綜合實踐活動課程實施計劃寫寫幫推薦-wenkub
2024-10-16 14 本頁面
【正文】 揚和培育民族精神，十月份是我為家鄉(xiāng)喝彩，十一月份是爭做規(guī)范生，十二月份是爭做守法小公民。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。各種研究采用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的綜合實踐活動。三、實施策略與學科教學相結合每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。與此同時，教師則用撰寫案例，在特定現(xiàn)象的基礎上反思自己的指導策略，做到教學相長。從尊重學生的尊嚴、尊重學生的人格、熱愛學生的角度出發(fā)，以發(fā)展的觀點，正確地對待學生在學習過程中的成功與失敗。首先是評價的多樣化，對學生的評價可采用自評、伙伴評、教師評、家長等不同形式；其次是評價對象多樣：可以是調查報告、研究報告、可以是模型、展版、研究日記、設計說明，還可以是主題演講、口頭匯報……；再次是評價的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結合，以定性描述為主；過程與結果相結合，以過程為主；主體與客體相結合，以主體為主。檔案袋的使用及每一個領域最后的反思環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)出這一特征。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。這是綜合實踐活動的主旨所在。與社會熱點問題相結合現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。二、時間安排由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，即“2+1”的模式。第一篇：綜合實踐活動課程實施計劃（寫寫幫推薦）綜合實踐活動課程實施計劃一、指導思想以素質教育理論為指導，全面貫徹全教會的精神，積極落實《基礎教育課程改革綱要》中的有關目標，根據市教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，創(chuàng)新學習的形式，推進學習沙龍的活動，發(fā)揮課題的導向作用，汲取兄弟學校的寶貴經驗。課時集中使用與分散使用相結合，將每周3課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，教師組織學生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導。如結合語文的閱讀教學可開展閱讀實踐：充分利用現(xiàn)實生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實踐活動，培養(yǎng)學生對各類讀物和閱讀活動的強烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成優(yōu)良的閱讀品質，提高學生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。如通過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展，如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。重視評價的過程性在傳統(tǒng)評價中，往往只要求學生提供答案，而對學生獲得答案的過程卻無任何要求。手段上是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進、公布評價成果等。杜絕評價中經常出現(xiàn)的“貶損性”評價，強調評價始終在寬容、友愛、信任、尊重的氣憤中進行，多肯定、多指導，使評價更具有教育、激勵的功能。五、機構建設羅村小學綜合實踐課程實施領導小組組長：朱小平組員：李輝明 周夕中 劉國勇張衛(wèi)華 戴留松羅村小學綜合實踐教研組蹲點領導：朱小平組長：張衛(wèi)華組員：陳靜茹 朱洪明 鮑梅英 武留華 柴松青 吳永前傅光輝 夏春梅 楊春華 章 卉 吳粉珍 馬旺平六、具體安排[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一頁發(fā)表99第二篇：綜合實踐活動課程實施計劃一、指導思想以素質教育理論為指導，全面貫徹全教會的精神，積極落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》中的有關目標，根據各級教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，結合本校的特色，加強學科間的整合，積極構建活動的評價體系。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏
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