【正文】 求。（二）游離中心：不能辨明主次、突出重心。提示語中包含著豐富的信息，?你與書的交往過程?隱藏的限制至少有：⑴要寫自己的，不能寫別人的；⑵要寫出過程，最好是寫成散文或記敘文。如果忽視背景語和題目的分析探究，對照材料一一道來：離開母親，離開老師，離開朋友，沒有自己的構(gòu)思，流于空談，變成像擴寫，又像問答，肯定很難深入。在畢業(yè)告別晚會上，有位同學(xué)在紀(jì)念冊上寫了這樣的一首詩：媽媽，我知道你愛我，可我長大了，總會離開你；老師，我知道你愛我，可我畢業(yè)了，總會離開你；朋友，我知道你愛我，可我升學(xué)了，總會離開你……親愛的同學(xué)，讀了這首詩，你想到些什么？請你以?總有離開的時候?為題目寫一篇作文。（教師板書課題），明確任務(wù)，展示誤區(qū)（一）忽略指向：不能整體把握、遺漏要素。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：，導(dǎo)入新課審題就是在動筆之前，對作文題目做一番研究，徹底弄清題目含義。第一篇：命題作文審題指導(dǎo)——中考作文專項復(fù)習(xí)命題作文審題指導(dǎo)——中考作文專項復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：，掌握常見審題的方法。審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關(guān)鍵性的一步。（只把注意力集中在對題目的某一要素上，以偏概全，導(dǎo)致跑題。提示和要求：（1）自定角度作文；（2）除詩歌外，文體自選；（3）字數(shù)不少于600；（4）文中不要出現(xiàn)自己的姓名、校名作文背景語提供了一個情境，?畢業(yè)告別晚會?，晚會本身已含有題目中的?離開?之意。：話題作文在開放中又有所限制，這些限制多出現(xiàn)在提示語中。?對書的思考?透露的信息則有：⑴要以寫對書的感悟、體驗以及書對?我?的啟示教益為主⑵文體上最好寫隨筆，雜感或議論文。（如?心靈的選擇?，有的就詳寫?選擇?，略寫?心靈?，結(jié)果走進了喧賓奪主的誤區(qū)。如以《運動會花絮》為題作文，有位考生卻只記敘了4100米接力賽這一件事，詳細描繪了，接力賽的精彩過程，顯然離題了。當(dāng)然，這若干件事所組成的?運動會花絮?，還得有一個共同的主題做統(tǒng)帥才是。有些作文的命題意圖，并不在外表，而在深層或題外，考生要通過現(xiàn)象看本質(zhì)，尋覓題外之意，傾聽弦外之音，這種命題，一般文字比較簡潔，沒有什么提示，審題失誤率也最高。有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近；而有的人在失敗之后，從中吸取教訓(xùn)，不斷努力，慢慢走向了成功。搞清楚究竟有哪些限制，按指令操作，是作文成功的前提。《成長的路上，他（她）?牽著我的手》題目可切割為?成長的路上??他（她）???牽著我的手?。文題的重點是指文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點明重點或表明感情色彩的詞語。如：《告別》《生日》(2)文題是一個偏正短語的，在短語中起修飾作用的詞語，就是?題眼?。這些題目中都有兩個因素，但已有的兩個因素都不是寫作的重點，寫作的重點在溝通兩個因素的新因素上。(4)文題是一個簡單句子的，句中的動詞往往是?題眼?。只有找準(zhǔn)了文題所要寫的重點，也就把握住了文章所要表達的中心，選材也就有了范圍，組材也就有了目標(biāo)。如《我們的生活充滿陽光》對陽光的內(nèi)涵和外延可以有多方面的理解:大自然的陽光，團結(jié)互助的或是一聲聲關(guān)切問候的似陽關(guān)溫暖這心胸的人與人之間和善的陽光，校園中同學(xué)們一張張活潑的笑臉傳達著友好信息純真友誼的陽光，家中，父母為我們精心準(zhǔn)備的美味佳肴，似真摯的親情的陽光等。寫作時明確了這一點，就會選擇讓“我”懂事的一件事或一段過程，寫出自己明白了什么道理。(2)這道題取材的范圍是：身邊的事。這樣的事，一般說來有點出人意料之外，情節(jié)比較曲折，甚至有點富于戲劇性。（2）不得出現(xiàn)真實的校名、人名。?這一天?，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常，也可能是某一個時刻讓?這一天?變得不同凡響。?提示語為作文設(shè)立了一個框，要?不同凡響?。于是，無論是?從清晨到日暮?一整天的活動，還是?某一個時刻?凡屬?不同尋常??不同凡響?的事都可入題，寫出?我們?為什么值得?銘記?以至如何銘記就扣題了。重要是從貌似普通和平凡的日子里，從一件尋常的事情中，看出?不同凡響?的意義來。：真實、生動、細膩、感人。沒有矯情，沒有虛飾，有的只是真切的強烈的情感共鳴。寫作時，應(yīng)處處緊扣文章主旨句句圍繞文章中心，這樣寫出的文章才能吸引讀者。即只給出題目及要求簡潔明了。即除了題目和要求外還有提示語或引語。請以“下雨天真好”為題寫一篇文章。 請以?記住這一天?為題，寫一篇600字左右的記敘文。其次是?我們?，不是?我?，因而?這一天?不僅是?我?需要?銘記?的，而是?我們?都值得?銘記?的，自己是在?這一天?中與大家共同度過的。(2)審讀題目： ?記住這一天?：? 記住?：讓人銘記，值得銘記。?這一天?如離隊的那天珍藏的紅領(lǐng)巾與誓言，聽某此報告大家很激動的談?wù)摵腕w會，去作社會調(diào)查，去參加志愿者活動。讀了文章后讓人有一種流淚的沖動。特色：情真感實，內(nèi)容豐富。第三篇：中考命題作文審題指導(dǎo)中考命題作文審題指導(dǎo)命題作文是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)與考試方法也是中考作文試題長期延用的題型。如中考作文題以“帶著微笑出發(fā)”為題目寫一篇文章。如中考作文試題 ：春雨蒙蒙萬物蘇醒大地寫滿詩意夏雨初歇池蛙歡唱紙船處處飄蕩秋雨點點敲打殘荷聲聲落進心里冬雨無聲蒼白大地渴望張開眼睛。要求：①文體自選②不少于600字寫成詩歌不少于20行③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。接著要分析題目中的每個字、每個詞的意義和作用還要把握它們相互間的聯(lián)系。如：中考作文《長大的路上他（她）牽著我的手》要求：①請先寫出題目?！伴L大的路上”限定了寫作的素材即應(yīng)當(dāng)寫與“我”成長有關(guān)的內(nèi)容“他她”限定了寫作的中心人物從“牽著我的手”又可以看出“他她”應(yīng)當(dāng)是“我”成長的領(lǐng)路人是一直關(guān)心呵護“我”并不斷指導(dǎo)激勵“我”成長的長輩或老師。詞組型的題目一般來說起修飾作用的詞或動詞常是題眼，如《充滿活力的歲月》一題中題眼是“充滿活力”；《這件事我做對了》一題中“做對”是題眼。還有的題目限制了人稱如《下雨天真好》中的“下雨天”限制了環(huán)境，《大自然，我們的朋友》中“大自然”限制了朋友的范圍等等。提示：做一個有責(zé)任心的人是時代的需要。國家遇到了困難學(xué)校出現(xiàn)了問題家庭發(fā)生了矛盾同學(xué)違反了紀(jì)律自己成績不理想……都應(yīng)當(dāng)問一問“我應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任” ？這個命題作文中的提示循循善誘既給人以思想上的教育又啟示寫作者如何把“責(zé)任”這一抽象概念具體化應(yīng)當(dāng)圍繞怎樣的中心來寫可以選取哪方面的材料等。如《帶著微笑出發(fā)》這一命題中微笑不僅指外在的一種面部表情更是指內(nèi)在的一種心態(tài)、一種信念、一種涵養(yǎng)、一種品性因此在寫作時就應(yīng)由內(nèi)見外由表及里把其中蘊含的諸如樂觀、信念、友善、從容等精神特質(zhì)表現(xiàn)出來。筆者對2007年30個省市的中考作文試題進行了統(tǒng)計，在命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文、選題作文五大題型中，命題作文共9個，另外，在選題作文中，出現(xiàn)命題的有5個。對考生來說，選擇命題作文可以省去擬題的時間，使思維迅速集中，而且，題目中限制的條件越多，范圍就越明確，作文內(nèi)容就越容易具體。二是“提示式”，即除了題目和要求外還有提示語或引語。請以“下雨天，真好”為題寫一篇文章。那么，怎樣才能做到正確審題呢？一般來說，我們在審題時，要認真細致地通讀全題，首先記準(zhǔn)題目內(nèi)容，以免在寫作時添字、丟字、改字甚至另起題目。這樣才能為寫出符合題意的文章奠定基礎(chǔ)