部編版六年級語文下冊教材分析-wenkub
2024-10-16 17 本頁面
【正文】 學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。為了使教學(xué)工作能有計劃、有步驟、有目標(biāo)地實施，為了教學(xué)工作能夠更上一層樓，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃。一、學(xué)情分析通過五年多的的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，孩子們學(xué)習(xí)的自覺性大都比較高，學(xué)習(xí)意識較強，能主動參與到學(xué)習(xí)中來。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴(yán)重。為了更好地、有針對性地、有的放矢地培養(yǎng)教育好每一個孩子，要充分挖掘他們的潛力，注重能力培養(yǎng)和個性發(fā)展；金無足赤，人無完人。教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇，略讀不定，第三單元沒有略讀課文，有的單元有1——2篇略讀課文。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”。全冊6個單元便安排了5次習(xí)作，除第六單元外，其他每個單元都安排了一次習(xí)作，另外還安排了兩次小練筆。另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。本冊課文共有六個單元，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口
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