【正文】 ？你想表演哪個季節(jié)？ 評價：（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）夏天，你表演得真好，我看到了圓圓的荷葉。（合作學習）真是一株株可愛的小草芽啊，讓我感覺春天姐姐更美了。請坐。二、細讀課文，了解四季特征。，練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢?！疤臁⑺摹弊?，找出需要注意的地方。來，拿起課本，再試試。這些字哪些方面你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（4）認讀去拼音的詞——詞語游戲?，F(xiàn)在老師把他們請出來了，小朋友們還認識他們嗎？（1）出示帶拼音的字。不過，老師告訴你，有很多生字寶寶藏在課文里面呢，我想問問大家，當你遇見生字寶寶時要怎樣做？（讓生自由回答：請拼音朋友幫忙、還要把它圈出來。師：同學們真棒，你們的小眼睛真會觀察，真是生活的有心人。師：課前，老師給大家留了一個研究性的問題，誰能勇敢地告訴大家。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒，這四個漂亮的女兒各有各的本領，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們大汗直流；可以讓樹葉變黃，瓜果飄香；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。第一篇：部編新教材一年級上冊4四季教學設計4《四季》教學設計【教學目標】，會寫“天、四、是”3個字，認識3個偏旁“讠、蟲、夂”?！窘虒W重難點】，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎？（指名說）點評：小朋友真聰明，一下就猜出來了。生：讓我們尋找四季，把四季帶到課堂上來。一位詩人爺爺也把他的觀察編成了一首小詩，想聽聽嗎？ 同學們仔細聽，我保證你一定喜歡它。）評價：小朋友真會讀書。指明讀，提醒特殊的字音，小老師領讀。同學們學習效率這么高，獎勵你們玩游戲，放松一下！。要求：標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。天：第一橫短，第二橫稍長，最后一筆捺要挨著豎撇寫下來，特別注意收筆不能有折斷的感覺。分小組讀。找找看，書上哪段描寫春天的？誰能讀讀這段？老師有問題了，什么是草芽呢？ 生：剛發(fā)芽的小草。其實夏天姐姐，秋天姐姐，冬天姐姐都很美，現(xiàn)在就請同學們兩人為一組，選一個你喜歡的季節(jié)，先看看圖，然后有感情的讀一讀，演一演。秋天，你真了不起，把鞠著躬的谷穗演出來了，腰彎的這么厲害，一定結了豐收的果實。四、模仿課文說一說。同學們太了不起了，不但讀得好、演得好，還能做小詩人了，老師越來越佩服你們了，不過老師還想再給你們一項挑戰(zhàn)，寫，有信心嗎？我們來認識一個新朋友 “是 ”。六、小結今天，我們不僅學會了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字，配幾句小詩就更棒了！板書：4四季 春 夏 秋 冬第二篇：部編新教材一年級上冊3江南教學設計3《江南》教學設計【教學目標】“江、南”等八個生字，會寫“可、東、西”三個字和豎鉤、豎彎兩個基本筆畫，認識“氵、十、艸”三個偏旁。，激發(fā)學生熱愛大自然的興趣。這是哪里呢？（江南），齊讀課題。為什么叫漢樂府歌辭呢，因為是詩歌流傳之后，由漢朝的樂府官員收集起來的，所以稱為漢樂府歌辭。圈出課文中的生字，借助拼音識字。請一個孩子當小老師拼讀，其他孩子跟著讀，如果讀錯了，另外的孩子改正，并換老師。（3）帶拼音的詞：游戲。注意讓孩子說的時候說出：我選誰？組詞。四、教學生字詞?？桑簷M要稍長一些。）二、談話揭題。然后邊讀邊在自己的腦中勾畫出一幅江南的美景圖?！吧彙本褪呛苫?，你們能看圖說說“采蓮”是什么意思嗎?（采蓮子。（練習讀。看圖說說蓮葉是什么樣子的?（碧綠的，像小鐘的。（3）誰來讀出荷葉可愛的語氣呢？（指明讀，試著讀好第二行句子。瞧，它們在蓮葉中間歡快地游著，一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會兒游到北。（反復練習——指明朗讀——齊讀。（生選擇自己喜歡的方法練習背誦課文。，看看這個字如何寫。，練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。七、拓展練習：。過程與方法目標：通過多種形式的朗讀，感受四季不同的美。課前準備：學生預習生字詞，教師準備教學課件。請同學們看看這個字，誰來讀一讀？（抽生認讀）你能給它組組詞嗎？（抽生組詞）你能選擇一個詞語說一句話嗎？（抽生說，如果生不會，師引導）請同學們拿出小手，老師寫，你們書空。（提示寫字姿勢：身體坐直，頭放正。誰來認一認？（隨機出示春天、夏天、秋天、冬天 的圖片及字）抽小老師教讀。注意讀的時候，借助漢語拼音把每一個字讀準確，把每一句讀準確。尖可以組哪些詞語？（抽生）出示詞語，教讀。誰能給它組詞？（抽生）出示詞語，教讀。說是左右結構言字旁，言字旁的字與說話有關。誰能給它組詞？（抽生）出示詞語，教讀。請同學們翻到語文書第60頁，大聲地，自由地朗讀一遍課文?！?。你能用它說一句話嗎？（）（），他對（）說：“ 我是夏天。在這里老師有一個不懂的問題，誰來幫幫我？什么叫做鞠躬，誰來表演一下這個動作？哦，這個叫做鞠躬呀，我學會了。同學們，這是一片美麗的楓林，它們有著紅紅的楓葉。誰能表演一下挺肚子的動作。擬人是將物當作人來寫，賦予了它們人的思想、動作和語言。老師書寫，你們再書空一次。作者通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬四季的不同特點，表達了對四季的喜愛之情。，背誦課文。教學難點：認識折文等 3 個偏旁；會寫“四、是”等字。(教師)2．預習生字；朗讀課文。金燦燦的葉子隨風擺動，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。設計意圖：激發(fā)學習興趣是提高語文學習效率的重要途徑。(培養(yǎng)自主識字的能力)2．教師引導：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認識的學生上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的。(5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個，看誰記得準，讀得好。(注重說話訓練)5．自由讀文。二讀：讀通句子，語速稍快。(2)組與組齊讀，評出優(yōu)勝組。(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導學生把課文讀好。8．欣賞，背誦。(培養(yǎng)學生質疑的好習慣)預設：學生會提出以下兩個問題：(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢？(2)“谷穗”是什么？它為什么會彎彎的呢？這些問題，可以通過小組討論、教師引導的方法來解決。三、教師指導，學生練寫教師引言：同學們不但說得好，而且畫得好、唱得好?！八摹保谒墓P是豎彎，不要寫成豎彎鉤。(3)提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。針對低年級學生年齡小的特點，每節(jié)課上讓學生動手寫一寫，即使寫一兩個字，也可以。對了，大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看吧！2．課件展示四季圖，學生觀看。2．教師激趣導入：同學們，一年四季都是非常美麗的