【正文】 。1959年8月 服從組織安排改行教語文。教學(xué)參考書畢竟是別人的勞動，只有自己的勞動所得才是帶著生活露水的鮮花，是你自己的心得，學(xué)生才容易和你交融。1備課要目中有人，所有的學(xué)科都是為了育人。我非常注意選用恰當?shù)蔫€匙，不斷擰緊學(xué)生思維的“發(fā)條”，使學(xué)生飽嘗思維勞動的快樂，體驗到一種“思考家”的自豪。教育界有一個比喻，“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，我不太同意。我教了一輩子的課，一輩子沒有上過一堂十全十美的課。一定要讓學(xué)生“嗜”書，不“嗜”必然知識淺薄，視野狹窄。一個心眼為學(xué)生的時候你就心底寬廣，不僅有教師，有學(xué)校，而且有中國，有走向世界的中華民族。只有當教師給學(xué)生帶來思考，用思考來指揮學(xué)生，用思考來使學(xué)生折服和欽佩的時候，他才能成為年輕的心靈的征服者、教育者和指導(dǎo)者。1教師沒有豐富的智力圣火是不可能讓孩子有旺盛的求知欲的，是不可能讓孩子在每一堂課都吸收到精神養(yǎng)料的。教師的學(xué)歷水平不等于崗位水平，學(xué)歷只說明你的受教育程度，在崗位上是要有綜合素質(zhì)、綜合能力的。教師的成長與發(fā)展最重要的是內(nèi)心的深度覺醒，就是把日常平凡的瑣碎的工作與我們黨未來的事業(yè)和千家萬戶緊密聯(lián)系在一起，這樣每件事情就會有育人的非凡意義。教育的質(zhì)量說到底就是教師的質(zhì)量。立體化施教，全方位育人。教育是給孩子的心靈滴灌知性與德性的。我們搞教育的，要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者應(yīng)有的標準來指導(dǎo)今日的教育教學(xué)工作。學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂，是凝聚師生的粘合劑，是學(xué)校發(fā)展活力的源泉。知性是孩子生存和發(fā)展的本領(lǐng)，德性是其做人的底線。關(guān)于教師一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。我這一輩子有兩把尺，一把尺子量別人的長處，一把尺子量自己的不足。我一輩子的理想就是做一名“合格”的教師，這個“格”不是用量化來衡量的，而是國家的要求、人民的囑托。1三尺講臺就是我生命閃光的地方，我是用生命在歌唱，因為我覺得每節(jié)課都影響到孩子的生命質(zhì)量。1教師的生命是在學(xué)生身上延續(xù)的，教師的價值是在學(xué)生身上體現(xiàn)的。教育不能只“育分”，更要教會學(xué)生學(xué)會做人。把學(xué)生當做被動的人，實質(zhì)上還是目中無人。學(xué)生嗜書的感情不是天生的，靠引導(dǎo)，靠培養(yǎng)。我不斷地反思，我一輩子上的課，有多少是上在黑板上的，有多少是教到學(xué)生心中的。知識會老化，知識結(jié)構(gòu)須更新?。W(xué)生是活潑的生命體，不是簡單的“容器”啊！課堂里沒有時代活水流淌，能與學(xué)生心靈碰撞、能使學(xué)生感奮嗎？人生活在語言中，生命剛開始，意識剛產(chǎn)生，語言就像空氣一樣圍繞在身旁。課不能只教在課堂上，只教在課堂上就會隨聲波的消逝而銷聲匿跡；課要教到學(xué)生身上，教到學(xué)生心中，萌芽、開花，成為他們良好素質(zhì)的基因。育人是大目標，這是教育的本質(zhì)。于漪教育足跡1951年8月 復(fù)旦大學(xué)教育系本科畢業(yè)，到華東人民革命大學(xué)工農(nóng)速成中學(xué)教文化課。常常為了備好一堂課，花上十幾小時甚至更多的時間。1965年4月 在《上海教育》發(fā)表《再學(xué)育才中學(xué)改進教學(xué)方法經(jīng)驗的體會》。1968年恢復(fù)當教師，先帶1969屆4班，后做1970屆年級工作，再帶1975屆1班。（1977屆是當時全校最亂的一個年級，打架、偷竊等屢屢發(fā)生，心理和行為偏差的學(xué)生較多。1978年 被評為首批上海市特級教師。1979年12月1993年2月?lián)紊虾Ｊ械谄?、八、九屆市人民代表大會常?wù)委員會委員、教科文衛(wèi)委員會委員。80年代初期，由于上海師范大學(xué)與市教育學(xué)院語文教學(xué)法教學(xué)的需要，錄了近50節(jié)的錄像課。1984年 上海市楊浦中學(xué)轉(zhuǎn)制為上海市第二師范學(xué)校。首創(chuàng)了教師培訓(xùn)師徒“帶教”方法，進行中、美、英師帶徒職初培訓(xùn)模式比較研究。1986年 擔(dān)任上海市教師學(xué)研究會會長。1994年 被評為上海市中小學(xué)優(yōu)秀校長，在中小學(xué)教師中首批榮獲國務(wù)院特殊津貼。2001年8月 山東教育出版社出版了6卷本《于漪文集》，《文集》收錄了于漪從教50年來發(fā)表的著作、文章、講稿等。2001年 上海東方電視臺拍攝的《于老師》，獲年度專題紀錄片獎。2004年10月 于漪教育館被上海市楊浦區(qū)委宣傳部、楊浦區(qū)精神文明建設(shè)辦公室命名為楊浦區(qū)愛國主義教育基地。2007年9月6日 “于漪《歲月如歌》首發(fā)式暨從《歲月如歌》談教師成長論壇”在楊浦高級中學(xué)隆重舉行。組織學(xué)員參加由教育部《中國教師報》主辦的全國第二屆“兩岸四地”教學(xué)研討活動，作了“中學(xué)語文課堂教學(xué)彰顯民族精神教育”的主題報告2008年11月 被評為全國未成年人思想道德建設(shè)工作先進工作者。2008年12月 廣西教育出版社出版了6卷本《于漪新世紀教育論叢》，與《于漪文集》形成銜接，展示了于漪新世紀以來的求索歷程。2010年9月，獲得“全國教書育人楷?！睒s譽稱號，受到胡錦濤總書記親切接見。學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂，是凝聚師生的粘合劑，是學(xué)校發(fā)展活力的源泉。知性是孩子生存和發(fā)展的本領(lǐng)，德性是其做人的底線。關(guān)于教師一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。我這一輩子有兩把尺，一把尺子量別人的長處，一把尺子量自己的不足。我一輩子的理想就是做一名“合格”的教師，這個“格”不是用量化來衡量的，而是國家的要求、人民的囑托。1三尺講臺就是我生命閃光的地方，我是用生命在歌唱，因為我覺得每節(jié)課都影響到孩子的生命質(zhì)量。1教師的生命是在學(xué)生身上延續(xù)的，教師的價值是在學(xué)生身上體現(xiàn)的。教育不能只“育分”，更要教會學(xué)生學(xué)會做人。把學(xué)生當做被動的人，實質(zhì)上還是目中無人。學(xué)生嗜書的感情不是天生的，靠引導(dǎo)，靠培養(yǎng)。我不斷地反思，我一輩子上的課，有多少是上在黑板上的，有多少是教到學(xué)生心中的。知識會老化，知識結(jié)構(gòu)須更新?。W(xué)生是活潑的生命體，不是簡單的“容器”啊！課堂里沒有時代活水流淌，能與學(xué)生心靈碰撞、能使學(xué)生感奮嗎？人生活在語言中，生命剛開始，意識剛產(chǎn)生，語言就像空氣一樣圍繞在身旁。課不能只教在課堂上，只教在課堂上就會隨聲波的消逝而銷聲匿跡；課要教到學(xué)生身上，教到學(xué)生心中，萌芽、開花，成為他們良好素質(zhì)的基因。育人是大目標，這是教育的本質(zhì)。第三篇：讀于漪老師（本站推薦）讀于漪老師《吶喊》有感今年九月，開學(xué)不久學(xué)校發(fā)給我們?nèi)w教師每兩人一套“于漪新世紀教育論叢”，雖然平時工作很忙，但是在工作之余拜讀了這套書籍。于漪老師說：“追求高尚的教育理想境界”。作為一名教師自己可能在以前的教師生涯中過多思考的是自己的職責(zé)，而沒有站在一定的高度去認識自身的使命與人生的價值。努力使自己具有寬以待人，誠實守信、不斤斤計較的美德，眼中多看別人的長處和優(yōu)點，而不抓住別人的缺點與自己的優(yōu)點作比較。的確，關(guān)注孩子健康成長，關(guān)注孩子的成長需求，讓每個孩子都能快樂地成長，是我們教育應(yīng)追求的目標。然而，現(xiàn)在的孩子有些什么需要呢？他們的需要滿足了嗎？他們快樂嗎？他們擁有豐厚的物質(zhì)環(huán)境，擁有全家人的一致關(guān)愛、老師的關(guān)愛，他們要什么有什么，他們應(yīng)該感到快樂。課堂上老師對每位學(xué)生的尊重和真誠的關(guān)愛，對每個學(xué)生進步的鼓勵和改正缺點的幫助，對每個學(xué)生戰(zhàn)勝困難和創(chuàng)造性行為的支持，對每個學(xué)生個性的寬容和苦惱的理解，都是教師關(guān)注孩子快樂成長的直接體現(xiàn)。一名真正的教師，是用生命在實踐，用生命在歌唱，為了我們輝煌的社會主義事業(yè)，為了我們可愛的學(xué)生，生命和肩負的歷史使命結(jié)伴同行”。如果下一輩子還叫我選擇職業(yè)，我仍然選擇教育這多情的土地，選擇我們可愛的學(xué)生，選擇這永遠光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)！”第四篇：于漪老師先進事跡2015學(xué)第二學(xué)期育華（集團）學(xué)校師德學(xué)習(xí)資料（一）于漪老師先進事跡于漪，女，漢族，87歲，中共黨員，上海市楊浦高級中學(xué)名譽校長，特級教師，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家。她先后榮獲上海市中小學(xué)優(yōu)秀校長、上海市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、上海市優(yōu)秀教育工作者、上海市教育戰(zhàn)線先進工作者、教育督導(dǎo)先進工作者、全國“三八”紅旗手、“五講四美為人師表”優(yōu)秀教師、全國先進工作者，兩次被評為上海市教育戰(zhàn)線先進工作者、四次獲上海市勞動模范稱號、五次獲上海市“三八”紅旗手稱號，首批享受國務(wù)院政府特殊津貼專家。她一直扎根在上?；A(chǔ)教育的最前沿，牢記黨的宗旨，全心全意為人民服務(wù)。”教育部原副部長、國家總督學(xué)柳斌同志對于漪老師的評價，概括了她平凡而又杰出的人生。成為語文教育改革的典范。有些原先看到作文命題就會哭鼻子的同學(xué)，在于老師熱情鼓勵、循循善誘下轉(zhuǎn)變成寫作的“積極分子”；原先寫字