【正文】 游戲，每次去的時候，小家伙都纏著老師，情不自禁地親吻老師的臉，舍不得老師離開??多么感人多么溫馨的畫面啊！他們正努力地把溫暖的“陽光”送進孩子的心坎里，讓孩子們體驗到了人性的溫暖，社會的關懷。當學生志威發(fā)脾氣把口水吐在她身上的時候，家長非常歉疚，她卻毫不在意地擦掉，繼續(xù)微笑著引導她，教育她。每一位送教的老師對孩子和家長都是百般尊重和關心，態(tài)度親和，語言溫婉，工作耐心細致。一、愛心為本，情動稚兒家長心教育不僅是一份工作，還是一門藝術，特殊教育事業(yè)更是一種愛的傳遞，愛的奉獻。為切實保障因生活不能自理等客觀原因，不能到學校接受教育的重度殘疾兒童少年受教育的權利，真正體現(xiàn)“教育公平”，早在2012年，我校便開始了送教上門工作的嘗試和探索。但要讓他在認知、感知等方面的水平有明顯提高是相當困難的。我們只能慢慢來，播放兒歌、帶各種玩具或食物來吸引他的注意力，爭取跟他建立友好聯(lián)系。并結合學校張貼的建議孩子送教方向設置課程。差不多經(jīng)過一學年的努力實踐探索，累了一點經(jīng)驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對特殊兒童的一片愛心和責任心，飽含著我們對特殊教育的付出和努力?，F(xiàn)針對我組送教工作進行小結：了解情況，簡單評估我們這組的送教對象共四名，其中孤兒院3名，在街上理發(fā)店的小孩一名。每堂課做到認真?zhèn)湔n，教具準備得當，堅持自帶電腦用多媒體給他們上課。經(jīng)過不懈努力、反復刺激，孩子們慢慢接受我們的到來，并從開始的從不正視、嘴巴緊閉，到后來有了簡單的眼神交流。我們注意因材施教，從簡單常識教起，運用游戲形式，以生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學生的情緒，表揚、鼓勵孩子，幫助孩子建立學習意識、樹立信心；生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學內(nèi)容，在教學活動中，教師將動作分解，每一個動作都重復多次，更多的是手把手地教孩子，直到孩子能較為熟練地掌握。為了踐行黨的群眾路線教育活動的精神，為了讓更多的殘疾兒童和家庭享受到政策之惠，本學期，我們加大了送教上門工作的力度，把送教工作做得更規(guī)范，更扎實。送教上門工作的對象是中重度的殘疾兒童，身患殘疾是每一個孩子和家長都無法逃避的不幸，那么，家境的貧困更使殘疾人家庭雪上加霜，似冰凍三尺，讓家長們都飽受著經(jīng)濟壓力和精神壓力的雙重折磨。每一個孩子都是一本值得老師認真研究的書。熊老師耐心細致的教學和親切溫柔的話語，讓景煜和奶奶如沐春風。他們努力著，他們也收獲著。??在你們的多次溝通和引導下，現(xiàn)在我孫子已經(jīng)有了很大的進步。用愛心來撫慰特殊孩童的心靈，讓殘疾兒童在智力、肢體活動能力上得到一定的提高。并且，近年由原來的以聾生為主開始轉為以智障生為主。幸校長想方設法通過多種培訓途徑，加強對教師職業(yè)道德和職業(yè)技能培訓，引導教師主動進行知識的更新和“充電”，通過自學、專家講座、教科研活動、課堂實踐等形式，切實轉變教育觀念，提高教師的教育理論水平和實踐能力。努力培養(yǎng)一支能夠致力于且勇于探索的不同層次、不同類別的師資隊伍。6月，再次組織部分教師到萬載參加全市康復工作現(xiàn)場會，并觀摩了萬載匯愛兒童康復中心的康復教學。不僅妥善地安排好每次的送教活動，還想方設法提高教師的專業(yè)技能。她還經(jīng)常在網(wǎng)上搜尋相關的材料，上傳至群與大家共享，或打印、下發(fā)給所有教師學習。在對孩子進行初步評估后，他們用心琢磨自己教的孩子有什么特點，應該從哪些方面進行康復，怎樣進行康復。教師之間還就送教及康復工作進行激烈的討論，在辯論中不斷提高教學水平。但是，只要我們特殊教育學校的教育工作者不斷開拓創(chuàng)新，勇于探索，持之以恒地努力，在經(jīng)濟轉型的新形勢下，不斷地改革創(chuàng)新，增強自身發(fā)展活力，積極、主動地適應經(jīng)濟社會的發(fā)展需要，特殊教育學校教育的質量一定會有較大提高，一定能培養(yǎng)出一大批高素質聾人、盲人技能型人才！從2012年開展送教上門工作的探索，到現(xiàn)在逐步完善這項工作，所有領導和教師都付出了許多的汗水與心血。老師們的愛心舉動像縷縷春風滋潤著每一個殘障孩子的心田，給他們的家庭帶去了信心，帶去了希望，也讓這些社會上的最弱勢群體感受到了黨和國家的溫暖。我校的送教上門工作雖已基本走上正軌，但還存在許多的困難。送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我校將會義無反顧地把工作持續(xù)下去，不斷學習、探索、完善送教工作，把它做實做好。現(xiàn)針對我班送教工作進行小結：了解情況，簡單評估由于從沒有接受過有效的教育，各方面發(fā)展相當遲緩，通過一般的交流、觀察甚至評估不能全面了解其情況。走近身邊，開啟心門家里有一個這樣的孩子，家長難免會心疼、覺得虧欠他，給其充分的溺愛，但由于沒有同齡孩子愿意與其玩耍，所以比較孤獨，語言能力差，不愿意理人。持之以恒，送教到位愛心