【正文】 時(shí)，重點(diǎn)促進(jìn)幼兒責(zé)任感的發(fā)展。努力構(gòu)建以課程改革為平臺，以課題研究為抓手，以活動(dòng)為載體，通過實(shí)踐反思、伙伴合作、專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教師教育行為跟進(jìn)的操作系統(tǒng)。在選擇相關(guān)教材、篩選內(nèi)容、有機(jī)整合的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性實(shí)施富有園本特質(zhì)的教育課程。校園文化是建設(shè)學(xué)習(xí)型幼兒園的重要特征，我們要結(jié)合課題研究和責(zé)任教育課程實(shí)施，不斷提高教師責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神。一是健全后勤管理制度，細(xì)化后勤管理環(huán)節(jié)，規(guī)范后勤管理工作，保證后勤條線工作有條不紊。教務(wù)處、教科室每月開展一次專題研討活動(dòng)，就某一方面的問題形成具有指導(dǎo)性的意見。采用定期檢查和不定期抽查相結(jié)合的方式，全面了解教師教學(xué)工作情況，及時(shí)推廣教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，限期整改存在問題。加強(qiáng)班子隊(duì)伍的管理。建立更合理的薪酬待遇制度，最大限度的調(diào)動(dòng)教職工積極性，讓教職工在創(chuàng)建品牌的實(shí)踐中，隨著品牌價(jià)值的不斷提升，從中受益。提升服務(wù)水平。創(chuàng)新影視影像播放，不定期更換微電影制作的mv、幼兒個(gè)性化才藝展示、口才秀表演。二、工作目標(biāo)：鞏固已有的成果、經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展壯大家長和關(guān)心扶持我們的群體，打好情感牌、唱響名園牌。一是開展園內(nèi)典型示范課。l 學(xué)習(xí)分享 l 合作研究讓教師思維碰撞、提升研究能力。（1）私人訂制，提升教師學(xué)習(xí)力。如果一種教育未能觸及人的靈魂，未能引起人的靈魂深處的變革，就不能稱其為一種智慧的教育。通過民主訪談，發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，了解教師內(nèi)心需求，并將教師的需求分類，歸檔，以便有的放矢的為教師的成長、發(fā)展、健康生活搭建平臺。，做實(shí)教師發(fā)展動(dòng)力機(jī)制的研究。力爭班級管理中無漏洞。動(dòng)員全園教師參與園務(wù)管理，采取條塊結(jié)合自主管理的模式。l 編寫家長學(xué)校教材，定期舉行家長培訓(xùn)，有針對性的指導(dǎo)科學(xué)育兒； l 舉行一次面向社會(huì)的服務(wù)承諾，聘請家長做園行風(fēng)監(jiān)督員；l 正常每周五下午的家長訪談工作，傾聽家長心聲，辦假漲滿意的幼兒園。l 《拼貼葉畫課程》園本系列教材；以綠色教育為主題，以體育游戲?yàn)樽ナ?，嘗試班本課程的研發(fā)；l 整合社區(qū)教育資源，建立教育資源庫，嘗試建立課程評價(jià)機(jī)制，為申報(bào)省課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目基地做好準(zhǔn)備；l 做好市級課題《拼貼葉畫課程開發(fā)與實(shí)施的研究》的結(jié)題工作，市級課題《基于綠色體驗(yàn)發(fā)展幼兒多元智能的園本研究》開題； 。篇二：20152016年春學(xué)期幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃 20152016年春學(xué)期幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃 20152016年春學(xué)期幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指針，以學(xué)校計(jì)劃為依據(jù)，立足幼兒園可持續(xù)發(fā)展，圍繞“質(zhì)量立園，人才強(qiáng)園、文化領(lǐng)園”三大核心，以保教結(jié)合為原則，以貫徹安全工作為主線，以師資隊(duì)伍建設(shè)與內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn)，以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目的，有效開展幼兒園工作，傾力打造幼兒園特色，真正使每一位幼兒健康、快樂地成長。制定暑假計(jì)劃，開展暑期學(xué)習(xí)活動(dòng)。期末家長問卷調(diào)查。五月份：幼兒慶“六一”家園聯(lián)藝活動(dòng)（初定）。檢查教學(xué)準(zhǔn)備情況：如備課、教具準(zhǔn)備、教材熟悉等，全面進(jìn)行計(jì)劃性聽課。班組操節(jié)的編排及音樂的選擇與錄制期初插班生家訪工作三月份：結(jié)合《綱要》學(xué)習(xí)，要求教師在工作中努力貫徹《綱要》精神。本班制定班級各項(xiàng)計(jì)劃：識字計(jì)劃、特色學(xué)習(xí)計(jì)劃、預(yù)約家長交流計(jì)劃等。正常組織幼兒的一日活動(dòng)，抓好開學(xué)常規(guī)教育,穩(wěn)定插班生情緒。戶外活動(dòng)觀摩，內(nèi)容：跳繩、毽子、拍球、鐵環(huán)。興趣班報(bào)名和開課（第四周報(bào)名，第五周上課）四月份：結(jié)合中心教研課題，成立教研小組，作好課題開題工作組織幼兒戶外活動(dòng)比賽。開展教師“我行我秀”活動(dòng)青年教師教學(xué)觀摩。組織家長代表委員會(huì)。下學(xué)期班級教師定崗。二、主要工作目標(biāo) ：l 成立教師發(fā)展學(xué)校，有計(jì)劃的組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，力爭2名教師考崗達(dá)線；l 分類管理教師人才資源。l 完善各項(xiàng)制度，修改績效方案；l 開設(shè)教師道德講堂一月一主題，重建教師精神家園；l 開展一月一主題的教育活動(dòng)、環(huán)境布置；營造良好的育人氛圍； l 做好宣傳報(bào)道工作，全學(xué)期報(bào)道次數(shù)不少于30次。l 做好新購物品的申報(bào)級招標(biāo)工作；l 協(xié)同總務(wù)處做好新園二次裝修的督查工作；l 定期調(diào)研幼兒伙食(轉(zhuǎn)載于:幼兒園2016年秋—2016年春學(xué)年度園務(wù)工作計(jì)劃)，確保飯菜質(zhì)量。學(xué)期初將園務(wù)管理分成：文化建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)、課題研究、家園共建、特色活動(dòng)、后勤服務(wù)等八大板塊，并對各管理板塊提出目標(biāo)要求，公開選拔招聘各板塊負(fù)責(zé)人，每一個(gè)負(fù)責(zé)人又對各年級的日常工作加以指導(dǎo)、督查和評價(jià)；實(shí)行年級組長負(fù)責(zé)制，各年級組長在督促本年級組一日常規(guī)活動(dòng)的基礎(chǔ)之上，有責(zé)任帶領(lǐng)本年級組開展各項(xiàng)活動(dòng)。根據(jù)pdca管理模式，細(xì)化每一項(xiàng)目活動(dòng)的過程管理。本學(xué)期園長室將策劃籌建教師研究工作室，做實(shí)教師發(fā)展動(dòng)力機(jī)制的研究。為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康和諧的人際氛圍，使全體教職員工形成一個(gè)共同的理念：工作著是幸福與快樂的，引導(dǎo)教師，從大局出發(fā)，維護(hù)集體榮譽(yù)與利益，培養(yǎng)教師的主人翁意識，為幼兒園快速發(fā)展奠基。基于此，根據(jù)幼兒教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，開設(shè)教師道德講堂，引導(dǎo)教師建立正確的人生觀和價(jià)值觀，幫助教師重建精神家園。為促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)意識、科研意識，提高教師的教育理論水平與教學(xué)實(shí)踐能力，積極探索教師成長和發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)“讓教師持續(xù)發(fā)展，享受今天的幸福；讓學(xué)生健康成長，追求明天的幸福”的宗旨。合作研究是一種高效率的組織形式，合作者之間分工明確，任務(wù)明確，優(yōu)勢互補(bǔ)，智慧匯集，這樣的研究有助于進(jìn)一步揚(yáng)長避短，提高研究的質(zhì)量和工作效率。要求每一位教師發(fā)言，每一個(gè)人都必須找出課中的亮點(diǎn)，找出一個(gè)存在問題，提出一個(gè)修改建議，在研討過程中教師的專業(yè)得到發(fā)展與提高；二是樣板課與接力教學(xué)活動(dòng)的開展。精細(xì)化管理，實(shí)行科學(xué)管理與人性化管理相結(jié)合的模式，逐步由人性化過渡到規(guī)范化、精細(xì)化。加強(qiáng)家園合作，繼續(xù)使用幼兒成長反饋表。服務(wù)內(nèi)容上通過教職工梳理和建議以及征詢家長意見，看看我們還能為家長和孩子提供那些貼心服務(wù)。提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在繼續(xù)注重管理理論和管理經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的前提下，不斷完善幼兒園的管理機(jī)制，定期開展管理研討會(huì)，不斷總結(jié)幼兒園管理的經(jīng)驗(yàn)和存在的不足，經(jīng)常聽取家長、教師、職工的意見和建議，及時(shí)調(diào)整管理策略，完善管理辦法，切實(shí)提高管理水平。二是認(rèn)真執(zhí)行一日活動(dòng)管理制度。教研組每周開展一次教研活動(dòng)，研究解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題。二是強(qiáng)化安全管理意識，加大安全管理力度，細(xì)化安全管理環(huán)節(jié)，做好安全管理工作，確保安全工作萬無一失。通過開展文明班組、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)等評比活動(dòng)，從而提高全園教職工文明意識和學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒園的文化建設(shè)。在課程實(shí)施過程中，要正視突出的問題，尋找解決的對策，重點(diǎn)把握以下六個(gè)方面的關(guān)系：顯性課程與隱性課程的關(guān)系，預(yù)成活動(dòng)與生成活動(dòng)的關(guān)系，教師主導(dǎo)與幼兒主體的關(guān)系，主題綜合與領(lǐng)域平衡的關(guān)系，集體教學(xué)與小組游戲的關(guān)系，時(shí)間空間與教育效益的關(guān)系。要改善傳統(tǒng)教研的不足，探索新課程背景下切實(shí)有效的教研活動(dòng)模式，讓教研活動(dòng)切實(shí)、有效地促進(jìn)教師專業(yè)成長。(三)、重視隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高師資素質(zhì)和專業(yè)水平。注重深入保教工作第一線，了解現(xiàn)狀并及時(shí)給予指導(dǎo)。首先，注重師德師風(fēng)教育。再次，做好青年教師的園本培訓(xùn)，從適應(yīng)期青年教師入手進(jìn)行說課、評課等方面的培訓(xùn)。加強(qiáng)幼兒園衛(wèi)生安全檢查工作，嚴(yán)格做好常規(guī)性的衛(wèi)生消毒和防病宣傳工作，保證幼兒健康成長。保健工作要在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,發(fā)揮示范園的作用。繼續(xù)運(yùn)用社區(qū)的人力資源，為幼兒園服務(wù)。做好幼兒成長記錄工作和好習(xí)慣儲(chǔ)蓄工作。開學(xué)工作、安全檢查新教師崗培訓(xùn)工作三八節(jié)活動(dòng)籌備工作新學(xué)期家長會(huì)籌備工作三月份課程研討活動(dòng)慶三八“和和美美大家庭”主題活動(dòng)家長會(huì)幼兒影視影像開播開展幼兒器械操訓(xùn)練觀摩活動(dòng)、安全衛(wèi)生自查工作新教師月匯報(bào)課。課程改革和好習(xí)慣培養(yǎng)研討活動(dòng)幼兒美勞手工比賽活動(dòng)。第二篇：2018幼兒園春期園務(wù)工作計(jì)劃沁縣紅康幼兒園2017—2018學(xué)第二學(xué)期工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以黨的十九大精神為指導(dǎo)，踐行新思想，創(chuàng)造新業(yè)績，以學(xué)習(xí)落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為主線，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的整體性，尊重幼兒的個(gè)體差異，理解幼兒學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在內(nèi)涵中尋求發(fā)展，在細(xì)節(jié)中尋求突破，在沉淀中尋求提升，在特色中尋求創(chuàng)新?？茖W(xué)制定一日活動(dòng)時(shí)間表和周教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃；綜合組織健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)各領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，滲透于各項(xiàng)活動(dòng)之中；以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，認(rèn)真開展游戲活動(dòng)，做好游戲活動(dòng)的組織指導(dǎo)和評價(jià)工作；做好聽評課、教學(xué)比武、基本功評比等工作；加強(qiáng)幼教理論的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。加大教研力度，全方位地開展教研活動(dòng)。加強(qiáng)家園聯(lián)系，提升服務(wù)水平，辦社會(huì)、家長滿意幼兒園。加強(qiáng)班子隊(duì)伍的管理，做到分工明確，職責(zé)落實(shí)，事事有人管。每學(xué)期末還要開展教職工評議領(lǐng)導(dǎo)、家長評園活動(dòng)。二是認(rèn)真執(zhí)行一日活動(dòng)管理制度。（二）、加強(qiáng)教育教學(xué)管理，不斷提高保教質(zhì)量。教師要充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往，教育幼兒禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。全園教師要共同探討教材的合理使用及主題活動(dòng)的開展，充分利用已有的成熟教育模式，處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，以多元教育理論為支撐，繼續(xù)以“主題教育”為基礎(chǔ)課程，根據(jù)