【總結】第1章第1節(jié)生物生存的環(huán)境同步練習一、選擇題1、(2020黔東南州)俗話說“大樹底下好乘涼”“千里之堤,潰于蟻穴”。這都體現(xiàn)了()A、生物能影響環(huán)境B、生物能適應一定的環(huán)境C、環(huán)境能影響生物的生存D、生物與環(huán)境可以相互影響2、(2020濟寧市)下列不屬于環(huán)境影響生物的是
2024-11-15 17:52
【總結】第4章第1節(jié)細胞的分裂與分化同步練習一、選擇題:
2024-11-15 18:07
【總結】第1節(jié)食物鏈同步練習一、選擇題1.(2021黔東南州)下列各項中正確的食物鏈是()A、草→羊→狼B、陽光→草→昆蟲→蛙C、兔→狐→細菌D、草→兔→狼→細菌2.(2021湖北恩施州)如果一個處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構成了食物
2024-12-05 02:54
【總結】第五章第一節(jié)細菌和真菌在自然界中的作用同步練習一、選擇題1.(2021唐山)下課后,同學們針對蘑菇展開了爭論,下列說法錯誤的是()A.蘑菇是一類大型的真菌B.蘑菇的營養(yǎng)方式為異養(yǎng)C.蘑菇均可以食用D.蘑菇能產(chǎn)生孢子進行繁殖,為了改善農(nóng)村衛(wèi)生條件,改變能源結構,減少環(huán)境污染,大力推廣
2024-12-03 09:32
【總結】第一節(jié)嘗試對生物進行分類習題精選(二)1.下列有關對研究生物的分類敘述不正確的一項是()A.研究生物的分類,一般要從生物的形態(tài)、生理及習性等方面進行比較B.對看上去相似的生物,要側重比較它們的不同點C.對看上去差別明顯的生物,要側重找其相同點D.對生物的分類應憑經(jīng)驗進行,不必進行細致的比較2.植物分類的主要依據(jù)是()
2024-11-15 23:40
【總結】第19章第1節(jié)人的生殖和發(fā)育同步練習一、選擇題1.受精卵是新生命的開始,人體的受精作用發(fā)生在()A.卵巢B.輸卵管C.子宮D.子宮內(nèi)膜2.人的胚胎發(fā)育過程中,外貌開始呈現(xiàn)出人形的時間是
2024-12-03 01:05
【總結】第3章第1節(jié)植物細胞的結構和功能同步練習一、選擇題1、植物細胞中,為細胞生命活動提供能量的結構是()A.細胞膜B.葉綠體C.細胞核D.線粒體2、在細胞中能控制細胞內(nèi)外物質(zhì)的進出,保持細胞內(nèi)各種物質(zhì)的穩(wěn)定和細胞生命活動正常進
【總結】第5章第1節(jié)植物種子的萌發(fā)同步練習一、選擇題1、俗稱“豆瓣”是指大豆的2、大豆種子的主要部分是3、玉米種子與大豆種子的主要區(qū)別是
【總結】第1節(jié)飲食與營養(yǎng)同步練習一、選擇題1.(2021,濟寧畢業(yè))某校餐廳炊事班的師傅為學生設計了一份午餐食譜:米飯、清燉排骨、麻辣豆腐。生物教師認為這一食譜營養(yǎng)不夠均衡,你認為加上下列哪種食物后這份食譜就會變得更為合理(
2024-12-04 18:37
【總結】第4章第1節(jié)食物鏈同步練習1.(2020萊蕪)某生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物體內(nèi)殘留的有機汞情況如下表所列,那么該生態(tài)系統(tǒng)中最可能的食物鏈構成是2.(2020棗莊)《說苑?正諫》中有這樣一段記載:“園中有樹,其上有蟬,蟬高居悲鳴,飲露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附欲取蟬,而不知黃雀在其傍也
2024-11-15 11:46
【總結】第一節(jié)一發(fā)現(xiàn)細胞習題精選1.制作人口腔上皮細胞臨時裝片時,在擦凈的載玻片中央滴一滴。2.用顯微鏡進行觀察時,所觀察的材料必須是的,因此必須將要觀察的材料制成,有時還需要染色,才可以進行觀察。3.常用的玻片標本有、、種,從洋蔥鱗片葉上撕下一塊表皮制作成的臨時玻片標本是片,用人的血
2024-11-15 06:31
【總結】初二生物第21課時19·1人的生殖和發(fā)育(二)教學目標:1、闡明青春期出現(xiàn)的生理變化。2、通過學生的自身體驗,討論進入青春期后心理發(fā)生的變化。3、確立科學的性觀念,激發(fā)刻苦學習的熱情,培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。自學指導:在10分鐘內(nèi)認真閱讀課本69-74頁,思考并完成下列自學思考題。自學思
2024-12-03 01:06
【總結】第一節(jié)走進生物實驗室習題精選一、選擇題1.下列符合學生實驗規(guī)則的一項是()A.學生進實驗室前無須進行任何準備,進實驗室后一定按老師的要求去做B.學生進實驗室前必須進行認真預習,進實驗室后一定按老師的要求去做C.學生進實驗室前必須進行認真預習,進實驗室后自主操作、完成實驗,不一定要按老師的要求去做D.實驗過程中,出
2024-12-03 07:12
【總結】第四章:分布廣泛的細菌和真菌第三節(jié)真菌學情分析:本節(jié)課的教學班級為八年級,八年級的學生具備了一定的分析解決問題的能力和動手實踐的能力,課外知識也較豐富。所以本節(jié)教學充分從學生已有生活經(jīng)驗入手,調(diào)動學生學習主動性和求知欲望,在師生互助,生生互動中不斷的發(fā)展自己、完善自己。教學目標:知識目標1、了解各種食用真菌的形態(tài),
2024-12-08 01:13
【總結】第一節(jié)嘗試對生物進行分類習題精選(一)1.對生物進行分類時,首先要找出不同生物之間的和之處,根據(jù)其中某一的不同,把生物分成兩大類,具有的生物組成一類,然后在某一大類中,再根據(jù)生物的的不同,把生物分成兩類,依此類推。2.對生物進行分類,既可以以生物的、或上的一個或幾個特點