【正文】 棍兒等）、表演類游戲（如過家家、老鷹捉小雞等）、結(jié)構(gòu)類游戲（如挖沙坑、搭房子等）……然后，我們對每一個游戲進行了詳細的規(guī)范記錄，如名字的不同叫法、游戲準備、游戲目的、游戲適合年齡、游戲玩法與規(guī)則等，這么，教師可以隨時根據(jù)游戲建議來選擇民間游戲內(nèi)容。不斷搜集民間游戲素材，爭取不漏掉一個優(yōu)秀的民間游戲素材。２、向兄弟園學(xué)習(xí)。在對民間游戲研究的過程中，我們搜集和創(chuàng)編了大量的民間游戲素材，經(jīng)過初步整理，編制了我園幼兒園自己的特色課程之一《民間游戲集錦》。實踐證明，民間素材蘊涵著豐富而深厚的教育和文化價值，積極的開發(fā)會豐富教育活動內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒親近社會、尊重和熱愛本土文化的情感。隨著人們對新課程的理解，課程資源的開發(fā)和利用越來越受到重視。民間游戲的開展，為實驗幼兒園積累了具有濃郁地方特色的活動內(nèi)容，探索出了實踐性教育性都很強的活動模式，形成了較為完備的園本課程。本課題組在討論過程中發(fā)現(xiàn)，在多項民間游戲活動中，童謠的創(chuàng)編有所欠缺，在游戲中，為了提高幼兒的興趣，以后要改進游戲童謠，應(yīng)為短小的、瑯瑯上口的。此次科研成果匯報得到了家長的一致好評。例如：沙包，可以用來踢，還可以進行，夾、投擲、頭頂、背著沙包爬等多種游戲，也使家長們更了解和認識了民間游戲的隨意性和廣泛性。五、實驗結(jié)果本課題組采用“向所有家長展示”的匯報方法，通過12名參與實驗的幼兒的展示及教師的講解，讓家長更了解課題組關(guān)于開展民間游戲與幼兒健康研究的成果。用小竹竿或木棍插進“龍頭”、“龍身”，讓幼兒舉著舞。③變換隊型訓(xùn)練，幼兒做到腳步平穩(wěn)，相互不碰撞，不從高蹺上掉下來。（1）開始訓(xùn)練幼兒雙腳在高蹺上站立，雙手將繩拉緊。（2）沙包跳“房子”：一周的練習(xí)，幼兒全部掌握跳“房子”的要領(lǐng)，單腳跳得到了充分的鍛煉。在所有幼兒達到標準后，一半幼兒學(xué)會花樣踢，及進行花樣踢。小型沙包不縫布繩。四、實驗內(nèi)容與過程我課題組實驗內(nèi)容為一個月兩次親子活動（親子共同參與），每周三次戶外的民間游戲活動（師幼共同參與）。幼兒集體活動過程：（1）在每天的戶外活動中，利用1020分鐘來練習(xí)，并進行比比誰最棒，及比比誰的花樣多的表演，給沒有參與的幼兒看。實驗步驟如下：親子協(xié)作過程：（1）教師提前一周交待所帶廢舊材料，要求幼兒與家長共同準備，教師提供塑料、膠帶、剪刀等工具。為此，我課題組將民間游戲與幼兒健康教育研究的課題目標確定為：通過幼兒與家長利用廢舊材料合作制作可操作性玩具，并一同游戲，讓幼兒體驗親子交流的樂趣和成功的快樂，同時提高幼兒各方面的能力。它的形式生動豐富，符合幼兒好奇、好動的心理，而且游戲基本不用借助復(fù)雜的玩教具就可以進行，并能給游戲者留下豐富的想象空間和隨意創(chuàng)造的余地。民間游戲內(nèi)容豐富、形式多樣、簡便易行，有的是徒手進行的，有的只需十分簡單的材料。如一粒石子、一根繩子，這些隨處可得的東西便可使游戲開展起來。本著傳承和發(fā)揚民間游戲的精髓、促進幼兒全面發(fā)展的根本目的，我課題組重點挖掘了漢、傣、回等各民間游戲資源所蘊涵的教育價值，利用親子互動這一載體，與幼兒園教育教學(xué)相結(jié)合，使幼兒在游戲鍛煉的同時，增強競爭、合作、規(guī)則、相互幫助的意識，有利于幼兒形成勇敢、堅強的品質(zhì)和活潑、開朗的個性，獲得了主動發(fā)展的機會。利用簡單的可操作性玩具，對幼兒進行單、雙腳跳、行進跳、踢的訓(xùn)練，以及走、跑的變換訓(xùn)練。（2）平均兩周進行一次制作玩具的活動。（2）教師進行動作要領(lǐng)的指導(dǎo)及示范。并有序的分階段穿插進行。中型海綿包游戲的民間游戲形式：（1）背物過障礙：訓(xùn)練幼兒的感覺及走、跑的控制協(xié)調(diào)能力，在初次練習(xí)時，一半幼兒控制不好，中途有掉包現(xiàn)象，經(jīng)過15分鐘練習(xí)，所有幼兒都能順利通過，并配合童謠“小螞蟻運貨忙”。短短兩周，張宇燦、劉梓欣、陳茁小朋友能連續(xù)踢30個，花樣踢即左、右腳輪換踢、正反腳踢10個左右。（3）踢沙包：在訓(xùn)練單腳踢時有很大難度，變換形式，將沙包放在腳面上，用勁踢出，經(jīng)過一周的訓(xùn)練。（2）過渡訓(xùn)練①幼兒雙腳平穩(wěn)向前邁進，經(jīng)過一周的訓(xùn)練三分之二幼兒走100米之內(nèi)不會從高蹺上掉下來。隊型的變換由兩路縱隊交叉后，變成圓型（花朵型），做“花朵”的開合（向前、向后退）兩次，再變回兩路縱隊，然后變成梯型，最后成兩路縱隊下場。訓(xùn)練幼兒走、跑、轉(zhuǎn)向走，轉(zhuǎn)向跑，蹲走的能力及集體合作能力。在每個新的民間游戲開展前，都有許多小的民間游戲做輔助練習(xí)，例如：在玩“跳房子”之前，輔助的民間游戲是“瞎子”摸“拐子”；玩“舞龍燈”之前，輔助的民間游戲是“老鷹”捉“小雞”等。運用游戲?qū)Ρ葘嶒灧?，使家長們看到這樣一個數(shù)據(jù)，參與實驗的幼兒不光體能和手的靈活性有所提高，而且動手、動腦能力也大大提高了。極大地培養(yǎng)了幼兒及家長參與民間游戲的興趣。還有，今后要多請家長共同參與民間游戲的創(chuàng)編，豐富民間游戲的形式和種類，體現(xiàn)家園共育，使家長成為幼兒園教育工作的積極參與、支持者。談到以后的打算，雖然現(xiàn)在該課題取得了階段性成果，但研究還有待深入：對游戲資源還應(yīng)再發(fā)掘，如何在不同年齡特點、活動水平、不同性格、行為特點的幼兒中開展的游戲內(nèi)容還要再進行研究。新《綱要》中明確指出：“要充分利用周圍自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間”。我們地處農(nóng)村，開展民間游戲有著得天獨厚的自然條件。應(yīng)該說，這些前期的準備工作為我園園本課程特色的形成奠定了良好的基礎(chǔ)。在我們周圍，也有個別兄弟園也對民間游戲進行了研究，我們就利用這個機會，“取人之長，補己之短”，在互相學(xué)習(xí)的過程中大大提高了研究的效率。二、對民間游戲進行整理分類民間游戲種類繁多，如何更好地利用呢？首先，我們組織教師對民間游戲進行了篩選和改編。如“炒黃豆”的游戲一般適合小班幼兒玩；“翻繩”“七巧板”“找東西南北”等適合在中大班玩。例：一日活動中有許多零散的時間，可以選擇一些不受時間、場地限制、容易收攏的民間游戲，如：翻繩、捉猴、冰糕化了等游戲。投放了材料，那么孩子們就可以因時因地選擇自己喜歡的游戲了。民間體育游戲很多，如跳像皮筋、跳繩、踢毽子、跳房、編花籃等。另一方面是讓幼兒根據(jù)意愿自由尋找游戲伙伴，自選玩具、自選玩法或自己商量制定游戲規(guī)則、改變玩法。這樣不僅使一日活動的各個環(huán)節(jié)過渡自然，管而不死，活而不亂，同時減少了排隊等待時間。其中，最讓我們感動的是我們沒半年一次的大型“民間游戲親子活動”，讓家長和孩子們互動起來，共同體驗民間游戲所帶來的快樂，效果非常好。有一次，王一凡的媽媽見到我高興地說：“這次我們幾個家庭出去踏青，在幾個小孩子的帶動下，我們一起玩起了民間游戲，特高興！真應(yīng)該好好謝謝你們，因為玩了那些游戲，不僅使這次踏青更充實，而且還增加了樂趣！”讓民間游戲走進真正現(xiàn)代幼兒的生活，不僅是一種嘗試，更是一種需要、一種新的體驗，我們還將深入持續(xù)下去第三篇：民間游戲民間游戲《玩沙包》大一班 李菊花活動目標體會民間游戲的無限樂趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。幼兒一一回答：（頂沙包、繞沙包走或跑、夾包跳、互相拋接、背馱沙包、接包游戲、拋沙包、螞蟻運糧、沙包回家等）。）將幼兒分為四組練習(xí)。）將幼兒分成四小組，兩組為一個大組，引導(dǎo)幼兒游戲。（8）螞蟻運糧：讓幼兒扮螞蟻分成若干運糧隊。第四篇：民間游戲)通過對民間游戲的學(xué)習(xí)，我對民間游戲有了更深的了解。例如在《跳繩》（古稱“跳百索”）活動中我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N各樣的跳繩，讓幼兒自由選擇后分散玩，教師觀察幼兒的玩法，在分散活動中幼兒非常的有創(chuàng)意，想出了許多的玩跳繩的方法，有二人搖繩，一人或多人跳的，有一人跳的，有一人跳前面帶一人或前后各帶一人的各種跳法。如：把一小截殘缺的木頭當(dāng)小手槍，玩打槍游戲；用破布、銅錢作成“毽子”踢；用塊殘瓦片“跳瓦房”等。民間體育游戲是幼兒體育活動中重要的一部分，它的情節(jié)有趣，形式活潑多樣，適合幼兒生理心理特點，易于激發(fā)幼兒積極探索和參與的興趣和愿望。有趣的游戲情景，充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒化被動為主動，充分體驗了玩的樂趣。因此，民間兒童游戲充滿著無窮趣味性，成為兒童快樂的源泉。兒童在游戲中通過玩具或材料等結(jié)成現(xiàn)實的伙伴關(guān)系，有利于培養(yǎng)兒童的合作精神。心理學(xué)研究還表明：大家在一起活動或游戲，會比個人活動、游戲的效果好得多，這種“共同行動看效果”,可促進兒童在共同的活動中得到全面發(fā)展。在與環(huán)境的互動中，幼兒的走，跑，跳，攀，爬，鉆等基本動作得到了發(fā)展，運動能力增強了，同時動作更協(xié)調(diào)，更靈敏，更準確，更有力。民間游戲?qū)τ變菏且环N“快樂的教育”，是促進幼兒發(fā)展的重要手段之一，是孩子們健康成長的良好伴侶。這些游戲運動量小，可以起到發(fā)展小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。一日活動中有許多零散時間，如幼兒來園后、離園前、飯后、各環(huán)節(jié)過渡時，這時可以選擇一些不受時間、場地限制、玩具攜帶方便、便于收攏的民間游戲，穿插在零散時間中進行。民間游戲是幼兒快樂的源泉，我們深深感受到民間游戲這一寶貴的教育資源對幼兒教育的作用。師生之間的合作是幼兒有效學(xué)習(xí)的必要條件，也是教師專業(yè)成長的有效途徑。我們隨處可以發(fā)現(xiàn)，孩子在玩時都很投入，很快樂。因此，我們兩位老師本著發(fā)展幼兒來創(chuàng)編了這次的民間游戲串燒。最終，我們確定了以幼兒喜歡的民間游戲為主線，創(chuàng)編出了《游戲串串串》。確定了游戲后，我們兩位老師共同努力，把整個游戲教給幼兒，讓他們了解整個游戲的順序，其中的各個環(huán)節(jié)，都讓幼兒自由發(fā)揮，我們只給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。經(jīng)過了我們與幼兒的默契配合，這次的民間游戲串燒取得了一定的成功，看著孩子們玩的這么開心，玩的這么認真，我們覺得很欣慰。4月30日我們小班組開展了民間游戲的展示幼兒園的大多功能廳里熱鬧非凡，在主持人宣布后，小班組四個班級的孩子們相繼閃亮登場：小二班的老師和孩子把《找朋友》、《我們來打麥》和《辦家家》三個游戲進行了創(chuàng)編組合后串聯(lián)成了《假燒飯》的游戲，為新游戲賦予新的內(nèi)涵，孩子們玩的有滋有味，樂在其中；而小三班的串聯(lián)游戲是以白菜為主線，將《砍白菜》、《賣白菜》、《吃白菜》的過程用游戲的方式展現(xiàn)，讓孩子們體驗到了農(nóng)民伯伯勞動的情景和收獲豐收的喜悅心情……中班組和大班組的游戲串燒活動也在全體師生努力和參與下同樣綻放著絢麗的光彩，如大一班的將《種西瓜》、《切西瓜》、《運西瓜》三個和西瓜有聯(lián)系的游戲進行整合，創(chuàng)編成了一個更具教育教育意義和教育價值的《西瓜樂》游戲；中一班的《老狼老狼幾點了》與《炒黃豆》游戲組合，并配上歌曲《找朋友》，使游戲更具趣味性和挑戰(zhàn)性。這不僅使我想起我小時候玩的那些游戲，曾給我?guī)矶嗌偻甑目鞓?。我認為這些都應(yīng)該在開展民間游戲過程應(yīng)該重視并充分地加以挖掘、開發(fā)和利用，讓孩子們在民間游戲中愉快地成長，使他們的生活更加豐富多彩?？涩F(xiàn)在的孩子恰恰需要一個健康的身體，因為他們長大后面臨的工作、學(xué)習(xí)、精神壓力都很重，沒有一個強健的身體將來怎么能融入激烈的社會競爭。民間游戲為幼兒提供了語言表達的環(huán)境。民間游戲也帶有競爭性，當(dāng)兒童在游戲中獲勝，則能體驗到成功的喜悅，使他們的心理得到極大的滿足，從而增加了自信心和成就感。在游戲角色的分配上，幼兒也在學(xué)習(xí)著控制自己的喜好和行為。這樣雖然能使幼兒獲得廣泛的信息，發(fā)展幼兒的求知欲和創(chuàng)造性，但同時也給幼兒帶來負面效應(yīng)。這些游戲在今天的幼兒園同樣有推廣的價值。戶外活動和體育活動的游戲很多，如跳橡皮筋、跳竹桿、跳繩、踢毽子、滾車鐵環(huán)、老鷹抓小雞、丟手絹等。如“翻繩”、“捉猴、”“找東南西北”、“石頭、剪子、布”等。這些都是應(yīng)該引起我們幼教工作者的重視并充分地加以挖掘、開發(fā)和利用，讓孩子們在民間游戲中愉快地成長，使他們的生活更加豐富多彩開展幼兒戶外活動的心得[日期：20081208]來源：和橋幼兒園 作者：楊勤云[字體：大 中 小]幼兒園戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式。一、確保幼兒的活動時間，開展內(nèi)容豐富的活動在一日活動中我們充分利用晨間、午餐后、