人教版七年級數(shù)學(xué)有理數(shù)的乘除法說課稿-wenkub
2024-10-15 17 本頁面
【正文】 學(xué)生分類和歸納的數(shù)學(xué)思想。(二)學(xué)情分析：因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)里已經(jīng)接觸過正數(shù)和0的乘除法，對于兩個(gè)正數(shù)相乘、正數(shù)與0相乘、兩個(gè)正數(shù)相除、0與正數(shù)相除的情況學(xué)生已經(jīng)掌握。在本章教材的編排中，“有理數(shù)的乘法”起著承上啟下的作用，它既是有理數(shù)加減的深入學(xué)習(xí)，又是有理數(shù)除法、有理數(shù)乘方的基礎(chǔ)，在有理數(shù)運(yùn)算中有很重要的地位。“有理數(shù)的乘法”從具體情境入手，把乘法看做連加，通過類比，讓學(xué)生進(jìn)行充分討論、自主探索與合作交流的形式，自己歸納出有理數(shù)乘法法則。同時(shí)由于前面學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加減法運(yùn)算，學(xué)生對負(fù)數(shù)參與運(yùn)算有了一定的認(rèn)識，但仍還有一定的困難。情感態(tài)度和價(jià)值觀：在探索過程中尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維習(xí)慣。而確定重難點(diǎn)是根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情而確定的。三、教學(xué)過程分析：本課共6課時(shí)，重點(diǎn)是有理數(shù)乘除法法則的教學(xué)，下面我重點(diǎn)說有理數(shù)乘法法則的教學(xué)。變式練習(xí)、形成能力。設(shè)計(jì)七部分?；诔跻粚W(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為了突出本節(jié)課的重點(diǎn)，更好的突破本節(jié)課的難點(diǎn)，課本上多個(gè)有理數(shù)相乘時(shí)的符號法則我留到下節(jié)課來探究。積的符號為正。即時(shí)練：例1：計(jì)算下列各題：即時(shí)練：1．口答下列各題：(1)6(－9)；(2)(－6)(－9)；(3)(－6)9；(4)(－6)1；(5)(－6)(－1)；(6)6(－1)；(7)(－6)0；(8)0(－6)；(9)(－6)；(10)(－)(－8)；3．計(jì)算下列各題：(1)(－36)(－15)；(2)－48；有理數(shù)的除法一、情境創(chuàng)設(shè)：復(fù)習(xí)倒數(shù)的概念；說出下列各數(shù)對應(yīng)的倒數(shù)：－3－（－）、|－32| 城市區(qū)某一周上午8時(shí)的氣溫記錄如下：周日周一周二周三周四周五周六 －30c －30c －20c －3176。c 問：這周每天上午8時(shí)的平均氣溫是多少？解：［（－3）+（－3）+（－2）+（－3）+0+（－2）+（－1）］247。7=（－14）先將除法轉(zhuǎn)化為乘法，再進(jìn)行乘法運(yùn)算有理數(shù)除法法則(1)除以一個(gè)不等于0的數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)； 0除以任何一個(gè)不等于0的數(shù)都等于0因?yàn)椋ǎ?0）247。2 因?yàn)?4247。8 因?yàn)椋ǎ?2）247。4 從而得：有理數(shù)除法還有以下法則：有理數(shù)除法法則（2）：兩數(shù)相除，同號得正，異號得負(fù)，并把絕對值相除。（－8）（3）（－12）247。4（－8）（7）17（－6）247。（－16）（3）22135247。[(11)(+3)(5)]。3246。247。2248。2246。(5)+231。232。230。232。11230。231。(1)1184。231。230。231。231。247。8248。()180。(7)12180。231。 4180。88232。第五篇：有理數(shù)的乘除法教案有理數(shù)的乘法教案清河中學(xué)徐慶東教學(xué)目標(biāo)：掌握有理數(shù)的乘法法則進(jìn)行熟練的運(yùn)算并聯(lián)系實(shí)際解決簡單的的實(shí)際問題，：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展、觀察、歸納、猜想、：：：本節(jié)課采用多媒體教學(xué)，能引起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生“、符合教學(xué)規(guī)律，、實(shí)驗(yàn)、比較、概括，對提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力有很大的 ，把圖形的“靜”變“動”，增強(qiáng)了直觀性，初步培養(yǎng)想象能力，數(shù)形結(jié)合這一重要數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用起到變抽象為直觀和化難為易的作用，：、：森林里住著 一只小甲蟲豆豆，,那么它現(xiàn)在位于家的位置的哪個(gè)方向呢？相距多少米?(動畫演示)問題2：第二天，豆豆又以每分鐘3米的速度向西爬行2分鐘到達(dá)覓食處，那么它現(xiàn)在位于家的位置的哪個(gè)方向呢 ?相距多少米？
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