【正文】 的品格光彩照人，他們的精神感動(dòng)天地。最終小謝因體力不支，犧牲了。紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，正體現(xiàn)了紅軍們不怕艱難困苦，不怕流血犧牲，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民的革命精神。當(dāng)我們坐在寬敞明亮的教室里，翻開(kāi)嶄新的課本，一次次捧讀寫(xiě)滿(mǎn)了苦難與輝煌的革命故事；當(dāng)我們坐在溫暖舒適的家里，一次次聆聽(tīng)祖輩們講起那些崢嶸歲月的往事，于是，在兒時(shí)的憧憬中便留下了紅色的印記。他們埋頭苦干、勇于奉獻(xiàn)；他們勇往直前、不屈不撓；他們不怕?tīng)奚?、必將勝利！每?dāng)我看到有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的新聞，看到敘利亞的孩子生活在廢墟中，無(wú)家可歸，甚至慘死地海邊，我就感到心痛，同時(shí)也感到慶幸。直到1921年，中國(guó)共產(chǎn)黨誕生了！久違的太陽(yáng)終于在神州大地上冉冉升起。我愛(ài)祖國(guó)，這就是紅色基因吧，我想——當(dāng)我死后，覺(jué)得無(wú)愧于祖國(guó)，這就是紅色基因吧?；騼?chǔ)存著生命的種族、血型、孕育、生長(zhǎng)等過(guò)程的全部信息。在今后的工作中，我將始終秉承“不以事小而不為，不以事雜而亂為，不以事急而盲為，不以事難而怕為”的工作理念，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地，扎實(shí)做事，立足本職，全心全意地服務(wù)好百姓，解決好群眾關(guān)心的事，做有信仰、有擔(dān)當(dāng)、有情懷、有氣節(jié)的干部，力爭(zhēng)做一名合格的黨員。自工作以來(lái)，讓我最刻骨銘心的是去年的那一場(chǎng)雪，村里破舊的瓦房，孤獨(dú)的老人，被雪壓斷的竹子，因凝凍而無(wú)法通行的道路，在這樣惡劣的天氣狀況下，黨委政府率領(lǐng)我們所有干部下鄉(xiāng)搶險(xiǎn)救災(zāi)，送物資、送溫暖。是啊!中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神的源頭是新時(shí)期提高黨的戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)黨的免疫力，強(qiáng)化黨的創(chuàng)新原動(dòng)力，傳承紅色基因，就是要在重溫紅色經(jīng)典的基礎(chǔ)上，弘揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，讓黨的寶貴精神財(cái)富在新時(shí)期彰顯時(shí)代價(jià)值和內(nèi)涵。凝望貴州，紅軍長(zhǎng)征從這里走過(guò)，遵義會(huì)議熠熠生輝，四渡赤水聞名天下。傳承紅色基因演講稿三：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，大家好!我叫楊琴，今天我為大家演講的題目是“弘揚(yáng)紅色文化，傳承紅色基因”。以此來(lái)看，我們當(dāng)前軍隊(duì)必須要加強(qiáng)紅色基因的傳承。由此看來(lái)，在軍隊(duì)中傳承紅色基因，自然就需要更大的難度。傳承紅色基因演講稿二：我軍在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，能夠取得勝利的重要原因就是嚴(yán)格遵循為人民服務(wù)的基本原則，用嚴(yán)明的紀(jì)律，贏得了廣大人民群眾的支持和擁護(hù)，同時(shí)也確保了部隊(duì)的令行禁止與戰(zhàn)斗力的不斷增強(qiáng)，由此才取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與解放戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利，帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)入了嶄新的歷史時(shí)期。這些人為組織的信仰和紀(jì)律所不容，必將被歷史和人民所唾棄?？墒?，在我們的隊(duì)伍中，還有那么一些人，不再追求遠(yuǎn)大的理想，不在崇尚純潔的靈魂，不在信仰高尚的品德，不再講國(guó)家大義、誠(chéng)實(shí)守信，一心盯著自身利益，不惜以身犯法、以權(quán)謀私。這一切首先得之于祖國(guó)，沒(méi)有國(guó)哪有家，沒(méi)有家哪有我。紅色是追求，勇于拼搏，自強(qiáng)不息。以下是小編收集的關(guān)于《傳承紅色基因演講稿》的文章，歡迎閱讀了解!傳承紅色基因演講稿一：親愛(ài)的朋友們：大家好，相信大家都知道，紅色，象征光明，凝聚力量，引領(lǐng)未來(lái)。從瑞金、井岡山、遵義、延安、西柏坡…… 無(wú)一例外的都是因?yàn)椤凹t色”而典藏了歷史，穿越了時(shí)空，成為了一代又一代的中國(guó)人心中永久的向往和神圣的殿堂。紅色是忘我，無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔。國(guó)家是小家的寄托，國(guó)家是個(gè)人的寄托，國(guó)家是無(wú)知的寄托，國(guó)家是精神家園的寄托。他們是阻礙紅色基因繼續(xù)傳遞的一小部分人。傳統(tǒng)不是守住爐灰，而是熱情的火焰的傳遞。與人相似，每個(gè)人都有著不同的生理基因，而紅色基因作為一種外在的文化基因，這種基因不同于人身體內(nèi)部通過(guò)生命所遺傳來(lái)的基因。如果我們不刻意維持或者說(shuō)有意培養(yǎng)，那么這種基因就可能逐漸損蝕甚至從我們的人民軍隊(duì)中剝離開(kāi)去。通過(guò)提高軍隊(duì)每位士兵的拒腐防變能力，才能讓軍隊(duì)內(nèi)部的每一位領(lǐng)導(dǎo)干部以嚴(yán)格的紅色基因凈化自身思想基因，提高自身對(duì)于侵蝕的抗拒力，提高拒腐防變能力。在空前高漲的“兩學(xué)一做”活動(dòng)中，能有機(jī)會(huì)在這里與大家共同學(xué)習(xí)“弘揚(yáng)紅色文化，傳承紅色基因”的重要意義，是組織上對(duì)我的信任與培養(yǎng)，是同志們對(duì)我的鞭策與鼓勵(lì)，讓我感到重任在肩，斗志昂揚(yáng)，同時(shí)也讓我感到前途光明，信心百倍，為此特向大家表示最真誠(chéng)的感謝，并致以崇高敬意!斗轉(zhuǎn)星移，中國(guó)共產(chǎn)黨在艱難與曲折中走過(guò)了95個(gè)春秋，在這悠悠歲月里，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華兒女書(shū)寫(xiě)了一幅壯麗的紅色經(jīng)典畫(huà)卷，孕育了無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血染成的紅色基因。耳聞貴州，紅色故事接輩流傳，光榮傳統(tǒng)代代頌揚(yáng)。在我們的身邊，有許多傳承紅色基因的時(shí)代先鋒，他們以自己的言行向世人展示了黨性的溫度，展示了紅色基因的力量，展示了紅色信仰，展示了革命傳統(tǒng)的時(shí)代特色與信仰力量的新高地。無(wú)論山路有多崎嶇，無(wú)論雪路有多滑，當(dāng)把棉被送到群眾手上，看到他們臉上舒緩的笑顏，我感覺(jué)自己一點(diǎn)兒也不冷了，心是溫暖的，整個(gè)人都是溫暖的。生活在這片紅色沃土上，我們就應(yīng)該像堅(jiān)挺屹立的竹子般生活，要有無(wú)人賞高節(jié)，徒自抱貞心的覺(jué)悟，要有貞資曾冒雪，高節(jié)欲凌云的干勁，要有咬定青山不放松，立根原在破巖中的堅(jiān)持。那么，紅色基因是什么？是精神啊。我知道，我愛(ài)美，祖國(guó)也愛(ài)美，我也要為她增添色彩；我懂得，我腳下的這片土地有著羈絆，這就是愛(ài)吧。毛澤東、周恩來(lái)等共產(chǎn)黨人，在那樣黑暗的社會(huì)里，在小米加步槍的時(shí)代里，在列強(qiáng)虎視眈眈的情況下，他們堅(jiān)定地帶領(lǐng)著中國(guó)人民向光明前進(jìn)，從不后退！相信，大家都對(duì)一個(gè)詞有所了解——長(zhǎng)征，它是一次驚天動(dòng)地的革命壯舉，一部恢弘壯麗的偉大詩(shī)篇，一座永不磨滅的巍峨豐碑。慶幸我生活在中國(guó)，慶幸有那么多的革命先烈曾經(jīng)用他們的生命保衛(wèi)著祖國(guó)，用鮮血換來(lái)了一個(gè)新的中國(guó)。紅色基因是中華民族的精神紐帶，也是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核。其中有許多催人淚下的故事，令我們感動(dòng)不已。直到那母子三人來(lái)歸還這只印著謝字的干糧袋時(shí)，部隊(duì)的同志們才明白了事情的原委。他們用奮斗與犧牲書(shū)寫(xiě)了對(duì)真理和信仰的追求，他們用青春和熱血書(shū)寫(xiě)了對(duì)祖國(guó)和人民的忠誠(chéng)，我們能夠通過(guò)視覺(jué)，看到一種血脈相連的紅色基因?！酒苛只找蛟f(shuō)過(guò):“我們是吃飯長(zhǎng)大的，我們也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。”文天祥的赤膽忠誠(chéng)，感天動(dòng)地！“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”；“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅！”——魯迅“砍頭不要緊，只要主義真?！薄珴蓶|。只有紅色，從不讓人去為自己謀私，從不讓人去沉迷于飄渺的虛無(wú)。為什么要我們傳承紅色基因這不是上級(jí)要求，也不是政府要求，而是這個(gè)時(shí)代的要求，直接關(guān)系到我們這代人能否實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。這種血液的來(lái)源靠輸送是不行的，要自己長(zhǎng)出來(lái)才可靠。我們傳承紅色基因就是要傳承和發(fā)揚(yáng)這種傳統(tǒng)，將之融入血脈中隨著生命的延續(xù)而延續(xù)下去。國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善、自由、平等、公正、法治這樣的社會(huì)主義核心價(jià)值觀正是新時(shí)代我們的全新追求，是以中國(guó)夢(mèng)為中心的最高追求。這些人無(wú)愧為時(shí)代的榜樣。革命勝利來(lái)之不易，千秋偉業(yè)篳路藍(lán)縷。以“有限”服務(wù)“無(wú)限”，意味著極致付出、超凡奉獻(xiàn)。這些英模是社會(huì)主義建設(shè)的脊梁，在國(guó)家建設(shè)百?gòu)U待興之時(shí)，這些普通勞動(dòng)者用自己默默的勞動(dòng)，為新中國(guó)建設(shè)添磚加瓦。英模身上的紅色基因，鮮明地體現(xiàn)著時(shí)代精神。愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心，是促進(jìn)時(shí)代發(fā)展社會(huì)進(jìn)步的紅色基因。正是愛(ài)國(guó)主義的紅色基因，使中華民族生生不息、融合興盛，使中華文明發(fā)展傳承、綿延不絕。比如，在學(xué)校做好“向國(guó)旗敬禮”升旗儀式教育，發(fā)揮儀式教育的育人功能。20xx年2月2日，在井岡山參觀時(shí)指出：“要讓廣大黨員干部知道現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易，多接受紅色基因教育。在高中階段，過(guò)早地區(qū)分文理科使得絕大部分理科學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)壓力下幾乎和歷史學(xué)科“絕緣”。其次，作為傳播紅色文化的主要載體，各類(lèi)反映中國(guó)共產(chǎn)黨革命斗爭(zhēng)歷史的紀(jì)念館(地)、遺址、偉人故居、烈士陵園等愛(ài)國(guó)主義教育基地大部分依然存在展覽面積狹小、展出內(nèi)容單調(diào)、展示手段落后、日常維護(hù)和改擴(kuò)建資金短缺等問(wèn)題，影響了工作的正常開(kāi)展。紅色文化價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)中所蘊(yùn)含的理想信念、艱苦奮斗、勇于奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息等崇高精神和價(jià)值尺度在現(xiàn)代社會(huì)受到一定挑戰(zhàn)。人們的話語(yǔ)表達(dá)當(dāng)然不能脫離自己生活的時(shí)代，他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的獨(dú)特感受和體驗(yàn)使他們獲得了屬于自己的生活方式。所以，在日常生活中，人們的紅色文化的話語(yǔ)空間總是被其他話語(yǔ)所擠壓或推開(kāi)而難以產(chǎn)生共鳴。加強(qiáng)歷史教育和德育教育可以通過(guò)以下途徑實(shí)現(xiàn)：，合理安排青少年參觀游覽，積極開(kāi)辟“綠色通道”。各類(lèi)教育基地要從改進(jìn)陳列方式、創(chuàng)新展示手段、豐富展出內(nèi)容等方面入手，做到思想性、藝術(shù)性和觀賞性的有機(jī)統(tǒng)一。各級(jí)宣傳部門(mén)要把推進(jìn)紅色文化傳播和發(fā)展紅色旅游作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作，有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地加強(qiáng)宣傳報(bào)道，為發(fā)展紅色文化營(yíng)造良好的輿論氛圍。因而，加強(qiáng)信息管理，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，強(qiáng)化紅色教育，搶占文化高地等已成為重要課題。加強(qiáng)對(duì)紅色旅游從業(yè)人員尤其是講解員、導(dǎo)游員的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)和職業(yè)道德教育，使他們成為紅色文化、精神文明的傳播者。試題分析本次期中考試是自主命題，我根據(jù)本班學(xué)生的認(rèn)知情況精心設(shè)計(jì)了一份試題試題從整體上說(shuō)題量適中，注重了知識(shí)考察的基礎(chǔ)性、全面性、趣味性和知識(shí)性。試卷分析一、成績(jī)分析第一題中出現(xiàn)的問(wèn)題是書(shū)寫(xiě)時(shí)不離開(kāi)距離，少寫(xiě)、漏寫(xiě)。第三題中出現(xiàn)的問(wèn)題是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，聲調(diào)拼不準(zhǔn)。改進(jìn)措施加強(qiáng)識(shí)字能力培養(yǎng)，利用一切時(shí)間鞏固識(shí)字培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。總的來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，今后在教學(xué)中和學(xué)生共同成長(zhǎng)，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。試題內(nèi)容都扣緊教材，既能檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能檢測(cè)學(xué)生的思維能力。這些字都是教材要求會(huì)寫(xiě)的字，平時(shí)學(xué)生也訓(xùn)練寫(xiě)，因此學(xué)生掌握得好。許多同學(xué)抄漏了拼音，還有的同學(xué)書(shū)寫(xiě)拼音不規(guī)范，因此失分多。第4小題是詞語(yǔ)搭配連線。一部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，回家不及時(shí)溫習(xí)功課。四、改進(jìn)措施。加強(qiáng)田字格書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求規(guī)范書(shū)寫(xiě)。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生與差生的輔導(dǎo)。三、試卷分析。整體情況較好。個(gè)別學(xué)生把“再、在”弄混了，原因在于“再”是生字，學(xué)生不懂字義。多數(shù)學(xué)生完成不錯(cuò)，個(gè)別孩子“？!”發(fā)生混淆?？磮D寫(xiě)話這道題，激發(fā)了學(xué)生的想象力。四、改進(jìn)措施通過(guò)這次考試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。2010—2011一年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末質(zhì)量分析報(bào)告一、基本情況。本次考試共有十二大題，題量適當(dāng)，難度不大，面向全體學(xué)生。第四題用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法寫(xiě)出新字。第八題選字詞填空。第十二題寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)?？嫉幂^好的是第一題連一連。第十二題畫(huà)畫(huà)部分，許多學(xué)生不按自己所填的景物來(lái)畫(huà)。一部分學(xué)生回家不及時(shí)溫習(xí)功課，缺少家長(zhǎng)的督促與輔導(dǎo)。五、改進(jìn)措施。加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。注意圖文結(jié)合，指導(dǎo)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材。(二)、讀兒歌，在整體認(rèn)讀音節(jié)下面畫(huà)“”，三拼音節(jié)下面畫(huà)“~~~~~”。此題年級(jí)失分較多，失分的主要地方出現(xiàn)在：寫(xiě)筆畫(huà)上。 寫(xiě)成數(shù)或樹(shù)。ng zh233。以前學(xué)生只見(jiàn)過(guò)把相同筆畫(huà)的字歸在一起，這樣學(xué)生只需要數(shù)出給出字的筆畫(huà)再歸類(lèi)就可以了，而此題需要學(xué)生從腦海中大量的識(shí)字量中去提取，這對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的難度，所以此題年級(jí)失分較嚴(yán)重。水中小魚(yú)。四、存在的問(wèn)題和今后的改進(jìn)措施。重視詞語(yǔ)的積累，用好“日有所誦”和“同步閱讀”這兩本書(shū)，落實(shí)閱讀量，從而真正提高學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話的能力?！澳サ恫徽`砍柴功”，所以在今后的教學(xué)中我們一定要要扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展必然會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。第二題，看圖選音節(jié)，抄音節(jié)。本題主要考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。失分原因是部分學(xué)生分不清平舌音與翹舌音，所以“坐”與“捉”的聲母未能區(qū)分；有的對(duì)韻母掌握不牢，在“對(duì)”與“六”的韻母選擇中也出現(xiàn)錯(cuò)誤。另外，有些學(xué)生把詞語(yǔ)的前后順序顛倒了，如：“出入”寫(xiě)成了“入出”。第七題，我會(huì)填。本題主要考查學(xué)生是否掌握利用加一筆或減一筆的方法識(shí)記生字。本題失分原因是不能寫(xiě)出“晴”的反義詞。第十一題，讀短文，回答問(wèn)題。本題主要考查學(xué)生看圖寫(xiě)話能力。在課堂上，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)容易混讀的生字，請(qǐng)學(xué)生按聲母給生字分類(lèi)，讓學(xué)生做做辨音練習(xí)，還可以把生字編成繞口令，舉行讀繞口令比賽。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生在讀句子時(shí)準(zhǔn)確把握“四要素”。例如：看圖補(bǔ)充句子，（）停在（），有的孩子就直接寫(xiě)上（小鳥(niǎo)不）停在（唱歌）。在寫(xiě)句子的題目中還存在的問(wèn)題是，孩子們遇到?jīng)]有學(xué)過(guò)的字，用音節(jié)代替，音節(jié)的韻母或是調(diào)號(hào)的位置有時(shí)會(huì)標(biāo)錯(cuò)，還有的認(rèn)為自己會(huì)寫(xiě)這些沒(méi)有學(xué)過(guò)的字，結(jié)果寫(xiě)成了別字或錯(cuò)字。在段文題目中出現(xiàn)兩個(gè)ABB式的疊詞綠油油、和需要讀短文補(bǔ)充的金燦燦，還有一個(gè)仿照ABB式的疊詞自己寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)有的孩子 理解直接寫(xiě)了一個(gè)表