【正文】 解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)探究你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問？我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)——《奇怪的大石頭》（板書課題）。會(huì)寫“著、藏”等13個(gè)字。三、巧設(shè)疑問，升華感情1．提問：小男孩會(huì)回來嗎？2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。3．挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語句。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)1．鞏固詞語紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告2．用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。三、總結(jié)：你有什么收獲？第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語。交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。聯(lián)系生活實(shí)際說說“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。這個(gè)男孩是一個(gè)小攝影師。了解課文的主要內(nèi)容。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛！四、鞏固延伸1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。5．相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！6．細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段，三、烘托高潮，深入體會(huì)1．在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。3．聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4．8．10段。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語。2．說說你是怎么記住它們的字形的？3．提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。3．教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。3．賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。n）步”、“胸(xiōng)脯(p3．板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事。第一篇：三年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案三年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案 灰雀第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)探究1．出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。二、合作交流1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。)”、“白樺（hu224。4．課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？213是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？三、品讀體驗(yàn)1．指名讀第1自然段，說說了解到了什么。4．巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。獨(dú)體字“步”、“者”書寫時(shí)筆畫要舒展。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。哪句話特別有體會(huì)，可以說一說，也可以把體會(huì)到的用朗讀來告訴大家。，指名朗讀檢查。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽板書：灰雀（惹人喜愛）列寧男孩教育知錯(cuò)就改小攝影師第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。2．板書課題。3．出示教學(xué)掛圖，學(xué)生交流高爾基生平情況，教師相機(jī)補(bǔ)充講解。齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。二、品讀體驗(yàn)1．以小組為單位，組長(zhǎng)為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。，注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。3．高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。2．正確流利朗讀課文。1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。3．認(rèn)讀要寫的字。會(huì)寫“著、藏”等13個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。？？四、鞏固延伸1．完整地朗讀課文。__________________________________________________ __________________________________________________ 三年級(jí)語文上冊(cè)第一單元第77課時(shí)中心小學(xué)左計(jì)虎提供 8* 我不能失信學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)探究1．哪位同學(xué)訂閱過《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。3．討論疏解：？？他們間有著怎樣的聯(lián)系？爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。三、鞏固延伸1．讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)力。2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)過程：一、品讀體驗(yàn)我的發(fā)現(xiàn)1．輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子，相互比較，這些句子有何異同。讀讀背背1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動(dòng)的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時(shí)?；匚兑幌拢梢允棺约韩@得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學(xué)一些。4．想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。二、總結(jié)：你有什么收獲？第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、品讀體驗(yàn)1．我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個(gè)成語背后包含著一個(gè)故事，了解這樣的一些故事會(huì)使你獲得知識(shí)，獲得教益。4．各自再讀。以后說話寫作，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語。了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事。板書課題，書空“雀”字筆順。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。說說哪幾個(gè)詞語用得好，借助多媒體動(dòng)畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動(dòng)”、“惹人喜愛”。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛”1．自由輕聲讀一讀課文 3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來的！”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無比 愛、關(guān)懷備至的感情。課時(shí)安排：2課時(shí)。板書課題。二、初讀課文，整體感知請(qǐng)大家自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指名讀文，師生評(píng)價(jià)?！皵[”字注意四字在上要變形。秘書雜志社二、再讀課文，朗讀感悟。①、抓住“鞠躬”、“打量”體會(huì)小男孩的機(jī)智，對(duì)高爾基的崇拜之情。朗讀悟情。會(huì)寫“著、藏”等13個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣，談話導(dǎo)入你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問？我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)——《奇怪的大石頭》（板書課題）。三、預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。做寫字小老師：那幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，該怎么寫，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。2．讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。2．能概括課文的主要內(nèi)容。2．今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》二、初讀感知1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。3．挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。板書設(shè)計(jì)：課后反思：語文園地二學(xué)習(xí)目標(biāo)：選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，培養(yǎng)良好習(xí)慣。自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。讀成語故事，了解故事內(nèi)容。二、分組舉行1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。哪位“故事大王”給全班同學(xué) 15 講？四、暢談感想1．聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？ 3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。4．到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。7．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。3．指名朗讀，師生共同正音正句。了解了這個(gè)故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語就會(huì)想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。作前準(zhǔn)備結(jié)合語文實(shí)踐活動(dòng)課，開展“我來夸夸他(她)”的活動(dòng)。寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。要大膽地想象。教師巡回指導(dǎo)。第二教時(shí)教學(xué)過程：一、欣賞佳作。評(píng)議：什么地方需要修改？如：格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語的運(yùn)用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚??三、再次修改自己的習(xí)作，謄寫1遍。二、教學(xué)重難點(diǎn)：抓住山雀說的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的根據(jù)。三、指導(dǎo)書寫四、再讀課文，整體感知自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。六、課后反思：蝸牛一、教學(xué)目標(biāo)：1．．．學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里變化。4．整體感知，質(zhì)疑問難。問：你喜歡蝸牛嗎？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。2．小組合作學(xué)習(xí)并檢查。（3）練習(xí)書寫，展示、互評(píng)。二、教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)、檢查字詞掌握情況。二、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，知道了作者開始認(rèn)為蝸牛膽小，還嘲笑它。使學(xué)生感到，蝸牛很少出來，盡管它的殼很安全了，它還是不肯出來。四、板書設(shè)計(jì) 蝸牛出殼前總是藏不肯出來 出殼探、東張西望、直到、沒有一點(diǎn)兒、才、慢慢、膽小鬼 回殼輕輕、立即五、課后反思：一、談話導(dǎo)入：上節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中我們隨著作者的觀察，了解到蝸牛實(shí)在是膽小。（慢極了）（2）不怕重——?dú)ぶ亍?．小結(jié)：小小的蝸牛面對(duì)垂直向上的高墻，經(jīng)過摔落的打擊，卻毫不退卻，堅(jiān)持到成功，怎能不讓人敬佩？三、理清寫作順序，理解作者對(duì)蝸牛的喜愛。2．仔細(xì)觀察一種動(dòng)物，仿照課文寫一段話。（挪動(dòng)）以為畏懼——開始敬佩六、課后反思：寓言兩則一、教學(xué)要求：1理解課文內(nèi)容，懂得兩則成語的寓意,使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解寓言的內(nèi)容，練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。3．指名分自然段讀課文，糾正字音，同時(shí)思考：課文講的是什么事？ 4．再讀課文，思考：“假”可能是什么意思？5．是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（學(xué)生迅速查字典生回答）8．這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。（1）感悟課文第2自然段：“骨碌碌一轉(zhuǎn)”“扯著嗓子”：表演：什么樣？狐貍這時(shí)心里想什么？“你敢吃我？”怎樣讀？出示：“你敢吃我？”“你敢吃我？”狐貍再什么情況下說的這句話？讀一讀第一自然段，想像一下當(dāng)時(shí)的情景和狐貍、老虎的心理。神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望這些詞什么意思？5．總結(jié)歸納：我們不僅從語言上，也從動(dòng)作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。7．拓展思維：接著會(huì)有什么事情發(fā)生呢？想一想，說一說。、指導(dǎo)書寫。（生回答課文的主要內(nèi)容，教師隨生回答板書：馬哈多獵狗 伙伴 烏鴉師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個(gè)好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么? 師：讓我們帶著這樣的感受再來好好的讀讀課文吧！請(qǐng)同學(xué)們把書打到52頁用自己喜歡的方式讀課文。”學(xué)生讀后談感動(dòng)，從哪些詞體會(huì)到馬哈多對(duì)烏鴉的關(guān)愛?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來理解。護(hù)林回來，烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們，日子過得很富有詩意。（3）第四段：“馬哈多兩天兩夜都沒見到可愛的獵狗了。（4）第五段：“‘獵狗你究竟在哪里呀？’馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進(jìn)，焦急不安。讀出那種焦急不安之情?；貞浺幌略谖覀兤綍r(shí)的學(xué)習(xí)中有沒有遇到過這種一詞多義的現(xiàn)象。板書：互相關(guān)愛、互相幫助。師：讀完三個(gè)好伙伴的故事，我們沉浸在感動(dòng)中，再讀讀課文看你還有什么不明白的地方嗎？（生再讀全文，質(zhì)疑問難，全班解決）師：讀到這里你是不是對(duì)“伙伴”有了更深的理解