【正文】 性與定量相結(jié)合，以定性描述為主；過程與結(jié)果相結(jié)合，以過程為主；主體與客體相結(jié)合，以主體為主。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動。這是綜合實(shí)踐活動的主旨所在。與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合與社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點(diǎn)問題。逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣。評價(jià)方式綜合實(shí)踐活動評價(jià)方式多種多樣。積極開展多種形式的綜合實(shí)踐活動，開發(fā)具有學(xué)校特色、本地資源特色的綜合實(shí)踐活動課程的主題內(nèi)容，與中小教導(dǎo)處聯(lián)手，開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動。安排五年級的綜合實(shí)踐活動課在全中小展示活動，并組織教師進(jìn)行聽課、評課活動，以不斷提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。采用教師點(diǎn)評、學(xué)生互評、班級互評、請家長評等多種方式進(jìn)行。（四）、領(lǐng)導(dǎo)組織綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組及負(fù)責(zé)具體的年級組長：聶崇富副 組 長：崔學(xué)裕（一年級）主要成員：蘇春芳（二年級）、楊清海（三年級）羅愛仙（四年級）、崔蘭珍（五年級）（五）、實(shí)施策略認(rèn)真組織教研組學(xué)習(xí)、研討活動。積極開發(fā)綜合實(shí)踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。反對通過量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評價(jià)方式，主張采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)“自我反思性評價(jià)”，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進(jìn)行評定、進(jìn)行鑒賞。【】五、第一學(xué)期月份安排九月份：制定綜合實(shí)踐活動計(jì)劃傳統(tǒng)節(jié)日：教師節(jié)、中秋節(jié)十月份：學(xué)會關(guān)心活動傳統(tǒng)節(jié)日：國慶節(jié)、重陽節(jié)十一月份：結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)，開展綜合性學(xué)習(xí)十二月份：爭做合法小公民各班綜合實(shí)踐活動成果整理（各類案例，論文及學(xué)生活動體驗(yàn)文章）編輯校優(yōu)秀案例集，論文集，學(xué)生習(xí)作集第四篇：綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施計(jì)劃 專題綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施計(jì)劃東高平聯(lián)小一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國家《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)為基礎(chǔ)，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實(shí)踐活動為載體，加強(qiáng)學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，更新教師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價(jià)值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動的研究課題，每一個教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動課題的選擇具有廣泛性。與社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點(diǎn)問題。三、實(shí)施策略與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。檔案袋的使用及每一個領(lǐng)域最后的反思環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)出這一特征。這是因?yàn)樗麄儗ι磉叺男∈峦?xí)以為常，見怪不怪。課時集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時的綜合實(shí)踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，教師組織學(xué)生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導(dǎo)。如通過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。杜絕評價(jià)中經(jīng)常出現(xiàn)的“貶損性”評價(jià)，強(qiáng)調(diào)評價(jià)始終在寬容、友愛、信任、尊重的氣憤中進(jìn)行，多肯定、多指導(dǎo)，使評價(jià)更具有教育、激勵的功能。這是綜合實(shí)踐活動的重要使命。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。如通過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。四、具體工作及措施（一）師資建設(shè)由于我校師資力量薄弱，由班主任老師兼任綜合實(shí)踐活動課教師。六、活動安排1．9月：制訂本學(xué)期綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施計(jì)劃，組織教師學(xué)習(xí)《國家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》和與綜合實(shí)踐活動相關(guān)的一些案例，激發(fā)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動的熱情，召開家長會取得家長對綜合實(shí)踐活動的支持。另外每個年級還確定了兩個自主機(jī)動選擇課題。開展班級研究性學(xué)習(xí)成果展報(bào)評比活動，并督促教師平時做個有心人，積累好各項(xiàng)活動的一手資料。綜合實(shí)踐活動課程師生評價(jià)以過程評價(jià)為主，看學(xué)生在活動過程中體驗(yàn)的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。（二）、教師配備情況語、數(shù)、老師成為實(shí)施課程的主要責(zé)任老師，責(zé)任老師負(fù)責(zé)學(xué)生研究主題的生成、小組的成立。3．11月：進(jìn)行階段