【正文】 對新時(shí)期推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展進(jìn)行了戰(zhàn)略部署，描繪了未來教育改革發(fā)展的藍(lán)圖，為未來10年教育改革發(fā)展指明了方向。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對我大有裨益。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努 力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。二 是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到 數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教 師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。人不學(xué)，不知禮。小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么以后遇到這樣的問題我們能用我 們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決嗎三 實(shí)踐應(yīng)用1組織學(xué)生完成第28頁“做一做” 兩名板演56+34207824+39 生獨(dú)立完成集體訂正練習(xí)五5題看誰算的又對又快3奪紅旗游戲分小組每個(gè)成員依次按順序計(jì)算出結(jié)果看哪個(gè)小 組完成的又對又快四 布置作業(yè) 練習(xí)五7題板書設(shè)計(jì)加減混合運(yùn)算6725+2867+2825通過這次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。引導(dǎo)學(xué)生列出加減混合運(yùn)算式思考要想知道現(xiàn)在車上有多少人該怎樣列式生說師板書6725+2867+28255請學(xué)生說說列式的理由。匯報(bào)交流。匯報(bào)交流結(jié)果。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密 切聯(lián)系。教材分析本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)連加連減的基礎(chǔ)上教學(xué) 的教材安排了一個(gè)學(xué)生們生活中常見的公共汽車5路車停 在站點(diǎn)有乘客上車有乘客下車的情景為主題的加減混 合運(yùn)算內(nèi)容包括“做一做”兩道練習(xí)都是對加減混合運(yùn)算 的鞏固。本節(jié)內(nèi)容是以一幅情景圖反映數(shù)學(xué)問題有利于學(xué) 生將數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際結(jié)合起來并在生活中發(fā)現(xiàn)問題 解決問題從而發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的好品質(zhì)。說出這道題用連加計(jì)算鞏固連加豎式計(jì)算方法。怎樣列式怎樣計(jì)算呢和前面的題比較一下說說這個(gè) 是用連減來解決的。讓學(xué)生弄清楚要求車上現(xiàn)在有多少人 就是要從原來車上的67人去掉下車的25人還要把上車的28人加 上揭示本節(jié)課題“加減混合運(yùn)算” 引導(dǎo)學(xué)生探究加減混合算式的豎式計(jì)算方法。下面是小編整理的國培學(xué)習(xí)心得心得體會(huì)范文，歡迎借鑒!2016年國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)一 在金秋十月，我有幸參加了國培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。”這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子 們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。百年大計(jì)，教育為本。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝吉林省教育學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!2016年國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)二20xx年8月11日——8月21日，我有幸參加“國培計(jì)劃(2014)為期10天的培訓(xùn)?！兑?guī)劃綱要》第一次專章部署了學(xué)前教育，突顯了國家對發(fā)展學(xué)前教育的高度重視，我深深地感受到自己肩負(fù)的壓力和使命，國家對我們的大力培養(yǎng)，是讓我們通過專家引領(lǐng)和自主研修，達(dá)到自我成長，并學(xué)以致用，成為農(nóng)村學(xué)前教育改革和發(fā)展的開拓者、成為幼兒教師發(fā)展的引領(lǐng)者、成為教學(xué)和科研的示范者。賀紅山老師的《讓幼兒在與環(huán)境的對話中成長》講座，讓我對由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設(shè)環(huán)境、透過環(huán)境，看到孩子的學(xué)習(xí)過程有了更深的理解。楊卡佳園長的《模范教師師德報(bào)告》講座使我對幼師的神圣的使命有了更深一步的認(rèn)識，讓我對模范教師們肅然起勁，同時(shí)對于社會(huì)的認(rèn)可感到深深的欣慰。作為一名幼兒教師，我將會(huì)把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學(xué)用結(jié)合的要求，也是自己肩負(fù)的責(zé)任。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬闻嘤?xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。師愛要全面、公平。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。熱愛學(xué)生，致力于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理，樹立他們的自尊 心和自信心，以“愛”為核心，無論是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進(jìn)生，我都細(xì)心關(guān)愛，倍加呵護(hù)，從欣賞開始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微處，激發(fā)他們高 尚的動(dòng)機(jī)，而且自身對知識充滿熱忱，不斷求新成長。我積極參加鎮(zhèn)級的現(xiàn)代教育信息技術(shù)操作大賽及課件制作比賽均獲一等獎(jiǎng)。四、有愛心。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為示范。后來通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論及多方面的實(shí)踐探索 請教我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號，而絕不是評價(jià)教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生結(jié)合解決問題的過程認(rèn)識綜合算式，體會(huì)可以列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題，并初步認(rèn)識綜合算式；初步掌握含有乘法和加、減法的兩步式題的運(yùn)算順序，并能按順序正確地計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握含有乘法和加、減法的兩步式題的運(yùn)算順序。文具店里的商品可真不少，誰來說一說你都看到了哪些商品，每種商品的價(jià)格是多少元。請一名學(xué)生板演。談話：同學(xué)們都是列兩個(gè)一步計(jì)算的算是做的，在數(shù)學(xué)上，這叫分步解答。談話：現(xiàn)在，請同學(xué)們把分步算式和綜合算式進(jìn)行比較，找出相同和不同的地方。由于綜合算式不只是乘法，也不單純是加法，它進(jìn)行的是混合運(yùn)算，這就是這節(jié)課我們要一起研究的新問題。談話：對于混合運(yùn)算，你能進(jìn)行計(jì)算嗎？請大家試著做一下，算完后，在小組里互相說一說自己計(jì)算的順序，先算什么，再算什么。做完后，把你的解題思路以及計(jì)算的順序在小組里交流一下?，F(xiàn)在，我們一起計(jì)算。（算式中都有兩種運(yùn)算，其中一種是乘法，另一種是加法或減法，都是先算乘法）講述：這就是我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的含有乘法和加、減法的混合運(yùn)算。提醒學(xué)生注意每一步的書寫格式。3．做“想想做做”第3題。第三篇：加減混合運(yùn)算加減混合運(yùn)算教 學(xué) 內(nèi)容 : 教材第68頁例題，完成第68－69頁“想想做做”第1－6題 教學(xué)目的 : ，通過觀察情境圖并交流感受，理解加減混合的含義和計(jì)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教 學(xué) 過程：一、導(dǎo)入新課 。（1）出示主題畫。教師邊說邊板書： 72 + 3（4）教師與學(xué)生共同分析：原來有7個(gè)人，下去2人，下去應(yīng)該用什么方法呢？就是用7個(gè)人減掉2個(gè)人，后來又上來3人，又上來應(yīng)該用什么方法呢？（教師板書：72+3=）（5）先下去我們用減法，后來又上來要用加法，在這道算式中既有加法，又有減法，像這樣的算式我們就叫做加減混合算式。，6+32你會(huì)算嗎？（1）可以首先小組討論。最后得數(shù)是7。指名說說先算什么，再算什么，學(xué)生再獨(dú)立完成。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠富有興趣地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。加減混合運(yùn)算評課稿：在課的開始，吳老師出示一些共交車圖片，還向?qū)W生介紹公交車的用途。二、注重教給學(xué)生思考的方法，更重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。三、板書簡潔，突出知識點(diǎn)的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號表示的意思，了解這種形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)，會(huì) 用加、減法計(jì)算解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)用括線和問號表示的圖畫題正確列出加、減法算式進(jìn)行計(jì)算。二、探究交流1．教學(xué)例題?！耙还?有多少個(gè)？”不知道，要我們求出來，這是問題，就在括線下面寫問號。（包括括線的問號）（2）提問：在這道題里，括線表示什么意思？括線下面的“10”個(gè)表示什么？“？”表示什么？ 誰能說出這道題的已知條件和問題？（3）在書上列算式計(jì)算。（2）提問：左邊一題有哪些已知條件？要我們解決什么問題？你為什么用加法計(jì)算？ 2．完成第2題。出示題目，指名說說圖中的條件和問題。四、總結(jié)全課今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：用括線和問號表示的實(shí)際問題 教學(xué)反思： 本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生看懂圖意，了解圖片中括線和問號所表示的意義，能夠?qū)D片中所包含的信息用語言描述出來，同時(shí)在練習(xí)中不斷感受符號特點(diǎn)。教學(xué)例題時(shí)，先讓同學(xué)說說從圖中知道了什么？學(xué)生能夠大概說出左邊有多少個(gè)，右邊有多少個(gè)，一共有多少個(gè)。最后再讓學(xué)生進(jìn)行列式計(jì)算。用括線和問號表示的實(shí)際問題 評課稿： 今天，吳老師教學(xué)了用括線和問號表示的實(shí)際問題。教材首先通過例題教學(xué)用加法解決的實(shí)際問題。同時(shí)，學(xué)生所經(jīng)歷的提取信息、提出問題以及通過計(jì)算解決問題這一過程卻是解決實(shí)際問題的必由之路。層次性和系統(tǒng)性相結(jié)合：新課前，吳老師首先出示了沒有括線和問號的主題圖，學(xué)生能利用已有經(jīng)驗(yàn)，輕松說出圖意，接著再出示完整的例題。相比例題，其實(shí)“ 試一試”對學(xué)生來說，理解和列式都更難一些。由于減法是難點(diǎn)，因此對減法算式的理解要比加法更細(xì)致，列式之后吳老師追問：為什么用減法，使學(xué)生充分理解到是從8里面去掉1個(gè)，所以用減法計(jì)算。復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖創(chuàng)業(yè)路小學(xué)：吳金花 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊教材第89～90頁例2及相應(yīng)的“練一練”。感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。那么條形統(tǒng)計(jì)圖中用直條的高矮來表示數(shù)量的多少，你覺得有什么優(yōu)點(diǎn)呢？看起來顯得（形象、直觀）。這就是我們學(xué)習(xí)的知識。指名學(xué)生匯報(bào)。填好后同桌可以相互檢查。指導(dǎo)“練一練”談話：復(fù)式條形圖看起來形象直觀，而且便于比較，那么你們想不想自己也來畫一畫復(fù)式條形圖??？這里有一張泉山小學(xué)五、六年級參加興趣小組人數(shù)統(tǒng)計(jì)表，（出示“試一試”的統(tǒng)計(jì)表）從這張統(tǒng)計(jì)表中你得到哪些信息？指名回答（出示網(wǎng)格圖）師：我們這張統(tǒng)計(jì)圖中粉紅色表示五年級的人數(shù)，紅色表示六年級的人數(shù)。⑶ 提問：如果讓你選擇去這兩個(gè)城市旅游，你會(huì)選擇哪個(gè)城市？為什么？你想對這兩個(gè)市的市長說些什么？四、全課小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？和同學(xué)們分享一下。數(shù)學(xué)知識源于生活實(shí)際，因此教學(xué)時(shí)要把生活而且盡可能是學(xué)生熟悉的生活引進(jìn)課堂，利用學(xué)生熟悉的生活事例來設(shè)計(jì)例題與練習(xí)，讓學(xué)生從聯(lián)系生活 讓學(xué)生從聯(lián)系生活實(shí)際中學(xué)習(xí)新知。這節(jié)課知識點(diǎn)較簡單，學(xué)生比較容易掌握，因此，我為學(xué)生創(chuàng)造了很多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如讓學(xué)生