春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì)五篇范例-wenkub
2024-10-16 07 本頁面
【正文】 愛大自然的思想感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”等 10 個(gè)生字和“雨”字頭、“阝”旁2 個(gè)偏旁；會(huì)寫“春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛”等字 ，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。正確朗讀課文，背誦課文。【課前準(zhǔn)備】要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、【教學(xué)課時(shí)】 二課時(shí) 【教學(xué)建議】本課共有4組詞語，8 個(gè)三字句，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】 第一課時(shí)一、愉快導(dǎo)入 ．師問：同學(xué)們，大家知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)呢？每個(gè)季節(jié)景色是什么樣的？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？說說為什么？2．出示精美四季彩圖。二、多種方法，識(shí)記生字1．認(rèn)真觀察四季圖，認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。（5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。2．仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上。)2 ．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。4．教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。方法1：按照詞語詞組詞語詞組的順序。學(xué)生對(duì)四季的特點(diǎn)有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識(shí)字的熱情。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗(yàn)，按照自己喜歡的方式識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：四季形成的原因。小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，陽光在同樣的高度直射與斜射會(huì)形成明顯不同的溫度。我們所在的地區(qū)屬于哪一種呢？我們通常是如何躲避嚴(yán)寒酷暑的呢？ 四）動(dòng)植物怎樣抵御嚴(yán)寒酷暑？動(dòng)植物寒冬沒有棉衣，酷暑沒有空調(diào)。同學(xué)們，去年我們學(xué)習(xí)了《四季》一課，知道一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自己特有的景色，今天我們?cè)僖淮蝸砀惺芤幌滤募镜镊攘ΑＵJ(rèn)識(shí)“吹”。），老師剛剛做了什么動(dòng)作？（學(xué)生回答）老師昨天沒有睡好，缺少睡眠，所以才會(huì)打哈欠。）現(xiàn)在我們給這個(gè)“欠”字加個(gè)“口”，（出示吹的圖片及“吹”字）就成了什么字？對(duì)，就是“吹”字了，給它組個(gè)詞吧！能用它說句話嗎？（學(xué)生組詞說話）（2）拓展識(shí)字“砍”“坎”。（相機(jī)出示詞語）②非常好，我們繼續(xù)。炎熱的夏季到了，荷花綻放出它多姿的容顏，這時(shí)，嘩嘩的大雨落下，帶來了一池清涼，仔細(xì)觀察這個(gè)落字，是什么偏旁？（出示落葉圖）“落”字最初指的就是樹木葉子從樹上脫落，草字頭為形旁，“洛”為聲旁。那么霜從高處落下，我們要用什么動(dòng)詞呢？（有的學(xué)生會(huì)用落，師解釋落指樹木葉子落下，雨是從天上落下，要更高，引導(dǎo)用“降”）（2）我們?cè)賮砜纯此钠裕@是我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，左耳刀，其他它念阜，（出示圖片）指的是小土山，誰還知道帶有這個(gè)偏旁的字？（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示生字）（出示降得字理圖）同學(xué)們觀察圖片，看看圖中表達(dá)了什么意思。霜降的意思就是天氣開始變冷的意思。我們看這個(gè)雪字，也是雨字頭，因?yàn)樘鞖饫?，雨滴落下就變成了雪，姿態(tài)就更加的優(yōu)美，下邊就用了倒山，形容雪花落下的美態(tài)。同學(xué)們，學(xué)習(xí)的不錯(cuò)，我們?cè)賮眍I(lǐng)略一下四季的美景吧。池的右半部分“也”指的是盛水器，是古時(shí)候人們用來洗漱的工具（出示器具圖片），代表池這個(gè)字是積水的，池本來的意思指的就是積水的大坑。同學(xué)們，漢字的變化是很有意思的，他可能是根據(jù)事物的樣子變化來的，也可能是幾個(gè)字的意思組合在一起形成的，還有可能將意思和聲音結(jié)合在一起等等，我們結(jié)合這些造字的方法，將生字帶入到我們的生活場(chǎng)景中，用我們的眼，我們的耳，我們聲音將生字組合成一幅幅美妙的畫卷，那你看到的就不再是一個(gè)個(gè)陌生的字，而是一幅幅十分生動(dòng)有趣的圖畫了。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，理解短語意思。了解大自然一年四季的不同景觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。二、初讀課文，識(shí)字讀詞學(xué)生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。（1）師出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話說一說圖上都有什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)短語和剛才學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語比詞語多了一個(gè)，這個(gè)字都是表示動(dòng)作的。學(xué)生交流記住這些漢字的方法。
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