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二年級上冊9的乘法口訣教學案例五篇范文-wenkub

2024-10-17 13 本頁面
 

【正文】 雖處于形象思維的階段,但已經具備了一定的觀察、比較、綜合的意識,同時學生已經學習過2到8的乘法口訣,已經具備了推導口訣的能力。熟記9的乘法口訣,并會用9的乘法口訣求積。教學難點:推導和編制9的乘法口訣并熟記。快速調動學生的積極性,讓學生在愉快的情景中去觀察事物、發(fā)現問題、解決問題,為后面的教學做好鋪墊。師:闖過了第一關,彼得繼續(xù)往前走,把在第二個關口的是一只美麗的孔雀姐姐,(多媒體課件出示賽龍舟情景圖)孔雀姐姐說:我們這里正在舉行劃龍舟比賽,你需要回答我一個問題,然后填完表格就可以從我這里過去了!我的問題是:這幅圖中有哪些數學信息?師:你能根據你找到的這些規(guī)律,完成孔雀姐姐給我們的表格嗎?師:一條龍舟上有多少人呢? 19=9 91=9 一九得九 師:那兩條龍舟上有多少人呢?9+9=18 29=18 92=18 二九十八師:表格中剩下的算式和口訣你們能自己編寫嗎?請大家小組合作完成表格?!繋煟和瑢W們自己編出了9的乘法口訣,真了不起!把這些口訣一起讀一讀吧!這就是我們今天學習的“9的乘法口訣。(學生自主記憶)師:同學們,你有沒有什么辦法可以教給小袋鼠很快的記住9的乘法口訣的呢?(學生交流記憶方法。其實9的乘法口訣就藏在小朋友們的手上,你想知道嗎? 師:首先,伸出自己的雙手,掌心朝著自己,我們從左到右依次給手指編號為“3......10”,一九我們就把左邊的第一個手指頭彎曲。這部分內容主要安排了有層次的記憶方法:學生自主記憶,交流記憶方法,介紹手指記憶法。師:(多媒體情景)彼得兔在同學們的幫助下順利的記住了這些口訣,繼續(xù)向前,走了一會兒,長頸鹿先生跳出來說“如果你能看口訣說出兩個乘法算式我就讓你過去”小朋友們,我們一起來幫彼得兔闖過這一關好嗎?(學生自己在練習本上計算,在全班交流答案,并說說運用了哪句口訣。四、回顧復習,小結本課。(3)培養(yǎng)學生初步的知識遷移類推能力。(2)體會數學與生活的聯系,激發(fā)學生愛數學的情感,并形成初步應用意識。45 57 88 81 82 86 25 53 64 38 23 24 12 73 在學生回答口算結果時,抽幾名學生說說算式所表示的意義或者所用的口訣。(2)指名匯報,全班交流。師:是的,每個方框中的數都是連續(xù)加9得到的。(7)編出口訣師:為了使我們很快地記住9的乘法算式的結果,我們給它們編乘法口訣。師:一句口訣可以寫幾個乘法算式?請寫出另一組乘法算式(課件出示三)背誦口訣。(2)積的十位數字依次大1,個位數字依次小1。師:這些規(guī)律都可以幫助我們記口訣,老師還有一種很有趣的記口訣的方法,你們想知道嗎?(電腦演示一到三的口訣后讓生自己邊做邊和電腦里的驗證。基本練習:(1)課本P80頁做一做(2)課本P80頁2題變式練習對號停車:課本P81頁3題綜合練習課本P82頁1題四、總結與提高請學生說一說,這節(jié)課有哪些收獲 教師總結:今天我們通過自己的努力發(fā)現了9的乘法口訣。第三篇:二年級上冊數學教案9的乘法口訣9的乘法口訣桃溪中心小學吳亞平教學目標:1.經歷編制9的乘法口訣的過程,體驗9的乘法口訣的來源。2.口算。出示自學提示:(1)仔細觀察課本84頁情境圖,圖中講了一件什么事?(2)從圖中你能找到哪些數學信息?(圖中有9條龍舟,每條龍舟上坐9人)(3)根據信息你能提出數學問題嗎?你會解決嗎?(一共有多少人參加劃龍舟比賽?)出示袋鼠跳圖:(1)學生獨立完成跳格圖。(3)我們知道求幾個相同加數相加的問題可以用更簡便的方法來解決問題。說說算式和口訣你是怎樣想出來的?每句口訣表示什么意思? 9= 9一九得九91=9 9= 18二九十八92=18 9= 27三九二十七93=27 9=36四九三十六94=36 9=45五九四十五95=46 9=54六九五十四96=57 9=63七九六十三97=68 9=72八九七十二98=79 9=81九九八十一引導學生仔細觀察我們寫出的乘法算式和編出的乘法口訣有什么規(guī)律?每相鄰兩句口訣之間有什么關系?在相鄰的兩句口訣里,后一句的積比前一句的積多幾?前一句的積比后一句的積少幾?四、讀一讀,記一記。說說你用了什么好的方法記住
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