20xx三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-wenkub
2024-10-15 14 本頁(yè)面
【正文】 量、思維方式。作為三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)講，本冊(cè)課本是科學(xué)課的起始冊(cè)，學(xué)科認(rèn)識(shí)尚沒(méi)有形成，更無(wú)從談起科學(xué)興趣可科學(xué)的思維方式、方法，因此本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門(mén)的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。六、各周次教學(xué)進(jìn)度安排：我看到了什么，開(kāi)學(xué)注冊(cè)、校園的樹(shù)木，完成練習(xí)大樹(shù)和小草、水生植物、植物的葉、植物發(fā)生了什么變化、國(guó)慶節(jié)放假一周植物有哪些相同的特點(diǎn)尋訪小動(dòng)物蝸牛完成相應(yīng)的練習(xí)期中考試1螞蟻、金魚(yú)1動(dòng)物有哪些相同特點(diǎn)1我們周圍的材料、哪種材料硬1比較韌性、它們吸水嗎1材料在水中的沉浮、磚瓦和陶瓷1給身邊的材料分類、水1水和食用油的比較、誰(shuí)流得更快一些1比較水的多少、我們周圍的空氣1空氣占據(jù)空間嗎、空氣有重量嗎期末考試二〇一四年九月二日第二篇：科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃20152016學(xué)第一學(xué)期三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃程故事小學(xué) 趙文娟本冊(cè)教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題，同時(shí)注重對(duì)科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)的整合。親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。四、方法措施首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)。通過(guò)教師觀察，該班級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌握程度差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng)。對(duì)蝸牛、蝗蟲(chóng)、螞蟻等小動(dòng)物有所認(rèn)識(shí)、構(gòu)建起有關(guān)動(dòng)物、生物、事物的初步認(rèn)識(shí)；初步了解基人身體的各部分及功能；認(rèn)識(shí)水的基本物理性質(zhì)、懂得液體的含義；認(rèn)識(shí)紙的性質(zhì)與用途、對(duì)一些紙質(zhì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究；認(rèn)識(shí)幾種大米。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，建立學(xué)習(xí)科學(xué)課的信心。使每個(gè)學(xué)生都能在觀察活動(dòng)中活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。知道淀粉遇到碘酒會(huì)變藍(lán)這一檢測(cè)方法。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對(duì)觀察記錄和報(bào)告撰寫(xiě)的重視。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。重點(diǎn)：《動(dòng)物和我們》、《水的科學(xué)》、《我們周圍的空氣》四個(gè)單元。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，做到了?生活經(jīng)驗(yàn)?引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)知識(shí)技能，掌握了最基本的實(shí)驗(yàn)操作，觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng)。太陽(yáng)與時(shí)間：（1013）課，本單元課與課之間也有緊密聯(lián)系，主要是研究研究太陽(yáng)以及如何用太陽(yáng)計(jì)時(shí)間。天氣與我們的生活：（19—22）課，以?學(xué)生對(duì)天氣的親身體驗(yàn)為線索，進(jìn)行觀察、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究身邊常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識(shí)到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。五、教學(xué)重點(diǎn)：。，如何引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的又一難點(diǎn)。，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。將帶領(lǐng)三年級(jí)剛開(kāi)始科學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們，展開(kāi)四段不同但有聯(lián)系的科學(xué)學(xué)習(xí)旅程。學(xué)生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚瓦、陶器、瓷器等常見(jiàn)材料在硬度、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認(rèn)識(shí)到不同材料具有不同的特性，不同特性決定了它們不同的用途。保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的
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