【正文】 思（二）：經(jīng)過對師德師風的學習，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：第一、以愛為本，尊重理解幼兒。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。第三，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。精通教學業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，可是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應(yīng)對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只需要用自己的人格魅力感染每一個孩子，讓他們健康快樂的成長，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值！第四篇：師德師風學習反思師德師風學習反思20篇師德師風學習反思（一：師德師風對一個教師來說異常的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。以身作則。努力進取。尊重每一個幼兒。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。良好的師德師風的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。每當看到孩子們的點滴進步，我就特別高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情?！币磺袔煹乱蠖际腔诮處熑烁?，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是幼兒私下議論的話題。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風。其次，尊重和信任他們，消除他們的自卑感。”是師德規(guī)范體系的核心。細細研究教材，爭優(yōu)創(chuàng)特。對于某些工作，片面的認為這是些沒用的無用工作，總是以不負責任的心理對待。對待住校生，更是水過地皮濕，蜻蜓點水，點到為止，從沒有深入的問寒問暖，真正的去了解他們，關(guān)心他們，對他們的學習生活總是抱著看的過去的心理，一點也不細致。對班中的稍微差一點的學生，不能很有耐心的去輔導，幫助。其次，班風學風抓的還不夠狠不到位?；叵胱约簭慕處啄陙恚m也盡心盡力的做著自己的本職工作，但還是存在著不少問題?？傊覍⒆プ∵@次師德師風教育活動的契機，進一步提高認識，從我做起，從現(xiàn)在做起，從一切能夠做的事情做起，對孩子多一份關(guān)愛，對教育多一份執(zhí)著，多一些奉獻，少一些怨言，做一名無愧于學生無愧于家長無愧于社會無愧于自己的人民教師。三、整改措施面對這些問題，我迫切需改進的是：樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規(guī)律，積極推進教育創(chuàng)新。其次，教育學生，我說教的較多，鼓勵學生參加學校的活動較多，但自己的班級活動開展的較少。首先，教育方式方法缺乏系統(tǒng)性、科學性。可以以主持學?；顒訛闃s，還可以清理臭水池為榮?！北救朔浅Ｙ澩@個觀點。我還閱讀專業(yè)教學的書籍如肖復興的《我教兒子寫作文》、對我指導作文教學、批改、講評的幫助極大。如自己訂閱了《教師博覽》，把握教育的動態(tài)和教育的信息，開闊自己的視野。幾十年來，我常外出學習，聽一些名家的課堂實例，理論講座。不斷學習，提升教育水平。重要的是我要把這些知識消化吸收，針對學生的實際情況整合成適合的本班學生的教學思路，落實到課堂。深入鉆研教材，認真上好每一節(jié)課。不僅要德高為范，還要樂于奉獻。第一篇：師德師風學習反思1師德師風學習反思本學期學校開展了以“德高為師奉獻為榮”為主題的師德師風學習活動。學習中我深刻地感覺加強師德師風建設(shè)的迫切性，在此我就我個人在師德師風方面的得失進行自我剖析與反思：一、主要成績本人從教三十多年，能以教師職業(yè)為榮，并十分敬重這份教育工作。課堂不僅是學生學習知識，習得習慣，鍛煉思維的場所，更是教師展現(xiàn)魅力、提升品位的舞臺。課后，還要反思得失，做些調(diào)整彌補。在教育教學中，你只要是個有心人，就會有許多的困惑。常常是驚嘆之余，又望塵莫及，留給我的是教育的憧憬和理想。暑假又一次閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，明白了教育的真諦，時時感動教育的偉大。王松舟的《詩意語文》，怎樣去分析教材、處理教材、上出語文味道的語文課等方面，啟發(fā)至深。特別是在小學階段，我們不僅教會學生科學知識，重要的是養(yǎng)成良好的學習習慣和思維方式。所以，班級中不文明的現(xiàn)象少了，團結(jié)和睦的多了；調(diào)皮搗蛋的少了，為集體出謀劃策的多了。有時總有好的創(chuàng)意、規(guī)劃，卻沒有至始至終地落實。因此，還會有一部分學生是被動的接受教育，不是正真意義上的喜歡學習，喜歡班級，樂意收我灌輸?shù)乃枷搿＠喂虡淞⒂藶楸?，德育為先的思想，全面關(guān)心幼兒成長，熱愛尊重幼兒，公平、公正對待每一個學生，促進學生全面發(fā)展。第二篇：師德師風學習反思材料師德師風學習反思材料王 安 珍大教育家陶行知先生曾寫過一副對聯(lián)：“千教萬教，教人學真。首先是教學常規(guī)方面。由于種種原因，我接手這個新班級，接手以來，我著力抓本班的班風學風，但是我認為雖然有了一定的成效，但還是不盡人意，以至于學生即使有一定的學習習慣,但不能長時間的堅持，這就要求還要將這個工作繼續(xù)深入下去?？偸且杂柍獯?。工作態(tài)度有時會不端正，積極性不高，有時對于某項工作，心里會很反感，不情愿去做，產(chǎn)生應(yīng)付心理，做出的結(jié)果也就可想而知。為了將下一階段的工作做好，我在以后的教學工作中將努力做到：一、繼續(xù)狠抓班風學風，充分發(fā)揮班干部的作用，充分調(diào)動每一位學生的積極性。讓教案的編寫確實能起到為教學服務(wù)，確實提高學生掌握知識的效果的作用。作為教師，就應(yīng)以甘為人梯的精神培育英才，讓學生踏著自己的肩膀去攀登科學高峰，尤其對于后進生，我們要以愛去感化他，不要讓家長的訓斥、同學的嘲笑、老師的批評成為他前進的障礙。第三，抓住閃光點，重視激勵性，再這三方面的基礎(chǔ)上運用合理的教育方法，將后進生轉(zhuǎn)化。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。每個孩子都是母親的寶貝，工作中我也如同對自己的孩子那樣對班里所有的孩子。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。認真設(shè)計每一節(jié)課，甚至一個小小的動作。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。所以，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。僅有不斷的更新自我的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自我，才能教好學生。僅有精通業(yè)務(wù)，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。僅有我們把學生看重了，學生得到教師的尊重了，他們才會尊重教師，愿意學習這個教師所傳授的各種知識。團隊精神，字僅有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫忙。霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。嚴以律己，注重言行。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。僅有不斷的更新自我的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自我，才能教好學生?！苯處煴仨殘猿帧耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學習氛圍，讓幼兒學得簡便、學得歡樂。團隊精神，字僅有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫忙。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著應(yīng)對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也必須會開展得生動活潑，卓有成效。師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范?！边@句話的內(nèi)涵。首先熱愛學生、教書育人是師德的核心，所以要熱愛和尊重每位幼兒。哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑應(yīng)對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中，他便學會鐘愛別人。高爾基以往說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，僅有愛孩子的人，才能教育孩子。愛是陽光，能融化冰雪。有了愛，師生就能夠無障礙地溝通。每當孩子有事情跟我來講時，我都認真地聽，并且同個別幼兒對話時，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講。然而在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。的確，這說的就是我們?nèi)嗣窠處?，可是我們?yīng)當要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。作為一名幼教工作者，應(yīng)對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，所以他們需要的不僅僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。作為教師不光學習自身專業(yè)知識外，同事還要學會做事人際交往。做到讓學生喜歡你，喜歡上你的課，進而喜歡聽你的指導。在教師這一行沒有最好的，僅有更好了。良好的師德師風事教育的前提和保證。向經(jīng)驗豐富的教師不斷學習。才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的夢想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。我認為即然我選擇了幼兒教師這個職業(yè)，就應(yīng)當熱愛自我的事業(yè)?！皭凵鐞圩印笆菐煹碌囊粋€重要體現(xiàn)。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真研究自我對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落人得自尊心。今后努力的方向：在今后的工作中我仍然要加強學習，不斷進取，出色的完成工作。(二)加強服務(wù)意識，保教并行。(三)學習陽光心態(tài)，做陽光教師。師德師風學習反思（六）：兒時的選擇，我從事了幼教事業(yè)。我性格開朗、樂觀向上。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。每個孩子都是母親的寶貝，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，歡樂，學習提高，你就會喜悅，就能感覺到工作的歡樂。我們電教組的教師也給我鼓勁，給了我很大的信心。正是在這樣一個團隊里，我體會到合作的愉快，領(lǐng)略到工作的樂趣。才會自覺自愿地約束自我，規(guī)范自我的言行，更好地做到為人師表。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚?！皭凵鐞圩印笆菐煹碌钠渲幸粋€重要體現(xiàn)。我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自我的所知所解與孩子們一齊分享，用自我的心血精心哺育下一代，期望他們青出于藍而勝于藍。今后的工作中自覺遵守《中小學幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，做一名合格的幼兒教師。僅有愛孩子的人，他才能夠教育孩子。剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，所以對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。二、真摯的情感是“施愛”的前提教師真摯、深厚的情感能夠發(fā)出強大的愛流，有利于傳導，教師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間經(jīng)過精神的交流，到達思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。教師用心去多方面地了解自我的幼兒，然后適時地進行鼓勵，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個人人品好，誠實，最可貴。教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個幼兒。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著應(yīng)對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也必須會開展得生動活潑，卓有成效。對幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復雜的內(nèi)心世界，僅有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。師德師風學習反思（九）：20xx年暑假，于家中書桌前認真學習了學校發(fā)下的師德教育學習材料。《教師法》中“待遇”一章，第二十五條“教師的平均工資水平應(yīng)當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。懂得這一系列相關(guān)法規(guī)，能夠預防我們“好心做錯事”。例如，前段時間，我在語文教學中發(fā)現(xiàn)所教授二年級2班孩子錯別字增多，書寫不如以往認真，作業(yè)不整潔，而一年級孩子的生字書寫作業(yè)反而超過了二年級?！皭蹗従礃I(yè)”，不僅僅是盡心盡力。現(xiàn)實中，實現(xiàn)系統(tǒng)學習還有困難，課時多，工作煩雜，如果學校管理中能給出一些教師的自由學習空間會更好。我追求教育職業(yè)的幸福感，只為了功利太苦；只因為道德，不會體會到自由；我期望到達第三甚至第四種境界。師德師風對一個教師異常的重要，因為，教師是孩子行動的標桿。一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應(yīng)對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師的夢想信念、道德情操、人格魅力直接影響到孩子的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。所以，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。一年來，在教育局、中心學校的領(lǐng)導下，我根據(jù)本學校實際，以科學發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，堅持以人為本，構(gòu)建和諧教學氛圍，為全面提高教育教學質(zhì)量而努力