【正文】 怕、很不自在、輕松（四）領悟心理變化和真情 開心出示“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。b、讀完之后，想想自己能解答同學們的哪些問題？，掃除生字障礙。（2）自豪“驕傲”有關。4．引導學生自讀自悟，在朗讀中感受誠實、勇敢的可貴。（3）說說讀到這里最讓你感動是什么？（4）你想對老奶奶，“我”說些什么話？三、擴展延伸你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？四、實踐活動：假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。讓生自由讀課文的6．7自然段。說說為什么會不自在？輕松：為什么會輕松？把小男孩想的和做的畫出來。（2）感悟有關句子：開心：想象“我”和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面，想象在這種情境中“我”和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，創(chuàng)造性地復述課文。教學準備：多媒體課件、田字格卡片、字卡教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文教學時間：2課時第二課時一、直接導入，板書課題。第一篇：《我為你驕傲》教案人教版小學語文二年級下冊第六單元第22課《我為你驕傲》第二課時教案 教學目標：會認9個生字，會寫12個字。這節(jié)課我們繼續(xù)學習22課，板書：我為你驕傲二、感情朗讀，想象感悟。重點練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。（1）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論。第二篇：我為你驕傲教案《我為你驕傲》教學設計 學習目標：1．能正確認讀生字新詞。課前準備：多媒體課件、田字格(事先黑板上畫好)、尺、課本 教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文重點 了解文中的“我”在整件事情中的心理變化過程是 難點 體會老奶奶那博大的胸懷。（書寫課題──我為你驕傲齊讀）3．讀了課題后，你有什么問題要問嗎？（“我”在課文中是誰？你”在課文中是誰？是誰為誰驕傲？??在這句話中“驕傲”的意思是指？（高興、自豪）你們提的這些問題只要我們認真學習課文后就知道了。（1）出示詞語，誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？（2）大家一起讀一讀。” 看流星圖片教師點撥：你們玩游戲的時候開心嗎？那么你能開心的讀一讀嗎？（學生讀，評議后再讀）這里有個句式“??像??又像??”讓我們來模仿課程的句子來說話。一起讀）如果你就是那個打破玻璃的小男孩，逃走后你的心情怎樣？請你來讀讀這句話?！弊屄?lián)系生活說說“不自在”是怎樣的一種感受。輕松后來他的心情又有什么變化？教師繼續(xù)引導：做了什么事讓他感到輕松了？（板書真誠地道歉）輕松是一種什么樣的感覺？“我”為什么會輕松了呢？找出“我”的言行，讀書體會。五、擴展延伸在整個故事中并沒有出現(xiàn)老奶奶對打碎她家玻璃這件事的反應，我們能來猜測一下嗎？討論交流，老奶奶在整件事情中的心理變化過程，（學生會討論的問題有：當玻璃被砸碎時老奶奶生氣嗎？她為什么不出來抓砸爛玻璃的那個人？見到7美元和道歉信時，她是怎么想的？??）匯報討論的結果。同學們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲？現(xiàn)在讓你來讀這個課題，你會怎么讀？（指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當?shù)氖謩輨幼?。“璃”字。通過正確、流利地朗讀課文，探究式地學習、理解課文，并能回答老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”？這一問題。教學難點：理解課文內(nèi)容，理會故事中的道理?？吹竭@些你會有什么感受？（自豪、高興、驕傲）。（二）初讀課文，感知內(nèi)容出示目標（1）自讀課文，認讀生字，讀準字音，標畫新詞。板書：開心害怕很不自在輕松。師：誰愿意來讀讀這句話？大家為什么覺得很開心？（因為石頭像……）師：你能想象當時的場景嗎？他們是怎么玩的呢？（他們偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手里拿著石頭，不停地往老奶奶的屋頂上扔。所以我們逃走了，逃得像兔子一樣飛快。我認識到自己的錯誤了，很想認錯，又很害怕，心里很矛盾。我心里頓時感到一陣輕松⑴師：后來我一下子變得輕松了，這是為什么？（體會“我”如釋重負的感覺）⑵如果是你，這信里會寫些什么？（小組交流）（3）交流體會：師：文中的孩子也正像你想的一樣（出示課件），從文中你看到一個怎樣的孩子？（誠實 知錯就改 愿意承擔責任的人）因此老奶奶怎樣說的？（我為你驕傲）（的確，在老奶奶眼中，那不是單純的7美元，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)──誠實、知錯能改的品質(zhì)。第四篇：《我為你驕傲》教案《我為你驕傲》故事內(nèi)容貼近兒童生活，對學生有著較強的教育意義?！窘虒W過程】第一課時一、板書課題，導入新課讀課題，質(zhì)凝：課題中的“我”是誰？“你”又是誰？二、帶著問題，自由讀課文要求：１、輕聲讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀準字音。３、解決課題問題：根據(jù)學生回板書：老奶奶“我”送報的孩子“你”四、默讀課文，學習詞句１、一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞；自己喜歡的句子。五、指導書寫１、請學生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們?！袄^”的筆順是先寫“幺”，再寫“米”，最后寫“”３、練習書寫四個字、四個詞。二、自讀感悟自由讀課文，思考：１、是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導學習生有條理地說說事情的經(jīng)過）２、老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導學生懂得做了錯事，要勇敢地承認并及時彌補）二、感情朗讀，加深體會１、分組練習有感情地朗讀課文。２、讀讀抄抄課后詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。２、多媒體課件出示動畫二（放反映褒義驕傲的動畫）⑴提問：這種動人的場面，我們也可以用一個什么詞來概括？（讓生說）⑵讓生再次齊讀兩遍“驕傲”。⑵在大組中開火車認讀。⑴師示范讀前三個自然段。⑵你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）２、聯(lián)系實際，解決問題：在日常生活中，你們有沒有遇到過類似的事，你是怎樣處理這件事的？（讓生充分說）３、那課文中的小朋友又是怎樣想的？怎樣做的呢？⑴請同學們在課文中找一找哪幾個自然段是寫小男孩想的，做的？（指名說）⑵讓生自由讀課文４、５自然段。⑴老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論⑵匯報討論的結果。（讓生充分說）五、回歸整體，再賞課文我們最后再來欣賞一下課文中的小男孩。當他用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時，在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)—誠信。相信學生讀了這篇課文，會有更多的感受，會有自己的獨特體驗?！净顒訙蕚洹空n前學生上網(wǎng)查詢有關驕傲的資料、上課時的多媒體