【正文】 中小學(xué)銜接。提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。附：教學(xué)進(jìn)度安排表第一周：Revision 第二周：Unit 1 Part A 第三周：Unit 1 Part B 第四周：Unit 1 Part C 處理單元練習(xí)及活動(dòng)手冊(cè)第五周：Unit 2 Part A 第六周：Unit 2 Part B 第七周：Unit 2 Part C 處理單元練習(xí)及活動(dòng)手冊(cè) 第八周：Unit 3 Part A 第九周：Unit 3 Part B 第十周：Unit 3 Part C 處理單元練習(xí)及活動(dòng)手冊(cè) 第十一周：Recycle 1（P38P44）第十二周：期中復(fù)習(xí)，期中小測(cè)驗(yàn) 第十三周：Unit 4 Part A 第十四周：Unit 4 Part B 第十五周：Unit 4 Part C 處理單元練習(xí)及活動(dòng)手冊(cè) 第十六周：Unit 5 Part A 第十七周：Unit 5 Part B 第十八周：Unit 5 Part C 處理單元練習(xí)及活動(dòng)手冊(cè) 第十九周： Unit 6 Part A 第二十周：Unit 6 Part B 第二十一周：Unit 6 Part C 處理單元練習(xí)及活動(dòng)手冊(cè) 第二十二周：Recycle 2(P80P86)第二十三周：處理期末練習(xí)題和活動(dòng)手冊(cè) 第二十四周：期末復(fù)習(xí)，迎接考試。四、主要措施１、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。二、教學(xué)目的任務(wù)能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。第一篇：人教版小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。２、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。第二篇：閩教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃20162017學(xué)年閩教版小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在英語(yǔ)教學(xué)中，要提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的真實(shí)自然，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受的能力。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)要求根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等基礎(chǔ)。四、學(xué)情分析 本學(xué)期的教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)的學(xué)生。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)的作用，監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用注重能力培養(yǎng)突出興趣激發(fā)重視雙向交流融合學(xué)科內(nèi)容重視靈活擴(kuò)展實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)三、教學(xué)目標(biāo)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。五、教學(xué)措施以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；讓后進(jìn)生獲得成功。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則。能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。知識(shí)目標(biāo)（1）掌握A，B部分let’s learn，let’s talk中的四會(huì)短語(yǔ)和句子。（5）能夠了解Story time，Good to know，Task time等部分的內(nèi)容。（2）能夠詢問(wèn)路線并簡(jiǎn)單回答，如：Where is the post office？ It’s east of the cinema、Turn left at the cinema，then go straight、It’s on the left、（3）能夠了解地圖的基本標(biāo)識(shí)，并能用東、西、南、北簡(jiǎn)單表示行政區(qū)劃的位置。（4）能夠了解Pronunciation中音標(biāo)/e/，/a/，/k/，/g/，/f/，/v/，/s/，/z/的音與形并能正確讀了例詞。（2）學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計(jì)的Pair work，Group work，Let’s play以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。（3）能夠了解他人的行事計(jì)劃并進(jìn)行轉(zhuǎn)述，如： He /She is going to…等。（4）能夠理解并會(huì)唱let’s chant部分的歌謠；能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“What are you going to do？ ”。（2）能夠根據(jù)Let’s find out部分的指示語(yǔ)找到地圖中的相應(yīng)位置并寫出場(chǎng)所詞。（2）能夠理解并會(huì)吟唱Let’s chant的歌謠。Unit 4 I have a pen pal能力目標(biāo)（1）能夠詢問(wèn)和簡(jiǎn)單描述業(yè)余愛(ài)好，如：What’s your hobby？ I like collecting stamps、He likes collecting stamps，too、（2）能夠用一般疑問(wèn)句形式詢問(wèn)他人的住處，工作等情況并作答，如：Does he live in the city？ Yes，he does、Does he teach English？ No，he doesn’t、He teaches art、（3）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My pen pal”。（4）能夠理解Let’s chant部分的內(nèi)容。（3）文化目標(biāo)：了解一些英語(yǔ)書(shū)信的基本知識(shí)。（3）了解元音/u：/，/u/和輔音/ w/，/j/，/h/等的發(fā)音并讀出例詞。（3）了解英語(yǔ)中職業(yè)名稱對(duì)于不同性別的差異。（3）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s learn，Let’s talk，Let’s read等部分的白體單詞和句子。Recycle 2知識(shí)目標(biāo)（1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀A、B部分中的會(huì)話。能力目標(biāo)（1）能夠相互問(wèn)答身高、體重、大小、長(zhǎng)短，如How tall are you？ I’m …cm tall、How heavy are you？ I’m … kg、（2）能通過(guò)比較詞進(jìn)行事物或身體的比較或描述，如… is taller than …、（3）能聽(tīng)懂會(huì)唱歌曲 《 My Pets 》。六、主要措施以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。二．教材分析本冊(cè)教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)（PEP）》是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心，與加拿大Lingo Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學(xué)科內(nèi)容6．重視靈活擴(kuò)展7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)三．教材重難點(diǎn)能按要求掌握所學(xué)單詞。難點(diǎn)一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。２、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、