【正文】 級的學(xué)生已經(jīng)能夠針對教材，自己動手來解決問題，教師主要進行引導(dǎo)以及一些簡單的輔導(dǎo)。5．組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽別人的意見。2．認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，做好課前準備工作，運用多種評價手段，激勵學(xué)生的探究興趣。聲音：對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發(fā)聲物體的觀察和實驗，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。其中包括云量的觀察和測定、雨量的觀察和測定、風(fēng)的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定。5．引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工。二、課程目標1．了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。另外，在進行觀察、提問、調(diào)查、交流等一系列活動時，強調(diào)小組合作的必要性，增強學(xué)生的合作意識和合作能力。指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的解釋。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆。教學(xué)重點、難點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。三、學(xué)生情況分析：整體學(xué)習(xí)狀況：四年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣高，比較認真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)。教學(xué)重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)活動的設(shè)計，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進科學(xué)探究的能力。學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強。了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。在觀察和收集信息的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識，并運用對比的方法進行抽象概括，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。作能設(shè)計一個對比實驗，驗證聲音在液體中可以傳播。探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。學(xué)習(xí)傾聽別人的見解，尊重他人說話的權(quán)利；能運用各種方法記錄與表達自己的事實。組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動過程。對此，四年級的科學(xué)教材對學(xué)生的科學(xué)探究能力提出了新的要求，特制定本計劃：二、教材分析：《科學(xué)》四年級上學(xué)期教材共由五個單元組成：有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標準的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。多開展實驗教學(xué)，狠抓課堂紀律。五、教學(xué)措施帶領(lǐng)學(xué)生進行科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的全過程。四、學(xué)生素質(zhì)分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一年的科學(xué)課，初步接觸了科學(xué)探究，對大自然，對身邊的自然事物、自然景象充滿了強烈好奇心，喜歡問個為什么，愛提問題，這將驅(qū)使他們在教師的指導(dǎo)下進一步的作科學(xué)探究。初步學(xué)會按照一定的標準將事物按一定標準排序和分類。二、目的要求通過本冊教學(xué)，使學(xué)生通過觀察、實驗、思考，對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋，進行有依據(jù)的推測。第三單元；奇妙的王國，5課時。那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的四年級《科學(xué)》上冊教學(xué)計劃范文（精選3篇），希望對大家有所幫助。四年級《科學(xué)》上冊教學(xué)計劃1一、教材簡析本冊教材共有五個方面的內(nèi)容。第四單元，吃的學(xué)問，5課時。使學(xué)生進一步明白科學(xué)探究的一般方法。三、教學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的全過程。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視。加強學(xué)生動手、動腦，做好探究實驗。讓每個學(xué)生學(xué)有所獲，都在原有基礎(chǔ)上有所進步。教材設(shè)計了多個探究活動、專題研究，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進科學(xué)探究的能力。學(xué)習(xí)用比較的方法進行科學(xué)探究；進行有系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練。（三）科學(xué)知識了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。研究聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)別聲音的大小和高低，區(qū)分樂音和噪音。教學(xué)難點是：學(xué)生能按要求進行過濾和加熱蒸發(fā)的實驗操作，以簡單的方法對風(fēng)進行觀測、記錄。四年級《科學(xué)》上冊教學(xué)計劃3暑假輕輕地告別了我們，新的一個學(xué)期悄然來臨。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。本冊的主要活動：(1)對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構(gòu)成天氣的四個要素分別進行觀測。教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。第二篇：四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。四、教材分析：全冊內(nèi)容情況：本冊是科學(xué)教材的第四冊。通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學(xué)生的記錄進行督促和檢查。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。但因?qū)W生年齡尚小，觀察的深度、準確度還不夠，實踐運用觀察或描述的方法尚欠缺。2．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗。三、教材分析 小學(xué)四年級《科學(xué)》上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情況，觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣情況的多種方法。在這一單元結(jié)尾設(shè)計的“制作我們的小樂器”活動，將由學(xué)生自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器，并嘗試著奏出簡單的樂曲。3．鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學(xué)生。六、教學(xué)進度安排 周次教學(xué)內(nèi)容 1始業(yè)教育練習(xí)我們關(guān)心天氣天氣日歷 3練習(xí)溫度與氣溫風(fēng)向和風(fēng)速 4練習(xí)降水量的測量云的觀測 5國慶假期練習(xí)總結(jié)我們的天氣觀察水能溶解一些物質(zhì) 7練習(xí)物質(zhì)在水中是怎樣溶解的液體之間的溶解現(xiàn)象 8練習(xí)不同物質(zhì)在水中的溶解能力溶解的快與慢 9練習(xí)100毫升水能溶解多少克食鹽分離食鹽與水的方法 10復(fù)習(xí)第一單元復(fù)習(xí)第二單元練習(xí)11練習(xí)聽聽聲音聲音是怎樣產(chǎn)生的 12練習(xí)聲音的變化探索尺子的音高變化 13練習(xí)聲音的傳播我們是怎樣聽到聲音的 14練習(xí)保護我們的聽力復(fù)習(xí)第三單元 15練習(xí)身體的結(jié)構(gòu)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉練習(xí)運動起來會怎樣﹙一﹚運動起來會怎樣﹙二﹚練習(xí)食物在體內(nèi)的旅行食物在口腔里的變化練習(xí)相互協(xié)作的人體器官復(fù)習(xí)第四單元 19練習(xí)概念梳理復(fù)習(xí)20期末測試第四篇：四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃1一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。三、教材分析：小學(xué)四年級上冊《科學(xué)》由“聲音”、“呼吸與消化”和“運動和力”三個單元組成。呼吸與消化：在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將有機會體驗與探索人體呼吸與消化的過程，了解空氣、食物對生命健康的重要性，認識人體用于呼吸與攝取養(yǎng)分的器官；感受人體不同部分的器官在進行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的，建立“系統(tǒng)化”的人體結(jié)構(gòu)概念。五、教學(xué)措施：應(yīng)用新課程理念，做到“用教材教” ，而不是“教教材” 。4. 注意搜集第一手資料，教會學(xué)生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。本冊教科書中的每個教學(xué)單元都有七個課題，這七個課題即學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。要求學(xué)生提高觀察的準確性和精確性。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法，做出正確的教學(xué)判斷，避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性。耐心引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。降水量的測量4云的觀測。100毫升水能溶解多少克食鹽9分離鹽與水的方法。我們是怎樣聽到聲音的13保護我們的聽力。16食物在體內(nèi)的旅行。雖然經(jīng)過一個學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生，平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，以往的基礎(chǔ)知識不是很扎實，再加自己不嚴格要求，所以教師平時的教學(xué)帶來了一定的困難。情感、態(tài)度、價值觀的覆蓋面也很寬泛，覆蓋了“對待科學(xué)”，“對待自然”，“對待科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系”等方面的內(nèi)容。這是一個綜合性較強的單元，包括的核心概念有熱傳遞的方式、物體吸熱散熱性能、物質(zhì)三態(tài)的變化及其變化條件、熱脹冷縮、霧雨露霜的成因及蒸發(fā)、凝結(jié)等。第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營養(yǎng)成分及其作用。本冊教材前面的諸單元大量滲透了“假設(shè)與搜集證據(jù)”的活動，本單元是對這一過程技能的升華和提煉。要求學(xué)生提高觀察的準確性和精確性。教學(xué)難點要求學(xué)生提高觀察的準確性和精確性。其實不然。只有把握了這一點，也只有先教好教材，我們才會真正的去實現(xiàn)用教材教。接下來我們要對這些猜想加以分析處理，組織學(xué)生去找證據(jù)。證據(jù)還要充分，有時還需多找一些，這樣更合理一些。要讓孩子感覺到評價也是一件樂事，這不得不讓我們對評價的方式作一些深入地思考。二、教學(xué)目標：通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。三、學(xué)生情況分析：本班共有學(xué)生28位,男生17位,女生11位。四、教材分析：本冊內(nèi)容情況：《科學(xué)》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。同時了解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙、舌頭、唾液的關(guān)系。五、基本措施：把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課。樹立開放的教學(xué)觀念。充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。二、教學(xué)目標本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。能用鋼筆熟練書寫正楷字，寫得正確、端正、整潔。能借助重點詞句，背誦指定的課文。初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，能簡要轉(zhuǎn)述。能修改習(xí)作中有錯誤的句段。1使學(xué)生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感。男生基本大膽粗獷，女生斯文細心。充分利用一切教育資源。不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。第二單元《物質(zhì)的變化》我們生活在物質(zhì)構(gòu)成的世界里，所有的物質(zhì)都在不停地運動，還會發(fā)生變化。第三單元《宇宙》宇宙是物質(zhì)的，是可以被觀察和認識的，人類已對宇宙有了越來越多地認識，但還有許多沒有被認識的問題。第四單元《環(huán)境和我們》人類是環(huán)境中的一部分，我們都生活在一定的環(huán)境之中。培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。第二單元：冷和熱，通過一系列的對比實驗，指導(dǎo)學(xué)生探究冷 和熱的變化，以及冷和熱對物體形態(tài)的影響。二、學(xué)生情況分析：第一：四年級的小學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時間，有一定 的科學(xué)知識，已經(jīng)具備初步的觀察、實驗的能力，以及初步地自主探究的能力；從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，學(xué)生對一切事物都充滿 著好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導(dǎo)下基本能主動開展探究 活動。四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃8一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，進取倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探