分?jǐn)?shù)大小的比較教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-17 12 本頁面
【正文】 大小，那么分?jǐn)?shù)又怎樣來比較大小呢？這就是這節(jié)課研究的問題。教學(xué)過程:(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．說出表示圖中陰影部分的分?jǐn)?shù)(投影片出圖)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):(一)比較分?jǐn)?shù)大小的方法。分子相同，分母越大分?jǐn)?shù)越小。用這樣的方法快速比較。那再來試一題。）師：能不能用這個(gè)規(guī)律再來比較幾題。板書：1/4＞1/8出示：1/8（）1/16。1/4（）1/8師：哪里不一樣？（分母不同）分子呢？（分子都是1）那么，到底哪個(gè)大呢？我們請圓來幫忙，左邊同學(xué)折圓的1/4，右邊同學(xué)折圓的1/8，然后同桌兩 人比一比，說一說。）出示：3/8＜5/8出示： 師：會不會？你是怎么想的？師：讓我們再來仔細(xì)觀察這幾組分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？（分母相同，分子不同）那么，比較分母相同的分?jǐn)?shù)，有沒有好方法呢？ 師：分母相同時(shí)，分子大的分?jǐn)?shù)就大。貼黑板上。教學(xué)難點(diǎn)：借助直觀的圖形，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷比較分?jǐn)?shù)大小的過程。會通過觀察比較得出分?jǐn)?shù)的大小，培養(yǎng)觀察能力、抽象概括能力以及語言表述能力。過程與方法經(jīng)歷比較分?jǐn)?shù)大小的過程，通過操作，觀察，合作交流等方式獲得分?jǐn)?shù)大小比較的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，一些同樣大小的圓形紙片及彩筆。師：這里有兩個(gè)大小相同的圓，陰影部分是各是圓的幾分之幾？（第一個(gè)圓的陰影部分是它的3/5，第二個(gè)圓的陰影部分是它的2/5。（貼黑板上）下面我們就用這種方法，一起再來比較幾組分?jǐn)?shù)。（生操作演示交流：把一個(gè)圓平均分成4份，取其中的一份；再把同樣大小的一個(gè)圓平均分成8份，取其中的1份，明顯的看到1/4＞1/8。師：會不會？你是怎么想的？（一個(gè)圓平均分成8份，取其中的1份；再在8份的基礎(chǔ)上平均分成16份，取其中的一份。出示：比較分?jǐn)?shù)的大小（用手勢表示）1/3（）1/5 1/9（）1/5 1/2（）1/6 1/10（）1/8師：比較這些分子為1的分?jǐn)?shù)有什么小竅門嗎？（出示：分子為1的分?jǐn)?shù)，分母越大分?jǐn)?shù)就越?。煟耗敲矗绻肿硬皇?，但是分子還是相同的，比如2/4（）2/8（出示），是不是也可以用這樣的方法來比較呢？ 師：請同桌兩人再一次合作來解決這個(gè)問題。出示：3/7（）3/4。（貼板書：分子相同，分母越大分?jǐn)?shù)越?。┏鍪荆罕容^分?jǐn)?shù)的大?。ㄓ檬謩荼硎荆?/8（）3/4 5/6（）5/8 7/12（）7/16四、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了什么？（學(xué)會了比較分?jǐn)?shù)的大小，知道分母相同時(shí)，分子越大分?jǐn)?shù)越大；分子相同時(shí)，分母越大分?jǐn)?shù)越小。第二篇：分?jǐn)?shù)的大小 教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的大小 教學(xué)設(shè)計(jì)五年級數(shù)學(xué)王之建教學(xué)目標(biāo):(一)理解并掌握比較分母相同或分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小的方法。(二)區(qū)別比較同分母分?jǐn)?shù)大小和同分子分?jǐn)?shù)大小的方法。2．口答填空：(1)把一塊蛋糕平均分成四份，每份是它的（）；3．比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小。板書課題：分?jǐn)?shù)大小的比較。問：請說出陰影部分各是多少？(2)教師用小黑板條貼出線段圖，請同學(xué)口答括號部分是多少？請學(xué)生兩人一組，比較每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，并說明理由。練習(xí)：課本93頁做一做。2．比較同分子分?jǐn)?shù)的大小(1)請同學(xué)取出自己準(zhǔn)備的兩張圓形紙片?！边@種想法很好。練習(xí)：課本94頁做一做。(投影片)(三)鞏固反饋1．請自己說出兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)，比較它們的大小。2．理解通分的含義，探索通分的方法，會正確通分。丁丁說他想用1/4的錢買梨子，用2/9的錢買橘子。（二）自主探究，合作學(xué)習(xí)師：同學(xué)們可以通過畫圖、想象、計(jì)算等方法，來驗(yàn)證自己剛才的判斷是否正確。生5：可以用7的公倍數(shù)35做分子，依據(jù)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)將兩個(gè)分?jǐn)?shù)變成分子相同的分?jǐn)?shù)后再比較生6：可以用9的公倍數(shù)54做分母，依據(jù)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)將兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分成分母相同的分?jǐn)?shù)后再比較生7：可以用9的最小公倍數(shù)18做分母依據(jù)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)將兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分成分母相同的分?jǐn)?shù)后再比較師：同學(xué)們思考生6和生7的方法，你更喜歡哪一種通分的方法？為什么？ 生8：生7的方法好，因?yàn)橛脙蓚€(gè)分母的最小公倍數(shù)作公分母比較簡便。其中小明
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