中小學心理咨詢室建設要求-wenkub
2024-10-17 12 本頁面
【正文】 用于個案或小團體的心理測量、放松訓練及存放心理檔案。所以，在這里，我將分為兩個方面來介紹學校心理咨詢室建設的要求。第一篇：中小學心理咨詢室建設要求學校心理咨詢室建設要求學校心理咨詢室的建設是開展心理健康教育的有效途徑之一。一、標準的專業(yè)心理咨詢室建設要求（一）硬件標準的學校咨詢中心分咨詢接待室、會談咨詢室、心理活動室三部分。咨詢接待室與咨詢室地點選擇本著安靜方便的原則，一般設在校園人流少的安靜處，比如圖書館、閱覽室附近，并且有窗子的地方，但是也不能太偏僻。智力測查可以幫助咨詢老師了解學生的智力發(fā)展水平，判斷學生在感知、注意、記憶、思維、言語，以及解決問題、動手操作等方面的潛力和局限，更好地制定教育和教學計劃。常用的個性與性格測查量表有：卡特爾16人格因素測驗（16PF），艾森克人格問卷（EPQ），愛德華個人愛好量表（EPPS）、氣質(zhì)測試量表、性格測試量表等。（4）心理健康測（篩）查量表。：統(tǒng)一而規(guī)范的咨詢預約單和咨詢記錄表。可將心理咨詢室定名為“心靈驛站”，“心吧”，“心理健康活動室”、“心理輔導室”、“心語室”，“聊天室”，“心欣園”等。完善的咨詢制度是順利開展學校咨詢工作的必要保證。建立學生心理發(fā)展與咨詢檔案有助于學校了解學生心理發(fā)展狀況，針對學生具體情況制定相應教育和教學計劃，或防患于未然，或揚長避短，“有的放矢”地促進學生心理健康發(fā)展。在學生心理發(fā)展與咨詢檔案中應標明所用的心理測量工具。盡量將咨詢室設在校園人流少的安靜處，并且有窗子，但是不能太偏僻。（3）心理健康測（篩）查量表：癥狀自評量表（SCL—90）、MHT心理健康診斷測驗等。（二）軟件一般來說，負責心理咨詢室的老師要有較高的工作熱情，有一定的親和力，愿意承擔這項工作，并且能夠有意識的積累相關(guān)的心理學、教育學知識，主動參加一些心理方面的培訓等。讓每個老師、學生都能正確認識心理健康教育，了解心理常識，掌握一些預防常見問題的方法。建設規(guī)范的心理咨詢室首先要保證基本功能健全，再根據(jù)學校情況、學校學生情況合理地增加發(fā)展性功能模塊。在學校每學年的教育教學工作計劃中有心理咨詢室的活動安排和每學期的活動主題。兼職心理教師包括具有一定心理學知識和技能的班主任、德育干部以及熱衷于此項工作的其他教師，且接受過縣(區(qū))級以上心理健康教育類培訓。、個體咨詢區(qū)所需設備：沙發(fā)、茶幾，時鐘，空調(diào)，綠植花束，心理掛圖。、心理放松區(qū)所需設備：音樂放松椅，心理掛圖，綠植，其中，心理測評區(qū)、沙盤游戲區(qū)、情緒宣泄區(qū)應該有獨立的房間。有對學生個別輔導的記錄。第三篇：中小學心理咨詢室建設標準（最終版）中小學心理咨詢室建設標準，有顯著標志；（接待區(qū)，談話區(qū)，心理咨詢區(qū)，宣泄區(qū)，音樂放松區(qū)等）分區(qū)合理，有標識；；；；室內(nèi)有沙發(fā)、茶幾、桌椅；；；；；；、錄音設備；、電話、空調(diào)設備；；。學生心理檔案工作應認真按照學生存檔建立管理規(guī)程進行操作。作為學校心理咨詢輔導機構(gòu)，對于本校學生一律免費服務。心理教師要按時到崗接受咨詢者來訪或電話、網(wǎng)絡咨詢，認真、及時進行記錄。非咨詢?nèi)藛T不能隨便進入咨詢室，未經(jīng)允許正在咨詢室時不能接待其他人員。正式咨詢時，心理咨詢教師應向來訪者說明自己的專業(yè)資格、咨詢目的、咨詢技巧、咨
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