【正文】 理信息的能力。另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮家長的指導(dǎo)作用，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。四、具體措施開發(fā)綜合實踐活動的資源開發(fā)學(xué)校資源。面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。二、教材分析綜合實踐活動是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實踐活動課程的宗旨是：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增強(qiáng)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。一、基本情況分析本班共有學(xué)生54人，其中女生27人，其中男生27人，大部分學(xué)生喜歡綜合實踐活動課程，有一種積極探索問題的意識，課上一部分同學(xué)狀態(tài)較好，課堂氣氛活躍。力求把這門課作為一像語文、數(shù)學(xué)一樣的課程要求去實施、去開發(fā)，使之常態(tài)化，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。2．網(wǎng)上搜索高科技的廚房用具，為第二階段繪制設(shè)計稿做鋪墊。②交流《廚房用具知多少》的調(diào)查問卷。2．通過對廚房用具提出問題，進(jìn)行改進(jìn)的過程，提升問題意識，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高動手能力。2．讓學(xué)生們走近這些廚房用具，也就是走近現(xiàn)代科技。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。四 、教學(xué)措施重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運(yùn)用。三 、課程內(nèi)容綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。培養(yǎng)學(xué)生本文來源：的樂于合作的情感和善于合作的技能。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。五、活動評價：評價資料、學(xué)生表現(xiàn)、合作精神等。合作總結(jié)本組的收獲，并選擇本組的匯報方式。活動方式：分組調(diào)查、訪問、收集并記錄活動步驟：調(diào)查、訪問前的準(zhǔn)備分組或個人調(diào)查、訪問、收集、記錄利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)收集資料整理收集到的資料，小組內(nèi)將收集到的資料進(jìn)行歸納整理，相同的歸并，不同的列出目錄，并分類裝訂，一方面為全班交流做準(zhǔn)備，同時又是歸納學(xué)習(xí)的過程。傳統(tǒng)節(jié)日的生活習(xí)俗有哪些。通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的調(diào)查了解一些重大的節(jié)日的由來和民間習(xí)俗，開展綜合實踐活動參與到各地民族的習(xí)俗中去，親身感受傳統(tǒng)節(jié)日的人文魅力。三、活動內(nèi)容：（1）閱讀有關(guān)中國節(jié)日的文學(xué)作品借鑒古代蒙學(xué)讀物和古代的詩詞、文學(xué)作品、神話傳說，擴(kuò)大閱讀面，積累與中國傳統(tǒng)有關(guān)的成語典故、趣聯(lián)妙對、古詩詞名句、諺語、歇后語等，有助于學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵。我們既要提醒成年人記起我們的傳統(tǒng)節(jié)日，更要讓我們的孩子從小就浸潤在祖國的傳統(tǒng)節(jié)日里，感受祖國傳統(tǒng)節(jié)日的那份情懷，那份厚重的文化，因此，我們要讓孩子逐步地熟悉中國的傳統(tǒng)節(jié)日，理解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，繼而熱愛中國的傳統(tǒng)節(jié)日。但時下我們對洋節(jié)付出的情感明顯多于我們自己的節(jié)日。我們記得情人節(jié)是哪一天，記得圣誕節(jié)是哪一天，知道平安夜是怎么回事，知道母親節(jié)甚至是父親節(jié)的來歷，但我們卻往往忽略了我們的傳統(tǒng)節(jié)日。二、活動目標(biāo)：了解有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來、傳說、風(fēng)俗以及文化等，了解社會、風(fēng)土人情，引領(lǐng)孩子走進(jìn)中國的傳統(tǒng)文化，感受中華民族悠久的歷史文化。（2）了解與傳統(tǒng)文化相關(guān)的歷史名人很多的節(jié)日與一定的歷史名人聯(lián)系在一起，這為節(jié)日增添了更多的人文色彩。四、活動過程：第一階段：活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計活動方案、提出問題，與他人合作的能力?！顒臃绞剑河懻摗⒄勗?、小組合作調(diào)查活動步驟：談?wù)剬χ袊鴤鹘y(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識。第三階段：活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂進(jìn)行表達(dá)能力。第四階段：活動目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)節(jié)日及民族文化，熱愛生活的情感。六、活動注意：科學(xué)、有禮貌的進(jìn)行調(diào)查訪問準(zhǔn)確、及時的匯總、分析資料有問題與困惑時學(xué)會尋求幫助與合作。本學(xué)期，我將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。在活動中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。強(qiáng)調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長。學(xué)生通過調(diào)查了解，有利于培養(yǎng)他們的科技意識，增進(jìn)對科技情感，發(fā)展自身的科學(xué)素養(yǎng)。三、活動時間一學(xué)期四、活動年級6年級五、活動計劃本課題的研究，本著“學(xué)生主動參與，教師全程指導(dǎo)”的原則，以重過程，求實效為宗旨，以“學(xué)?！彝ァ鐣睘榛顒又骶€，開展四個階段性主題活動：確定主題、設(shè)計方案、實踐操作、成果展示。在調(diào)查訪問的前提下，引導(dǎo)學(xué)生對廚房用具做更進(jìn)一步的探究，對廚房用具在使用中存在的不便之處進(jìn)行資料整理，確定需要改進(jìn)的廚房用具。（二）學(xué)生討論交流課前準(zhǔn)備的《廚房用具知多少》的問卷調(diào)查。開拓一條有助于學(xué)校發(fā)展特色的新路子，本學(xué)期我們構(gòu)建“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)生綜合實踐活動的基本模式。個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能集中精力，語言表達(dá)能力較弱。”綜合實踐活動的內(nèi)容相當(dāng)豐富，形式也和多。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實的社會生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。一是利用校園豐富的植物資源；學(xué)校的植物園經(jīng)過上學(xué)期的努力，已初具模型，本學(xué)期的重點(diǎn)是讓學(xué)生親身參與植物園的開發(fā)與利用安排好綜合實踐活動的時間。1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項目。3）在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結(jié)合。在活動中讓他們學(xué)會溝通與分享，合作與創(chuàng)新，并激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情。以小組為單位，通過考察、調(diào)查、訪問、參觀、討論、參加勞動等不同的活動方式，讓學(xué)生學(xué)會相互合作。二、活動過程設(shè)計：（一）活動準(zhǔn)備1．通過上網(wǎng)、到圖書館、向家人詢問等途徑，了解太倉的名人。歷史名人：張傅、王錫爵、王原祁、鄭和、宋文治、朱屺瞻等2．現(xiàn)當(dāng)代太倉名人讓學(xué)生分類從藝術(shù)、文學(xué)、體育、政治、科技、企業(yè)等方面來介紹太倉名人。二、活動過程與設(shè)計（一）活動準(zhǔn)備1．了解家鄉(xiāng)有哪些土特產(chǎn)，以及與這些特產(chǎn)有關(guān)的傳說。（如果沒有的，可自己制作。3．模擬展銷會（1）看一看，嘗一嘗家鄉(xiāng)的小吃：肉松、糟油、春鳳雞綜合實踐活動計劃6一、指導(dǎo)思想：認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，了解自己的家鄉(xiāng)，從中感受到家鄉(xiāng)的美好，以此來培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、活動主題：愛我故鄉(xiāng)三、活動時長：2個月四、過程設(shè)計：（一）課題背景：在素有“人間天堂”美稱的江南，我們的故鄉(xiāng)，有悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，清麗的山水風(fēng)光、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)，勤勞善良的人民。（三）活動過程：1．確定課題：故鄉(xiāng)是最讓人依戀和懷念的地方，是我們的家。課后的任務(wù)：向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽了解故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。（一課時）；4．調(diào)查：了解故鄉(xiāng)的歷史、特產(chǎn)、文化、風(fēng)俗、經(jīng)濟(jì)各方面的情況。（兩課時）7．活動：開展“美在家鄉(xiāng)”的活動，可以以自己的形式表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。3．布置下周活動任務(wù)：向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽了解故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。2．針對班中學(xué)生來自不同的地方，說一說家鄉(xiāng)的有什么特點(diǎn)。（本班學(xué)生有一部分是外地的，有的是剛過來一年，對于出生地的情況記憶比較深刻。為了讓課堂活起來，為了讓學(xué)生動起來，創(chuàng)建綜合實踐活動高效課堂，為此制定本計劃：一、活動目標(biāo)：在情感態(tài)度方面：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。綜合實踐活動課堂需要激情來支撐。把研究的權(quán)利放給學(xué)生綜合實踐活動課程是一種基本于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。在初次的綜合實踐活動課上，教師可作一個調(diào)查，了解學(xué)生的興趣愛好，從中選擇若干有益的活動主題，供學(xué)生選擇。要允許學(xué)生犯錯誤、走彎路，讓學(xué)生經(jīng)歷“嘗試—錯誤—從教訓(xùn)中學(xué)習(xí)”的機(jī)會。把科學(xué)的方法導(dǎo)給學(xué)生在綜合實踐活動中，學(xué)生會遇到很多的實際困難，諸如設(shè)計和修訂活動方案、設(shè)計調(diào)查問卷、現(xiàn)場采訪、搜集處理信息、撰寫調(diào)查報告等，如果我們教師一味的放手棄之不顧，沒有科學(xué)的方法指導(dǎo)，僅憑學(xué)生已有的經(jīng)驗是不可能做好的，學(xué)生的調(diào)查研究和探討是不可能有效到位的。有了科學(xué)方法的指導(dǎo)，學(xué)生的活動不再是盲目的、低效的。教師要認(rèn)真審閱研究報告，提出該小組活動中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，并提出建設(shè)性的意見。通過展示，我們讓精彩于學(xué)生，讓他們在課堂上秀出自己的別樣的風(fēng)采。指導(dǎo)學(xué)生開展多元化的評價，引進(jìn)民主的評價方法：學(xué)生自評、生生互評、師生共評，在交互式的評價過程中，仁者見仁，智者見智，不斷進(jìn)步。創(chuàng)新的物理小制作能夠提高學(xué)生的動手、動腦能力，使物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科抽象原理的問題生動、形象地再現(xiàn)。體現(xiàn)儀器在知識運(yùn)用過程中直接、實用的特點(diǎn)。評價的本質(zhì)功能在于促進(jìn)發(fā)展。在活動課上利用學(xué)生準(zhǔn)備的紙杯和細(xì)線(金屬絲)等材料制作土電話。(二)即布置學(xué)生根據(jù)教材思考如何制作橡皮筋吉它，并積極進(jìn)行材料的準(zhǔn)備。(三)學(xué)了光沿直線傳播后，即布置學(xué)生根據(jù)教材思考如何制作小孔成像儀。展示學(xué)生的作品，并進(jìn)行評價。積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步深化我市在綜合實踐活動課程方面的教育特色。3．開展多種區(qū)域形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動，加強(qiáng)對教學(xué)過程的指導(dǎo)，逐步實現(xiàn)“由面帶點(diǎn)、由點(diǎn)帶面”的綜合實踐活動課程跟進(jìn)模式。2．有序組織高中階段綜合實踐活動課程的教研活動。5．加強(qiáng)對課堂教學(xué)動態(tài)生成資源問題以及教學(xué)預(yù)設(shè)與生成關(guān)系的研究，引導(dǎo)教師教學(xué)智慧的生成。3．加強(qiáng)綜合實踐活動教研基地的建設(shè)，尤其注重基地建設(shè)過程中教師隊伍的培養(yǎng)，以促進(jìn)教研基地自身發(fā)展的可持續(xù)性。2．改革綜合實踐活動的評價方式。5．關(guān)注高中課程改革的發(fā)展?fàn)顩r，組織學(xué)校共同研究過程性評價和學(xué)分認(rèn)定辦法，逐步形成學(xué)生成長記錄的新方式。十二月份組織局屬初中綜合實踐活動教學(xué)研討活動；開展常州市高中的綜合實踐活動專題研究活動；舉行常州市生命教育的相關(guān)培訓(xùn)活動；完善綜合實踐活動網(wǎng)站，及時豐富網(wǎng)站資源；組織項目學(xué)校的研究活動。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。因此有必要進(jìn)一步開展貼近學(xué)生的生活、符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)、滿足學(xué)生發(fā)展需求的綜合實踐活動，培養(yǎng)出素質(zhì)全面、個性鮮明、富于創(chuàng)造力、適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)代青少年。，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自