【正文】 評析（口頭練習(xí)）優(yōu)缺點。為什么要寫梗概：為了培養(yǎng)你們的分析、概括的能力?！冀虒W(xué)重點〗培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。（課件出示15）仔細讀讀海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，分角色和同學(xué)演一演。自由練習(xí)。海力布的故事多么感人，你們想不想把這個故事講給別人聽？（出示課件13）師指導(dǎo)講故事（1）敘述要清楚，交代清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（板書：熱心助人舍己救人）人們對海力布懷有什么樣的`感情？（出示課件12）生總結(jié)并匯報：海力布把獵物分給大家，受到人們的尊敬。我請一位同學(xué)再把這個過程講一講。找生讀。師：現(xiàn)在就讓我們帶著鎮(zhèn)定的語氣來讀一讀。（4分鐘后，比誰理解的深刻）海力布得到這個消息，大吃一驚。生：恐懼。但是鄉(xiāng)親們并不愿意離開自己生活的地方。默讀課文3~6自然段并思考：海力布在深山中遇到了遇難的小白蛇，他是怎樣做的？從中你感受到海力布是一個怎樣的人？（3分鐘后比誰體會的深刻。在一次深山打獵時，他遇到了一條遇難的小白蛇，他是怎樣做的呢？現(xiàn)在咱們就一起走進自學(xué)指導(dǎo)（一）（PPT出示）找生讀自學(xué)指導(dǎo)。教學(xué)手段：教學(xué)一體機教學(xué)過程：一、出示目標，導(dǎo)入新課。能抓住描寫海力布動作、語言、心理活動的句子，體會人物的品質(zhì)。（指導(dǎo)朗讀）??從使你感動的地方看出海力布是個怎樣的人？ 領(lǐng)悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)。再仔細讀讀課文，把你最感動的地方劃出來，然后把你的感受告訴大家。出示詞語：報答、酬謝、崩塌、千真萬確 指名讀 說說這些詞語的意思出示圖片，這塊叫“海力布”的石頭，據(jù)說在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村。教具準備本課PPT課件課時安排一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們聽過民間故事嗎？（交流）民間故事是一些長期流傳于老百姓之間的故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望。分清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，歸納課文的主要內(nèi)容。，要是把鳥兒的話說出來，自己就會變成石頭，為什么他還是把鳥兒的話告訴給鄉(xiāng)親們呢?，再把答案連起來說說課文的主要內(nèi)容。，人們世世代代紀念海力布。，小白蛇要報答她。然后想一想從哪些地方可以看出海力布是一個熱心助人的人。把讓你感動的句子畫下來。，小白蛇再三叮囑他，動物說的話，千萬不要對別人說。(三)再讀課文，解答“思考海力布平時是怎樣熱心幫助人的?海力布救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇說要怎樣報答他?龍王把嘴里含著的寶石送給海力布，小白蛇又是怎樣叮囑他的?海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了什么消息?海力布為了救鄉(xiāng)親們是怎樣做的?(四)用自己的話把這個故事講給別人聽。情感態(tài)度與價值觀目標：領(lǐng)悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)，感受民間故事的一般特點及感染力。今天我們學(xué)習(xí)的《獵人海力布》就是一個非常感人的民間故事，而且具有神話色彩。海力布是一個獵人，怎么會變成一塊石頭呢？自由讀課文，邊讀邊思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？讀后用一句簡短的話概括出來。交流：（1）第2節(jié)他熱心幫助別人??總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份，??敬愛他。（板書）齊讀最后一節(jié)海力布的故事為什么那么吸引讀者，能夠流傳千年呢？有曲折的情節(jié)，環(huán)節(jié)緊密相扣，想像奇特豐富，情感一步步推向高潮??四、布置作業(yè)以小組為單位排演課本劇續(xù)寫《獵人海力布》后記，想像小白蛇如何想方設(shè)法救活海力布，海力布如何生活等情景。教學(xué)重點:抓住描寫海力布動作、語言、心理活動的句子，體會人物的品質(zhì)。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課《獵人海力布》，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標（PPT出示）二、第一次“先學(xué)后教”師：現(xiàn)在請同學(xué)們快速瀏覽2自然段，說一說海力布平時是怎樣做的？1分鐘后，比一比誰說的好。生自學(xué)，師巡視。）三、第三次“先學(xué)后教”師：就這樣過了幾年，海力布在一次打獵中聽到了一個令人震驚的消息，究竟是什么消息？他又是怎樣做的？就請帶著這些疑問走進自學(xué)指導(dǎo)（二）。這時的戶口本一個怎麼辦呢？怎么才能拯救鄉(xiāng)親們呢？誰愿意來說一說海力布此時的心理活動的句子？（生匯報，師相機出示PPT）海力布知道急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會相信的，再一遲疑，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命，要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。師：海力布面對死亡又是怎樣表現(xiàn)的呢？（找生讀并出示PPT）他想到這里，就鎮(zhèn)定地對大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。他急忙跑回來對大家說：“咱們快搬到別處去吧！這個地方不能住了！”海力布焦急地催促大家，可是誰也不相信。（找生讀）四、當堂訓(xùn)練就這樣，海力布犧牲了自己，變成了一塊僵硬是石頭。五、板書：獵人海力布熱心助人見義勇為舍己救人六、教學(xué)反思是啊，英雄海力布舍己救人的故事值得每一個人銘記，我相信同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，一定會把海力布這種熱心助人，舍己救人的精神發(fā)揚光大，我也相信同學(xué)們時時刻刻能做到心中有他人，處處留美名！本文內(nèi)容淺顯情節(jié)生動教學(xué)時應(yīng)避免繁雜的講讀分析。（生講述故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。當海力布變成石頭后，大家非常后悔、非常悲痛。（2）可以脫離課文，自己組織語言。指名匯報，師生評點。六、布置作業(yè)?！东C人海力布》教學(xué)設(shè)計3〖教學(xué)目標〗認真讀原文，把握要寫文章的思路和主要內(nèi)容及中心思想?！冀虒W(xué)過程〗一、教師談話同學(xué)們誰能把咱們學(xué)過的《獵人海力布》用一、二百字把故事的主要內(nèi)容說一說（指名說）。提高閱讀能力。你知道怎樣寫梗概了嗎？三、（通過例文）明確梗概的寫法（可由學(xué)生自己討論交流總結(jié)出梗概的寫法）理清文章的思路。注意內(nèi)容要完整，要分清文章的主次和詳略。評析《獵人海力布》一文的梗概。要求：①寫得是否過細或過簡；②內(nèi)容是否完整；③主要內(nèi)容是否清楚明白；④語句是否通順連貫。有一次，海力布在深山打獵，救了一條小白蛇，原來小白索是龍王的女兒。海力布急著把這一消息告訴大家，可大家不相信。明確如何寫梗概。全班交流。指導(dǎo)學(xué)生運用“從內(nèi)容到思想”的學(xué)習(xí)方法閱讀課文?！东C人海力布》就是一個非常生動的民間故事，而且具有神話色彩。起因：海力布救了龍王的39。文中的哪些地方讓你感動了？畫下來，讀給大家聽。當鄉(xiāng)親們聽了海力布的話，誰也不相信時，“海力布急得掉下眼淚”，可見海力布為鄉(xiāng)親們的安危十分擔(dān)憂。他在危急時刻，為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，早已做好了犧牲的準備，這是何等可貴的舍已為人的精神??！此外還要引導(dǎo)學(xué)生體會海力布救了龍王的女兒小白蛇后，龍王要酬謝他，面對珍寶，海力布不貪心，只是接受了對自己打獵有所幫助的一顆寶石。⑵可以脫離課文，自己組織語言。指名講故事。六、延伸拓展你還讀過哪些感人的民間故事？不妨講給伙伴們聽。畫出讓人感動的句子，復(fù)述故事。課前準備:課文朗讀錄音（配樂）。據(jù)說在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說是海力布變的，大家稱這塊石頭為“海力布”。指導(dǎo)：①講故事，第一要講清楚什么地方，什么人，發(fā)生了什么事。③講故事注意有感情。六、總結(jié)鞏固分角色講故事。就可以改為：海龍王說：“獵人，您救了我的女兒，不知怎么感謝您，現(xiàn)在我?guī)愕轿业膶殠烊??！笨筛臑猷l(xiāng)親們議論紛紛，有的說：“大山怎么會崩潰，洪水怎么會淹到這兒來，海力布從哪兒聽來這些怪話。學(xué)到這兒，我們知道，這個故事主要寫的什么？（主要內(nèi)容：主要寫獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，把聽到的動物語言的秘密告訴了鄉(xiāng)親們，最后自己變成石頭。本文故事具有傳奇色彩，充滿想象力，且故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。然后抓住故事關(guān)鍵情節(jié)和線索，練習(xí)轉(zhuǎn)變角色創(chuàng)造性地復(fù)述故事。過程與方法1．能以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說鄉(xiāng)親趕快搬家的部分。哪些事情。2課時第一課時教學(xué)目標1．學(xué)習(xí)本課生字詞。難點熟悉故事情節(jié)，嘗試詳細復(fù)述故事。第一次救白蛇，得到寶石；第二次救鄉(xiāng)親，變作石頭。）5．原來后一個故事的發(fā)生在前一個故事這里埋下了伏筆。（1）課件出示本課要求會認的字，指名讀，教師糾正字音，指導(dǎo)學(xué)生識記生字。（2）教師總結(jié)：可借助表格、示意圖等梳理故事內(nèi)容，按順序復(fù)述，不遺漏重要情節(jié)；遇到人物的對話，可以從直接引語轉(zhuǎn)化為間接引語。我是龍王的女兒，您跟我回去，我爸爸一定會好好酬謝您。小白蛇說，她是龍王的女兒，她爸爸一定會好好酬謝海力布。（4）下面請同學(xué)們根據(jù)課件上的內(nèi)容，小組成員之間互相復(fù)述故事，看看誰講得清楚明白。能簡要介紹那塊叫海力布的石頭的來歷。（1）分角色朗讀第7～11自然段。）三、變換角色，創(chuàng)造性復(fù)述故事海力布無法勸說鄉(xiāng)親離開，說出實情后變成石頭，這是故事的重點部分。四、拓展延伸假如你是一位導(dǎo)游，正帶領(lǐng)著游客游覽這塊叫海力布的石頭，你會怎么介紹這塊石頭的來歷？（1）提示：①開頭交代清楚海力布是一位獵人，他熱心助人。（3）全班展示，評選出介紹得最好的學(xué)生。課文圍繞海力布“舍己救鄉(xiāng)親”的主題思想，娓娓講述了海力布的三件事情：一、海力布平時熱心助人；二、海力布救了龍王的女兒，得到了老龍王送他一顆能聽懂動物語言的寶石；三、海力布為了挽救鄉(xiāng)親們生命，不惜犧牲自己，說出從鳥兒那里聽到的山崩水淹的消息，變成了一塊石頭。要注意：一、“縮寫”是新的知識能力學(xué)習(xí)，也是本單元重點教學(xué)目標，這次的縮寫是為單元習(xí)作“縮寫故事”做鋪墊，因此，教學(xué)中要注意通過具體的例子，讓學(xué)生初步知道什么叫縮寫（簡要介紹），怎樣縮寫（簡要介紹）；二，把握“小”這個要求，在一段話中，能把故事按順序，講完整清楚，也就達標了。這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練創(chuàng)造性復(fù)述的起點和基礎(chǔ)，應(yīng)充分利用。4．能根據(jù)課文內(nèi)容，用一段話簡要介紹那塊叫“海力布”的石頭。學(xué)生：每人一套“酬”等4個會認讀字字卡。）第一課時一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標。（PPT出示單元導(dǎo)讀）預(yù)設(shè)：這個單元學(xué)習(xí)的課文都是民間故事的`課文。民間故事是一種口頭藝術(shù)，通過人們口耳相傳流傳下來，寄托了人們樸素的愿望，是老百姓智慧的結(jié)晶。釋題。導(dǎo)語：通過課題，我們知道。出示預(yù)習(xí)任務(wù)。（4）根據(jù)課文插圖猜猜課文講的民間故事流傳在什么地區(qū)？反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：“酬”“誓”。出示任務(wù)：朗讀課文，注意做到讀準字音，不添字，不漏字，不回讀；注意做到標點符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準、讀通順，聽的同時繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3。反饋指導(dǎo)預(yù)習(xí)任務(wù)3。三、梳理課文條理，了解課文內(nèi)容，說說課文寫了海力布哪幾件事。反饋指導(dǎo)。（板書：熱心幫助）第三部分：從“有一天”到“就回家了”；主要意思：海力布救了龍女小白蛇，得到老龍王送他一顆能聽懂動物語言的寶石。反饋指導(dǎo)。接著講海力布急忙跑回家勸說大家搬走，可是大家不相信他的話。反饋指導(dǎo)。鄉(xiāng)親們得救了，世世代代紀念海力布。反饋指導(dǎo)。PPT出示會認讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認讀，齊讀。）二、感悟故事主題思想。預(yù)設(shè)：（1）心地善良；課文內(nèi)容：熱心幫助別人，總把獵物分給大家，自己只留下很少的一份；救小白蛇，鋤強扶弱；不要珍寶，只要能聽懂動物話的寶石，為的是能多打獵物分給大家；聽到鳥兒說山崩水淹的話，就急忙跑回家催促大家趕快搬走。（一）復(fù)習(xí)喚醒導(dǎo)語：上一節(jié)課，我們讀懂了課文了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們就要進行新的學(xué)習(xí)訓(xùn)練了。出示任務(wù)：（PPT出示三下第八單元語文園地詞句段運用練習(xí)）照樣子，用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。句子2：老婆婆說，唉！管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！小結(jié)：用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話，也就是把自己當做故事中的人物講述，要注意話中人稱的變換?！_始講述我自己的一個小故事。（二）創(chuàng)造性復(fù)述學(xué)習(xí)訓(xùn)練。（提示：一、兩個人物角色都試著講講，用“我”代替海力布講述，用“我們”代替鄉(xiāng)親們講述；二、可適當增刪細節(jié)內(nèi)容）個體操作，同桌交流。增刪舉例：A、“我聽到這個消息，大吃一驚，臉色都變了，急忙跑回家對大家說”B、“大家聽了，睜著大眼睛，露出驚詫的神情問，住得好好的，為什么要搬家呢？”C、“我跺著腳，焦急地催促大家，可是誰也不相信我。（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。（四）反饋讀記（注：關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。PPT示會寫的字，讀一遍。例：“囑”，最后的三筆是豎、提、點；“謊”右邊中間是“亡”不是“云”；“延”注意寫好建字底。按評議對照修改，然后每個字在寫兩個。反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：“簡要”的要求是簡單地把握要點。導(dǎo)語：“要點”是指內(nèi)容中最主要的，缺了的話別人就不清楚明白的內(nèi)容。預(yù)設(shè)：（1）從前；熱心幫助別人。導(dǎo)語：我們把握住了課文要點，但是，怎樣才能連成一段通順連貫的話呢？出示任務(wù)：想一想，怎樣把這些要點連成一段通順連貫的話，自己先說一說，然后與同桌交流。指名兩三位同學(xué)說，以上面三個標準師生評議。反饋指導(dǎo)。（學(xué)習(xí)狀況和知識能力點，具體見教學(xué)過程。講述了這樣一個故事：一位叫海力布的獵人，熱心幫助百姓，有一次，他救下龍王的小女兒，海力布從龍王那里得到了一顆寶石，從此，他可以聽懂禽言獸語，但是，他必須保守這個秘密，也不能把動物們說的話告訴別人，否則，他就會變成石頭。這篇課文在故事敘述上，非常注意技巧的運用。，明白課文圍繞海力布寫了哪幾件事，創(chuàng)造性復(fù)述故事。大家還記得一些基本的要求和方法嗎？指名回答。（2）同桌互相檢查認讀。（2）分析難寫生字。塌：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右上“日”要寫扁一些。大致理解課文內(nèi)容，處理生字，為后面訓(xùn)練復(fù)述留出時間。，試著復(fù)述一個故事。（3）指名復(fù)述“救鄉(xiāng)親們”。這一條線索就是——（一顆寶石）。（2）指名向全班同學(xué)講述。這樣的訓(xùn)練，循序漸進。如果對別人說了，您就會變成一塊石頭。故事按照我們的期待方向發(fā)展。咱們在這山下住了好幾代啦，老老小小這么多人，搬家可不容