【正文】 買書??”“多少錢？”“一元五角??”母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。我來到母親工作的地方，呆呆地將那些母親掃視一遍，卻沒有發(fā)現(xiàn)我的母親。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。課堂結(jié)尾。原來，前面塞車，媽媽怕我等急了，就下車跑了過來。雨還在下著，我焦急地等待著。此時此刻，如果你就是作者，你想對母親說什么呢？（2）作者被深深的母愛感染了，請大家讀讀課文最后一部分。）（4）母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌??（教師出示“母親說完，立刻又坐了下去，彎曲了背，將頭俯在縫紉機(jī)板上了，陷入了忙碌??”，引導(dǎo)學(xué)生對比體會這是一位忙碌的母親，感悟慈母的情深。（引導(dǎo)學(xué)生從動作、外貌方面體會母親的貧苦，慈母的情深。（以學(xué)生匯報為主，出示其中的兩句作為重點指導(dǎo)）（1）預(yù)設(shè)生回答：我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。）（3）褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??（4）母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（1）但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。二、自主學(xué)習(xí)，整體感知：讀“讀讀記記”的詞語并正音：（指一生讀，再齊讀）龜(jūn)裂 陷(xi224。、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。”八、作業(yè)《紙船—寄母親》。此刻，此景作為母親的孩子，你一定有很多情要對母親傾訴，孩子們，拿出你的筆寫下你最想對母親說的話七、交流總結(jié)。梁曉聲手里攥的還只是一元五角嗎？ 那是母親對孩子的愛和期望啊！梁曉聲攥著那飽含母親的愛和期待的錢跑了出去，并沒有買讓自己想得失魂落魄的《青年近衛(wèi)軍》，卻是給母親買了一聽（水果罐頭）。那本書多少錢？一元五角?！昂啊?。如果作者只寫母親工作的辛勞，帶給讀者的只有感動，而梁曉聲的母親與別的母親相比，卻煥發(fā)著不一樣的光彩。立刻的近義詞有哪些？ 馬上，迅速，立即??四個“立刻”換成它的近義詞后對比讀一讀，哪個更好？ 出示改成近義詞后的句子。母親給了梁曉聲買書的錢后，干什么去了？ ：母親干活出示課件： 母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入了忙碌……這是一組？ 快鏡頭。媽媽為了節(jié)省時間干活說話都很利落?，F(xiàn)在，我們把快鏡頭再拉快一點，請全班同學(xué)當(dāng)兒子，我來當(dāng)母親，讀一讀這個對話，注意，要讀出快鏡頭的“快”來。被省略了，這樣省略了顯得對話更加簡潔。談感受：預(yù)設(shè)：這是排比，使句子更加整齊。來看看這段文字，你們有什么發(fā)現(xiàn)？文中出現(xiàn)了三次“我的母親”，按照我們平時的習(xí)慣，應(yīng)該是把“我的母親”放在哪里？ 放到最前面，三個“我的母親”是不是重復(fù)了，太多了？我們把它們?nèi)サ粼囋嚳础＾D(zhuǎn)過身來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。讓我們再來看看梁曉聲母親的工作狀況，找出描寫母親工作艱辛的句子，用﹏標(biāo)明。這篇文章很長，但是我們通過三個問題的把握就理清了文章的脈絡(luò)。要做到走進(jìn)文字深處，聆聽作者的心靈傾訴，首先應(yīng)該讀懂文章。）皺皺的毛票：毛票是一毛兩毛的紙幣，錢在任何時候都很寶貝吧，鈔票就算不是嶄新的，也該是整理得整齊的，為什么是皺皺的？我們可以想到，母親有可能想拿它去買油鹽醬醋，買生活用品，可是想想又塞回兜里，賺錢如此不容易，錢要用在刀刃上，所以拿出來又放回去，毛票變得皺皺的了。坐、彎腰、俯（日復(fù)一日，年復(fù)一年的勞作，讓母親的背看起來極其瘦弱，可展示自己的背）褐色的口罩：原來的口罩是什么顏色的？白色的。（2）現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己的課堂學(xué)習(xí)單，根據(jù)課文完成第一題。（1）昨天大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇課文，那我們先來檢驗字詞。2．板書課題，齊讀課題。? 她從不會忘記，在我們身上傾注全部的愛? 因此，我確信，無論我們在哪里，? 身上都系著她的牽掛。母親每月的工資是27元，問：這家人一天的生活費(fèi)最多是多少？一元五角錢相當(dāng)于一個人幾天的基本生活費(fèi)？進(jìn)行課前談話后，讓孩子靜息，不愧是五（2）班的孩子，你們的計算水平真高。［學(xué)習(xí)難點］體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。理解失魂落魄、震耳欲聾、龜裂三個詞語。2．理解母親工作環(huán)境之惡劣，感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉。［教學(xué)課時］：1課時。孩子們，一個人要做好一件事情必須得靜心，我們要想上好這堂課也應(yīng)該先把我們的心靜下來。同學(xué)們，這首小詩描述的是—— 生：母親。三、初讀課文，預(yù)設(shè)問題：通過朗讀，你了解這篇文章的創(chuàng)作背景嗎？ 預(yù)設(shè)答案：是，請同學(xué)介紹，再出示PPT。出示生字“陷、碌、攥”，學(xué)生認(rèn)讀。（）的噪聲（）的脊背（）的口罩（）的眼睛（）的毛票（）的手指 沒完成的同學(xué)聽已經(jīng)完成的，正音，投影正字形。為什么媽媽的口罩變成了褐色？踩縫紉機(jī)，布毛，時間一久，就變臟、變舊，變成褐色了。龜裂的手指：出示圖片，你見過龜裂的手嗎？誰的手是龜裂的？在作者的心中，母親的手應(yīng)該是怎樣的？而他看到的卻是龜裂的手。：細(xì)讀文章，分別用一個詞語回答下面的問題：（1）梁曉聲的家境如何?()（2）梁曉聲母親的工作狀況怎樣?()（3）梁曉聲用一元五角錢給母親買一聽罐頭時母親是怎樣對待他的?()在學(xué)生細(xì)讀文章的過程中，巡視。這就是我們常說的“長文短讀”或者說“厚書讀薄”，但是我們學(xué)文要走進(jìn)文字的深處，聆聽作者心靈的傾訴，就還應(yīng)該深入地品讀文本，“把書讀厚”。：七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……師：同學(xué)們都看過電影嗎？那大家記得電影中的慢鏡頭吧？如果用電影中的快鏡頭和慢鏡頭來比喻寫法，你覺得這句話帶給你是哪種鏡頭的感覺？慢鏡頭。讓我們來細(xì)細(xì)地看，仔細(xì)地看：母親彎腰工作了好長時間了，以致背不能立刻直起來，轉(zhuǎn)過身來，我們看到的是一雙眼神疲憊的眼睛，母親已經(jīng)好久沒休息過了，那疲憊的眼睛布滿血絲，吃驚地望著我，好像在說：“兒子，這里這么嘈雜，你來干什么？” 誰來把這個慢鏡頭讀給大家聽聽。出示去掉三個“我的母親”后：我的母親背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我……對比讀一讀。預(yù)設(shè)：不敢相信那是自己的母親。大家自由讀一讀這個對話。師：母親說話為什么這么快？ 預(yù)設(shè)：節(jié)省時間。而我卻猶豫了！我要錢是為了？買書。從哪個詞看出來是快鏡頭。全班齊讀原句。我是來問母親要錢買書的，這筆錢可不是個小數(shù)目。來，讀“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”。相當(dāng)于母親在七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的震耳欲聾的環(huán)境中拼死拼活干兩天活的工錢。母親數(shù)落了梁曉聲，最后還是湊錢給他買了《青年近衛(wèi)軍》，這就是“刀子嘴，豆腐心”啊。選讀幾位學(xué)生的小練筆。九、板書設(shè)計：慈母情深貧寒艱辛數(shù)落第二篇：《慈母情深》公開課教案《慈母情深》教案【教學(xué)目標(biāo)】?！窘虒W(xué)重點難點】學(xué)生能通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。n)入 忙碌(l249。（聯(lián)系課文內(nèi)容解釋失魂落魄。（5）母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌??（6）我鼻子一酸，攥著錢跑了出去??（書空“攥”，解釋“攥”）：誰能說說課文主要講什么。我從這個句子中體會到??(教師隨機(jī)引導(dǎo)，相機(jī)板書）（2）背直起來了，我的母親。）（插入資料：父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，我們５個孩子，全憑母親帶養(yǎng)。指導(dǎo)感情朗讀。師過渡，小結(jié)。這時，一個身影出現(xiàn)在我的眼前。我聽了真想哭。五、作業(yè)：讀梁曉聲的《母親》六、板書設(shè)計： 18*慈母情深瘦弱母疲憊親 貧苦通情達(dá)理 ??（學(xué)生板書）2給錢 毫不猶豫外貌 語言 動作 神態(tài)第三篇：公開課《慈母情深》18* 慈 母 情 深（作者：梁曉聲）我一直想買一本長篇小說——《青年近衛(wèi)軍》。但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。周圍幾只燈泡烤著我的臉。旁邊一個女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過身，喊道：“大姐，別給他！你供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！”接著又對著我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！”母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌??那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個大人了。我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。板書，練習(xí)讀題。13——26分男、女、老師念旁白朗讀。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親?！蹦憧吹搅艘粋€怎樣的背？在我的記憶中，母親的背可不是這樣 的，是怎樣的？然而，我現(xiàn)在看到的卻是這樣的背。（師感情朗讀）“褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”你看到了一雙怎樣的眼睛？（板書：疲憊）這是我母親的眼睛嗎？不是的，在我的記憶里，我的母親擁有一雙怎樣的眼睛？（2）指導(dǎo)朗讀：帶著你的想象，帶著你的記憶，我們再來讀這三句話（自由讀）。然而，當(dāng)兒子要錢買書時，母親是怎么做的？畫面四：貧苦的母親（動作描寫）：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。讓我們再一次充滿深情地讀一讀這個充滿愛的題目吧！（生讀課題）四、過渡當(dāng)我第一次親眼目睹了瘦弱的母親、貧苦的母親、辛勞的母親、通情達(dá)理的母親后，我才明白了這一元多錢不是普通的錢，它是──于是，“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去??”我鼻子一酸是因為————震耳欲聾的噪聲 我鼻子一酸是因為————瘦弱的脊背 我鼻子一酸是因為————疲憊的眼睛 我鼻子一酸是因為————龜裂的手指我鼻子一酸是因為————聽媽媽對那女人說?? 我鼻子一酸是因為————立刻?！拔摇边X跑出去會做什么？出示這樣一個句式：我鼻子一酸，攥著錢，跑了出去，我在心里一遍又一遍地對母親說：———————————————————————————（讓學(xué)生把自己的內(nèi)心獨白寫到練習(xí)紙上，可以寫自己的悔恨、自責(zé)、激動、也可以自己的決心和懂事……但是，不管你寫什么，在你的話中，“母親”這個詞語不得少于三次。用你的文字再一次感動自己，也感動大家。這是一個黑漆漆的夜晚，作者獨坐窗前，寫下了這樣的文字。“娘，你咋不吃飯？”“娘，你咋的又不舒坦？”（選自梁曉聲小說《母親》開頭部分）六、板書：18* 慈母情深震耳欲聾龜裂 瘦弱 酸忙碌 疲憊塞《慈母情深》說課稿新區(qū)小學(xué)：堯連明首先說說選課：選《慈母情深》是因為這篇文章比較煽情，對于缺少多媒體輔助教學(xué)來說，這種感情濃郁的文字更具張力，能激發(fā)