【正文】 青年志愿者輪換在社區(qū)、農村志愿者微笑小屋、各類服務場所、農村農民工子女家中等固定場所為農民工子女提供志愿服務。三是在平時的團隊工作中，要積極為農民工子女營造良好的成長氛圍，引導學生形成勞動者光榮、農民工偉大的心理認識，通過各種團隊內活動、課堂內外活動，消除農民工子女的自卑心理，強化他們的團隊合作意識，讓每一位農民工子女都能融入集體、健康開心成長。與團隊工作相結合。農民工子女的家中、農村已建設的文化活動室，因地制宜的對農民工子女開展“代理家長”、“親情電話”、“親情信箱”等關愛行動。三是村兼職團干要組織本村農民工子女開展積極向上的各類活動。一是成立兼職團干關愛農民工子女志愿服務隊。二、活動形式和具體內容結合我鄉(xiāng)的實際情況，關愛留在農村的850名農民工子女應是此項行動開展的重要方向。讓我們獻出一點愛，給他們一片自由遨翔的天空，讓他們擁有更美的未來！第二篇：關愛農民工子女關愛農民工子女活動實施方案****鄉(xiāng)大量青年農民外出務工，由此帶來了農民工子女的教育和管理等問題。聽了他們的困難生活，心里酸酸的?！薄昂呛牵鎴詮?。興許是兩年沒見，當我們高興的來到村頭的時候，他們一個個用驚異的眼神望著我們。在麥田邊，一群群孩子奔跑著，憧憬著，露出天真的笑容，那清脆悅耳的歡笑聲在空中回蕩。淺藍色的天空透著寧靜，留著一絲絲淡淡的云，像舞女透明的紗裙，像梳理過的羽毛。帶著對鄉(xiāng)間的憧憬，我和媽媽踏上了去美麗鄉(xiāng)間外婆家的路途。這里依舊未改變，破舊的房屋，簡陋的家具，人們穿著簡陋的衣服。好大一會兒才回過神來，看到是我們回來才馬上熱情歡迎了起來?！被蛟S是經歷了太多城里同齡孩子沒經歷過的困難，他們更加的堅強，懂事，更加珍惜現(xiàn)有的一切。有這樣一群孩子，他們是這樣勇敢。我鄉(xiāng)父母雙方均外出務工的農民工子女有少部分隨父母一起外出并接受教育和管理，而絕大部分托留在農民工戶籍所在地成為農村留守兒童。重點通過“五結合”方式，把“圈里鄉(xiāng)共青團關愛農民工子女志愿服務行動”推向農村，推向基層，開展豐富多彩、切實有效的志愿服務行動。各選取一個村作為試點，集中開展慰問農民工子女活動，與農民工子女談心交流、互動游戲，向農民工子女家庭捐贈衣物、書籍、大米等生活和學習用品，為農民工子女解決生活、學習上的實際困難。以農民工子女為主體，以村單位，就近就便成立各村的青少年志愿服務隊，使農民工子女和村的青少年成為互助、團結的新集體新團隊，幫助本村本寨孤老和農活繁忙的家庭做一些力所能及的家務活和農活等，開展志愿服務?；顒有问揭泻蠈嶋H，形式可以是：以“大哥哥”、“大姐姐”的身份融入到農民工子女日常生活中。各地團隊工作者應積極組織團隊與農民工子女建立結對幫扶關系，并為結對服務活動提供便利和支持，制造輿論宣傳氛圍，努力建成長效接力機制，確保工作務實推進。三、服務模式結對幫扶。臨時監(jiān)護。四、活動推進步驟2010年在全鄉(xiāng)廣泛啟動實施，建立基本工作機制，主要推進步驟如下：（一）工作部署和示范啟動時間（2010年4月至5月）4月25日前，下發(fā) “共青團關愛農民工子女志愿服務行動”通知，將工作安排至各團委和各團支部和相關部門。6月，利用六一兒童節(jié)的契機，全面推動活動開展，各地在團省委的統(tǒng)一部署下，各有特色的關愛活動全面鋪開。五、活動要求（一）各級共青團組織和志愿者組織要成立專門的活動機構，有專人負責活動開展，要結合實際，認真謀劃，制訂切實可行的措施和具體活動方案。同時在活動開展中要佩帶青年志愿者標識、徽章，提高此項志愿服務行動的影響力。一、活動主題關愛農民工子女二、活動時間2011年“學雷鋒”期間三、總體要求抓住“學雷鋒”期間的有利契機，切實履行好共青團服務青少年的職能，把竭誠服務青少年作為工作的出發(fā)點和落腳點，重點組織青年志愿者小組（或團隊）與農民工子女結對，集中開展學業(yè)輔導、親情陪伴、感受城市、自護教育等志愿服務活動。組織“知心哥哥，知心姐姐”志愿者按照就近原則深入農村農民工子女集中區(qū)域，為農民工子女提供心理咨詢、心理幫扶、親情關愛、義務家教、法律援助、醫(yī)療服務、“手拉手”等愛心服務，讓孩子們在活動中相互溝通、了解，引導和激勵他們健康快樂成長。各村、社區(qū)及院校團組織和各青年志愿者隊伍要從履行職能的高度，充分認識關愛農民工子女行動特別是困難農民工家庭重要性，認真做好“關愛農民工子女”行動的各項工作。要結合本地本單位實際，制定切實可行的實施方案，不搞形式、不走過場，確保各項工作取得實效。當前農民工關注的利益之一就是農民工子女的義務教育問題，這些農民工子女雖然已經來到了城市，生活在城市，但是他們并沒有真正的融入城市，絕大多數的農民工為了養(yǎng)家糊口而整天忙于工作，并不能很好的關心他們的子女，這就造成了大多數的農民工子女會有認知偏差、情感失落、自我封閉、自卑心理、逆反心理、心理失衡等心理問題，而且由于農民工自身的文化水平有限，不能輔導子女學習，因而農民工子女的學習也有很大的提升空間。同時弘揚志愿者精神，增強廣大志愿者的社會責任感。最后，對山區(qū)計劃志愿者而言，可以通過此次實踐可以促進大學生志愿服務山區(qū)計劃