學功底和高超地駕御課堂教學的能力，同時，在她精心設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)乃至細節(jié)背后，讓學生在學習的同時學會思考、積極實踐，她的課堂里流淌著真誠，充盈著幽默，浸潤著理性，放飛著夢想??，這種奇異的、行之有效的教學方式方法，讓我耳目一新，感到震撼，無比嘆服。學習了應(yīng)用文寫作覺得受益匪淺，應(yīng)用文寫作具有很強的實踐性、提高寫作水平。學習了這么多的文體最常讓我運用到實踐中的是通知與總結(jié)，因為我在一個社團里的宣傳部做事，經(jīng)常寫通知和海報；還有我們學習工程制圖，每章都要寫總結(jié)，數(shù)學、物理等學習完之后也要寫總結(jié)，以前只是憑著自己的感覺和淺薄的閱歷來寫，但是學習完這門課之后，我更加懂得了這些文體的格式，寫作方法。（4）遇到一時想不起來的詞語要用同義詞或近義詞代替。（6）最后復查全文，檢查格式是否正確，修改病句和錯詞，看是否滿足了題目的各項要求。一．學習《應(yīng)用文寫作》的過程說實話，一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念，當?shù)弥约阂獙W習這門課程的時候，便開始犯愁起來。它不同與我們所接觸的文學作品和其他實用文體。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程。魏老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力。也就是在這樣的課堂氛圍和魏老師的帶動下，讓每一節(jié)應(yīng)用文寫作課的時間都過得飛快，也就是在這種愉快的氛圍中，我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。同時，應(yīng)用文寫作在將來公務(wù)員考試中占有非常大的比重。在半年的《應(yīng)用文寫作》的學習過程中，我們練習過通告，論文還有總結(jié)的寫法，并且上交了作業(yè)，在老師的審批和點評過后，讓我對它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問題有了明確的理解與記憶，并且也相信，在之后，寫作這些應(yīng)用文的過程中，一定會避免自己之前所不注意的問題，交出更加完美的寫作文件。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。要善于打破教材固有的，發(fā)覺他們之間的聯(lián)系，便于記憶。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。良好的學風，能夠調(diào)動集體的學習熱情，強化集體的學習意識，為教學工作的開展創(chuàng)造積極條件，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的前提和基礎(chǔ)。因而，班級的學習氛圍越來越濃厚。截至2012年3月，%的同學通過了英語四級，60%的同學通過了英語六級，%的同學取得了會計從業(yè)資格證，30%的同學取得了證券從業(yè)資格證，50%的同學通過了教育學、心理學考試。據(jù)了解，這是由于個別同學沉迷網(wǎng)絡(luò)，學習積極性較低，以致經(jīng)常缺課，甚至不參與課后小組學習活動。在必修課程以外的學習領(lǐng)域上，同學們甚少交流，只顧埋頭各自耕耘，缺乏互助意識，沒有充分利用集體對個人學習的積極作用。成立“學習促進小組”，發(fā)揮團隊學習的積極作用。班級學風的好壞不僅對班集體的先進性有決定性作用，對個體的發(fā)展和培養(yǎng)也有著重要影響。該職業(yè)技術(shù)的主要特征是對圖象、文字、色彩、版面、圖形等表達廣告的元素，結(jié)合廣告媒體的使用特征，在計算機上通過相關(guān)設(shè)計軟件來為實現(xiàn)表達廣告目的和意圖，所進行平面藝術(shù)創(chuàng)意性的一種設(shè)計活動或過程。突出亞馬遜在“產(chǎn)品、價格、服務(wù)”上的多重優(yōu)勢，強化人們對于亞馬遜的品牌認知。在這個網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)達的時代，網(wǎng)上各種的購物網(wǎng)站都有。而當能把客戶的感受表現(xiàn)到一張海報上時，宣傳給大眾看時，一定能達到宣傳的效果，給人印象深刻。這三張海報，顏色上都采取了比較活潑生動歡快的顏色，讓人沒有壓抑的感覺。突出了主題的客戶的感受。而且在運輸上得呼應(yīng)上亞馬遜的logo。黃色箭頭則代表了亞馬遜的優(yōu)質(zhì)微笑服務(wù)和A到Z的所有商品和所有地方。使畫面更有感染力。A、議論B、說明C、敘述D、描寫下列材料適合寫感謝信的是（）A、王X生病，團支書代表全體團員去看望。下列標題中，書寫正確的是（）。A、無正文說明 B、正文 C、附件說明 D、附注6一般的下行公文都有兩個以上主送機關(guān)，只有一個主送機關(guān)的下行文是()A、批復 B、通知 C、通告 D、通報 6下列公文結(jié)構(gòu)要素屬于選擇項目的是()A、發(fā)文字號 B、生效標識 C、簽發(fā)人 D、發(fā)文機關(guān) 6黨政聯(lián)合發(fā)文，只能標明()A、行政機關(guān)的發(fā)文字號 B、黨的機關(guān)的發(fā)文字號 C、所有機關(guān)的發(fā)文字號 D、根據(jù)情況臨時規(guī)定的發(fā)文字號 6寫好調(diào)查報告的前提是()A、生動多樣的標題 B、細致公正的調(diào)查 C、簡明扼要的前言 D、陳述詳細的主體 6寫“請示”應(yīng)當()A、集中寫幾件事B、不必向上級說明與有關(guān)單位的協(xié)商意見 C、一文一事 D、與報告一起寫6市財政局就港務(wù)局所問關(guān)于“速遣費”收入應(yīng)否征收工商稅問題的答復，應(yīng)使用的文種是()A、批復 B、命令 C、函 D、報告6受雙重領(lǐng)導的單位，需請求批準事項時，除向有權(quán)批準該事的機關(guān)請示還應(yīng)()A、向另一機關(guān)抄送 B、向另一機關(guān)報告 C、向另一機關(guān)通報 D、向另一機關(guān)通知6在文件擬稿中，如果要引用某份公文，應(yīng)當()A、僅引發(fā)文字號B、先引發(fā)文字號引文件標題 C、僅引文件標題D、先引文件標題后引文件發(fā)文字號70、兩個以上的機關(guān)或部門聯(lián)合下發(fā)的公文，聯(lián)合行文的各機關(guān)部門()A、僅主辦者蓋章 B、僅承辦者蓋章 C、都要蓋章 D、請上級部門蓋章7《濱海市人民政策關(guān)于切實做好防汛抗臺工作的通知》屬于：()A、會議通知 B、布置工作通知 C、溝通情況通知 D、發(fā)布規(guī)章通知7在正常情況下，下級機關(guān)一般都應(yīng)當采用()的方式向上級機關(guān)請示和報告工作，以保證正常的領(lǐng)導關(guān)系和業(yè)務(wù)工作關(guān)系。A、公告 B、通告 C、通知 D、決定80、大學向上級請求增撥教育經(jīng)費，應(yīng)用（）行文。A、主送機關(guān) B、抄送機關(guān) C、平級機關(guān) D、行政機關(guān) 8迄今所知有據(jù)可查的我國最早的應(yīng)用文是（）。A、請示 B、報告 C、通知 D、批復8某縣一中學擬建校辦企業(yè)，向縣工商局懇請注冊，縣工商局應(yīng)用（）行文表示同意。A、首部 B、訴訟請求 C、事實與理由 D、證據(jù)及證據(jù)來源 9簡報和新聞最明顯的區(qū)別是（）。A、命令使成 B、約定俗成 C、法定使成 D、單位內(nèi)部約定 E、不斷創(chuàng)新1發(fā)布性通知正文一般包括（）兩個部分。A、絕密 B、涉密 C、機密 D、秘密E、保密 總結(jié)主體的主要內(nèi)容包括（）。A、“特此報告” B、“以上報告，請批復” C、“以上報告，請審示” D、“請批準”E、“如無不妥，請批準”2適合請示的事項有（）。A、分公司關(guān)于請求批準開發(fā)新產(chǎn)品的報告B、縣人民政府關(guān)于解決我縣高寒山區(qū)貧困戶移民搬遷經(jīng)費的請示 C、縣人民政府關(guān)于請求將風景區(qū)列為省級自然保護區(qū)的請示報告 D、公司關(guān)于解決生產(chǎn)用地的請示E、省移民辦公室關(guān)于對移民區(qū)域作適當調(diào)整的請示2請示的下列結(jié)語中，正確的有（）。（）一般來說，禁管性通告多由政府機關(guān)發(fā)布。（）商店告知顧客事項可用通告。（）除批轉(zhuǎn)法規(guī)性文件外，通知的標題中一般不含書名號。（）1總公司擬用通知頒發(fā)一項內(nèi)部管理辦法。（）1市安全辦公室擬向各有關(guān)單位知照全市安全大檢查的情況。（）2在工作報告中可提出有關(guān)工作建議，要求上級機關(guān)認可。（）2情況報告只需要寫出事件的發(fā)生原因和經(jīng)過。（）請示如需有關(guān)上級單位知道，可用抄送形式。（）3情況緊急可以越級請示。（）3如果不同意下級單位的請示事項，一般還要說明不同意的理由。()4敘述是公文寫作中最常用、最主要的表達方式。（）4請示一般只寫一個主送機關(guān)，如需同時送其他機關(guān)，應(yīng)當用抄送形式。()50、幾個機關(guān)或部門的聯(lián)合發(fā)文，一般應(yīng)由主辦該公文的單位負責，送請有關(guān)聯(lián)署機關(guān)或部門的承辦人會簽。（）5在任何情況下都不能越級請示。（）5寫批復和復函時應(yīng)先引標題后引發(fā)文字號。()6寫計劃對任務(wù)要寫得抽象一些，便于順時修改。（）6發(fā)布規(guī)章、轉(zhuǎn)發(fā)公文、布置工作、傳達事項應(yīng)用通知。（）70、通知的作用重在指揮、指導，而通報的作用重在教育和啟示。（）7會議紀要的精髓在“紀”，要大量直接引用或列舉參會人員的原始發(fā)言材料。（）7制度的制定強調(diào)擺事實、講道理。（）8報告是單方向的上行文，供領(lǐng)導審閱，不需要上級給予回復。（）8寫作述職報告要求事務(wù)性的工作盡量表述清楚。（）8調(diào)查報告的結(jié)尾或說明調(diào)查對象的基本情況，調(diào)查的方法、調(diào)查報告的主題或主要內(nèi)容，調(diào)查報告要回答的問題等。（）9簡報要求“全”，即要素齊全，格