【正文】 ，他仿佛在心里默默地對(duì)自己說。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。和同學(xué)們一起看圖片，感受丑小鴨在家里受欺負(fù) 師引導(dǎo)，尊重他人丑小鴨就這樣悄悄地離開家，他傷心極了！你們有過傷心的時(shí)候嗎？想想那種心情，那種感受，自己再來讀一讀，體會(huì)一下丑小鴨傷心極了的那種心情。(3)詞語，兩列火車比賽讀。遇到難讀的句子要多讀幾遍。他就是安徒生。他想當(dāng)一名演員，可是走了很多家劇院,卻沒有一家劇院愿意讓一個(gè)窮孩子登臺(tái)演出，還好一個(gè)窮人出身的歌唱家把他收留了，教他唱歌。有感情地朗讀課文，感受丑小鴨的悲慘遭遇，體會(huì)丑小鴨的頑強(qiáng)精神。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。再次感受原文風(fēng)采，會(huì)使學(xué)生對(duì)原著發(fā)生興趣，課堂的延伸成為學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺需求。讓我們來分享丑小鴨的喜悅?！懊利悩O了”聽出了你由衷地贊美和羨慕。聽（錄音出）他看見了什么？自己往下讀，劃出你喜歡的句子。男、女生合作讀。羨慕優(yōu)雅天鵝的同學(xué)，我們一起讀。）丑小鴨會(huì)說什么？“雪白”，那是公主才配擁有的顏色，多么高貴！在他身邊還從未見過呢！讀出他的驚奇和羨慕。和那些讓人痛苦地傷害相比，湖水涼一點(diǎn)有什么關(guān)系？讀句子。三）、走著，走著，丑小鴨來到了一個(gè)大湖邊，指名讀第5段，感受他過得怎樣?！鞠鄬?duì)于原文來說，“獵狗追趕”在這里被弱化了。閱讀、交流再朗讀的過程不但自然地理解了關(guān)鍵詞語，也讓學(xué)生對(duì)人物遭遇感同身受，開始真正走進(jìn)了文本】獵狗是怎樣追趕他的？讓我們回到原文中看看。小鳥會(huì)怎樣譏笑他？（出示“譏”像這樣用難聽的話笑話別人就是“譏笑”。“負(fù)”在詞中讀輕聲。是呀，只有媽媽一個(gè)人關(guān)心他，真孤單。隨文學(xué)習(xí)“蛋”字時(shí)，借助插圖完成對(duì)難記字字形的記憶，很有新意和趣味，符合兒童認(rèn)知】 二）、1不尋常的開頭，預(yù)示著丑小鴨不尋常的一生。交流：“蛋大”（出示“蛋”字：這就是“蛋”字，你有好辦法記住它嗎？。檢查讀生字：四個(gè)難讀的字誰來領(lǐng)我們讀？ 【初讀時(shí)間不長，是基于學(xué)生預(yù)習(xí)和已有的朗讀能力上的安排。齊讀課題。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用詞語描繪事物的方法，積累詞句。第一篇：二年級(jí)下語文教學(xué)設(shè)計(jì)丑小鴨鄂教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】1丑小鴨（第一課時(shí)）本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“丑、蛋、優(yōu)、羽”4個(gè)生字，學(xué)習(xí)詞語“欺負(fù)、譏笑、孤單、撲嗒撲嗒、掠過、優(yōu)雅”。了解課文內(nèi)容，懂得堅(jiān)持夢想就會(huì)成功?！竞啙嵜髁说拈_課，既使學(xué)生清楚學(xué)習(xí)任務(wù)，又調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教師把練讀的時(shí)間給學(xué)生，只做好難讀字的指導(dǎo)，有針對(duì)性解決學(xué)生的困難】三、精讀感悟。講解（以鴨媽媽孵蛋的插圖來形象記憶“蛋”字，師范寫，生描紅。默讀4段，你覺得他是一只怎樣的小鴨子？劃下有關(guān)詞、句再和同座交流一下。（出示詞卡“孤單”讀詞）再讀句子。齊讀詞。這些話像刀子一樣深深刺痛了丑小鴨的心。（出示葉君健譯文相關(guān)內(nèi)容的原文，師讀）你想說什么？是呀，更加孤單，一個(gè)關(guān)心他的人也沒有了，“孤零零”的。但，原文中令人窒息的場景和人物心理的刻畫更能豐滿人物形象，于是大膽引進(jìn)了。出示游泳圖：此時(shí)，丑小鴨會(huì)說什么？相機(jī)出示“煩惱”這些就是他的煩惱。我們都為他高興。飛得多么輕盈，像出色的舞蹈演員，所以他的飛行叫“掠過”（出示詞，指導(dǎo)讀）。出示“優(yōu)”你還在哪兒見過這個(gè)字？看來“優(yōu)”表示良好、出色的意思？師范寫，生描紅。四）歡樂的時(shí)光那么短暫，冬天到了，丑小鴨過得好嗎？自己練讀第6段，讀出你的感受。交流：“雪白”的羽毛，真高貴。出示圖，你們心目中的天鵝是這樣地嗎？看，抓住天鵝的特點(diǎn)，用上這幾個(gè)詞，就描繪出了他的樣子。齊讀全段。童話不“小兒科”，課堂也不再是句號(hào)結(jié)束，真正實(shí)現(xiàn)“以讀促讀”的學(xué)習(xí)目標(biāo)】四、拓展學(xué)習(xí)。過程與方法：能夠?qū)Τ笮▲喌谋瘧K遭遇感同身受，體會(huì)體會(huì)丑小鴨在逆境中與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入 出示安徒生圖片?？墒撬衷谝淮沃馗忻皶r(shí)把嗓子燒壞了，再也不能唱歌了。今天我們就來學(xué)習(xí)他的童話《丑小鴨》。給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。三、學(xué)習(xí)課文、2段，感受它的“丑”為什么大家都叫他“丑小鴨”呢？趕快到課文中找找答案吧。（2）過渡句：丑小鴨在自己的家里得不到親情，得不到關(guān)愛，于是他就出走了。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。堅(jiān)持住，要相信自己，美好的一天，光明的一天，總會(huì)來到。請起立，把你此時(shí)此刻的激動(dòng)勁，高興勁頭，加上你的動(dòng)作我們一起表達(dá)出來。四、學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)“蛋殼”，注意蛋的長捺要寫得舒展，殼的上面是士字頭。第三篇：二年級(jí)語文下《丑小鴨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1：體會(huì)丑小鴨離家之后的不幸的遭遇以及他樂觀的態(tài)度。讓我仔細(xì)看看他們吧！”B：丑小鴨低頭往水里一看，看到一個(gè)美麗的倒影，雪白油亮的羽毛，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，漂亮極了！你會(huì)相信這就是曾經(jīng)的那只怪木怪樣的丑小鴨嗎？丑小鴨自己相信嗎？從什么地方看出來你會(huì)讀嗎？如此美麗的白天鵝，我們真為丑小鴨感到高興，丑小鴨也是高興的不得了，他揚(yáng)起翅膀，伸長脖子，從心底里發(fā)出快樂的呼喊（生）：“我做夢也沒想到會(huì)有這么幸福的一天！”五：延伸課文你學(xué)了這篇文章一定有話說吧，那老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)?。繉?duì)小鴨子說————對(duì)鴨媽媽說————對(duì)獵狗和小鳥說——對(duì)同學(xué)說——對(duì)老師說——————◆第四篇：二年級(jí)語文下冊 13《丑小鴨》教案 鄂教1丑小鴨教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)課后田字格中的10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的12個(gè)生字。背誦自己喜歡的部分。指名讀課題，全班齊讀課題。出示生字卡片，運(yùn)用多種形式認(rèn)讀生字認(rèn)讀。想一想，它為什么叫“丑小鴨”？并指導(dǎo)讀好第二段。出示生字卡，上面寫有“丑、蛋、負(fù)、姐、單”五個(gè)字，問學(xué)生：說說你最會(huì)記哪個(gè)字？書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？教師范寫“蛋”，學(xué)生在書上描紅。（丑，教師板書，請學(xué)生一起書寫，注意格式讀音，書寫美觀）介紹作者：讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，認(rèn)讀生字。在游戲中認(rèn)字。）理解“欺負(fù)”“討厭”（造句子理解。孩子們，如果有人說你丑，說你難看，你心里是什么滋味？是啊。呈現(xiàn)文本：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽疼愛她，誰都欺負(fù)她。說說動(dòng)作，表演動(dòng)作。采用多種形式指導(dǎo)朗讀?！白I笑”理解詞義。師引：“他沒有朋友，只好”配樂朗讀三四自然段。板書設(shè)計(jì)：1丑小鴨（小鴨圖）身子瘦瘦的（天鵝圖）第五篇：鄂教版語文二年級(jí)(下)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題：13 丑小鴨 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)認(rèn)12個(gè)字。2．難點(diǎn)：了解丑小鴨命運(yùn)的戲劇性變化。四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 1．學(xué)生自學(xué)生字。3．分析生字，認(rèn)清字形，完成課后習(xí)題。第一段講鴨媽媽在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。（三）重、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)及目標(biāo)完成的過程：第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，揭題：同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛的小兔，??今天，老師給大家請來了一