育林學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃(20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期)-wenkub
2024-10-15 12 本頁面
【正文】 林學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃(2010——2011學(xué)年第一學(xué)期)育林學(xué)校心理健康教育計(jì)劃（2010——2011學(xué)年度第一學(xué)期）一、指導(dǎo)思想：以教育部頒布的《心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指針，以素質(zhì)教育為核心，以課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作。⑵在學(xué)科教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)科與心育的整合。小學(xué)生正處在發(fā)展時(shí)期，獨(dú)立性差，依賴性強(qiáng)，這一時(shí)期學(xué)生心理變化較大，為此，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生身心特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展心理教育勢(shì)在必行。各學(xué)科教學(xué)滲透心理教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施為學(xué)校開展心理健康教育提供了廣闊的空間。為此，要求各任課教師備課時(shí)要深挖教材自身的心理教育內(nèi)容，上課有效實(shí)施，教導(dǎo)處在檢查備課、聽課時(shí)，把心理教育內(nèi)容的滲透作為檢查的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。每一學(xué)科的教材均從不同方面滲透著對(duì)學(xué)生的人格要求和智能訓(xùn)練要求，既有德育、智育、美育等因素，也有心理教育的因素，是心理健康教育的重要資源，因此，教師在這環(huán)節(jié)中要加大研究力度，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與心理教育的整合。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是班集體在情感上、言論上、行動(dòng)上的共同傾向，是一種潛移默化的無形的教育力量。（3）做好個(gè)別輔導(dǎo)要建立建全學(xué)生心理檔案，作好分析研究，對(duì)有心理問題的學(xué)生要耐心輔導(dǎo)，作好追蹤調(diào)查，及時(shí)調(diào)整其良好心態(tài)，擺脫心理困惑。對(duì)后進(jìn)生強(qiáng)化幫教措施，促使其轉(zhuǎn)化。各年級(jí)深入加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自理、自治、自律、自學(xué)能力培養(yǎng)方面的研究和探索，樹立典型，以點(diǎn)帶面，逐步推進(jìn)，并把“四自”能力的培養(yǎng)作為考核班主任工作的一個(gè)重要內(nèi)容。指導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師提高心理健康教育水平的提高，促進(jìn)我校心理健康教育深入發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。二、任務(wù)與重點(diǎn)面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學(xué)生心理素質(zhì)和人格水平。三、方式與途徑心理健康教育要全面滲透在整個(gè)學(xué)校教育過程中，要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作緊密結(jié)合。心理健康教育旨在普及心理科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的人格水平。四、教學(xué)內(nèi)容分析：按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，幫助別人的良好品格。讓學(xué)生知道自己的進(jìn)步與不足，努力克服缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。六、對(duì)本學(xué)期的期望：希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),2009年9月第三篇：育林學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃(2009——2010學(xué)年第二學(xué)期)育林學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃（20092010學(xué)年第二學(xué)期）一、指導(dǎo)思想：教育部于2002年9月25日頒布的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。二、目標(biāo)與任務(wù)：這學(xué)期我校心理健康教育的目標(biāo)是：以心理健康教育活動(dòng)課為主要陣地，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育。預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則。第四、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則。深化團(tuán)體心理咨詢與輔導(dǎo)本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)加大了對(duì)心理健康教育的投入力度，添置專用活動(dòng)課桌椅，心理輔導(dǎo)室成為心理專用教室，為心
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