區(qū)學科帶頭人與骨干教師培養(yǎng)計劃大全-wenkub
2024-10-17 14 本頁面
【正文】 擔的校改項目或科研課題有計劃,有過程,有階段總結(jié)或?qū)嶒瀳蟾?。并認定學科骨干教師。能獨立承擔公開課,研究課,實驗課等教學任務,是學科教學工作的排頭兵。教育思想端正,能面向全體學生,面向?qū)W生全面發(fā)展。觀看教學錄象。(三)學科骨干教師的培訓內(nèi)容:培訓內(nèi)容分兩部分,即理論課與專業(yè)學習。鼓勵自我提高。要有計劃地組織骨干教師開展系統(tǒng)培訓并積極組織區(qū)級骨干教師參加培訓。各學科骨干教師選拔的原則:(1)40歲以下的中青年教師占70%以上。(3)富有教育教學的創(chuàng)新精神,素質(zhì)教育的能力。一、骨干教師隊伍建設的目標:建立一支熱愛教育事業(yè),無私奉獻,具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念,具有較高的理論水平,教育教學水平及教育科研能力,掌握現(xiàn)代科學知識,富于教育教學創(chuàng)新精神和能力,適應素質(zhì)需要,具有高一層學歷,高素質(zhì)的骨干教師隊伍。教育改革實踐呼喚著成千上萬名優(yōu)秀教師并為優(yōu)秀教師的脫穎而出開辟了廣闊的前景。它不僅為廣大教師成長提供了可能性,而且具備了產(chǎn)生一大批優(yōu)秀教師群體的客觀基礎,教育改革實踐的發(fā)展,承待涌現(xiàn)一大批優(yōu)秀教師。作好新一輪骨干教師的認定工作,申報市級骨干教師,選出專任教師的8%申報區(qū)級骨干教師。(4)積極參加,市,校內(nèi)教學活動,而。(2)各學科分布要考慮層次合理。積極發(fā)揮學校主陣地作用,要切實開展好常規(guī)教學活動,集體備課,科研教改活動,崗位練功活動。通過積極進修,參加高一層次學歷培訓和各競賽活動等,提高知識層次和能力水平,不斷自我完善,盡快成長。理論知識學習,包括教育理論,教育科研知識。三、學科骨干教師選拔標準:熱。有系統(tǒng)扎實的教學理論,學科基礎理論和專業(yè)知識,有較強的教育教學能力和豐富的教育教學經(jīng)驗,能通過各種有意義的活動對學生進行思想品德教育,教育教學效果好。有一定的外語基礎,有較強的科技意識能掌握和運用現(xiàn)代化教育手段和教學媒體。四、建立健全學科骨干教師業(yè)務檔案并跟蹤考核。撰寫的經(jīng)驗或論文在刊物上發(fā)表或獲獎。第二篇：骨干教師、學科帶頭人培養(yǎng)計劃骨干教師、學科帶頭人培養(yǎng)計劃為進一步加強我校教師隊伍建設，深化學校教育教學改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力的形成，使教師在實施新課程的教育教學實踐中，進一步提高教育教學水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。教育觀念：學習現(xiàn)代教育理論成為為教師的自覺行為，具有較為扎實的現(xiàn)代教育理論特別是新課程改革的有關理論基礎，并能用現(xiàn)代教育理論指導教學教育實踐。三、培養(yǎng)方式：根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。實行導師制，學校將聘請教學專家與培養(yǎng)對象結(jié)成交流對子，開展拜師學習活動，為其成長提供直接指導，并制定相應的培養(yǎng)計劃。(二)自我提高要求每位培養(yǎng)對象對照相應評審標準，自我分析、找出差距，針對個人實際情況，分階段制定個人提升計劃并進行自我對照和反思。自覺主動地拜師學藝，每學期向指導教師匯報自己研習情況并接受指導，階段性成果向指導教師匯報，每學期互相聽評課5節(jié)以上。明確職責。學校將設立骨干教師培養(yǎng)工程專項資金，切實保證各項培養(yǎng)任務的完成。第三篇：骨干教師、學科帶頭人培養(yǎng)計劃電氣運行與控制專業(yè)骨干教師培養(yǎng)計劃一、指導思想：骨干教師培養(yǎng)是專業(yè)教師發(fā)展工作重要內(nèi)容之一。促進他們形成學科教育教學風格和特色，使他們在各方面盡快達到市名師和市學科帶頭人等評選規(guī)定的條件，在教育教學工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭做到。反思與自我發(fā)展：有自我發(fā)展目標與計劃，并能在教育教學實踐中自我反思、改進和提高，自我發(fā)展意識強。(一)學校培養(yǎng)學校為骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造參與各級各種學習、進修、研究和實踐的條件和機會,為其成長提供舞臺。學校定期組織對培養(yǎng)對象的評價活動，對培養(yǎng)對象的發(fā)展情況做出評價，總結(jié)表彰先進，提出進一步發(fā)展目標，同時針對薄弱環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)對象提出要求，明確目標。每學期至少開設一堂公開研究課或示范課，逐步形成自己獨特的課堂教學特點。四、保障措施l、提高認識。學校辦公室、教務處、教科室、政教處積極參與培養(yǎng)工程的實施，承擔相關工作。學校對培養(yǎng)對象承擔的科研課題給予—定的課題經(jīng)費支持。一．指導思想：以鄧小平理論為指導，根據(jù)《市骨干教師實施方案》的要求，秉著“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。3．學科帶頭人的培養(yǎng)目標是：根據(jù)《馬山小學學科帶頭人》
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