【正文】 受到個(gè)人學(xué)習(xí)的吸收和整合能力的影響。個(gè)人層次的吸收能力為個(gè)人接觸的相關(guān)知識(shí)及不同的背景領(lǐng)域，但是個(gè)人層次的吸收能力存在著路徑依賴(Path Dependence)的現(xiàn)象:個(gè)人先前的知識(shí)會(huì)影響未來獲取與累積后續(xù)知識(shí)的能力。因此 ,吸收能力和知識(shí)整合都是個(gè)體提升組織創(chuàng)新能力的重要因素 ,而組織創(chuàng)新能力的提升主要反映在組織績(jī)效提高上。因此 , Grand amp。個(gè)體的吸收能力越強(qiáng) ,對(duì)于外界環(huán)境的經(jīng)營(yíng)掌握能力也就越高 ,就越能辨別外界有用信息的價(jià)值 ,進(jìn)而吸收與應(yīng)用知識(shí)于創(chuàng)新之中。三、學(xué)習(xí)因素學(xué)習(xí)因素可以主要分為吸收與整合兩方面。其中，人格特質(zhì)包括自我發(fā)展、成就能力、激勵(lì)能力(Ghiselli,1971)，管理技能包括概念能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、人際關(guān)系、行政能力、專業(yè)能力(Sandwith,1993)。將合適的人放在合適的位置上，讓合適的人去做合適的事。因此，能力因素對(duì)組織績(jī)效的影響是方方面面的。Morf(1986)也提出績(jī)效會(huì)等同于才能再加上工作環(huán)境，而績(jī)效是會(huì)受到個(gè)人和其工作環(huán)境而產(chǎn)生一種互動(dòng)的函數(shù)。壓力對(duì)于組織績(jī)效的影響同樣也是正負(fù)參半。增加個(gè)體對(duì)組織的歸屬認(rèn)同忠誠(chéng)和投入，是組織績(jī)效提高的一項(xiàng)必不可少的條件。價(jià)值觀的培養(yǎng)就是一個(gè)同化的過程，使每個(gè)在組織中的個(gè)體都有組織的烙印?，F(xiàn)今不少企業(yè)都在制定員工的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，實(shí)際上就是要建立一個(gè)較為持久的動(dòng)機(jī)支持體系。在組織中的個(gè)體的工作動(dòng)機(jī)不僅僅是物質(zhì)條件那么簡(jiǎn)單。動(dòng)機(jī)因素動(dòng)機(jī)觀注重個(gè)體，欲圖通過個(gè)體的人格特征（得自本能或組織影響）來解釋個(gè)體的行為。個(gè)體行為直接影響著組織的活動(dòng)，從而影響著組織績(jī)效。理論研究96頁(yè)認(rèn)知沖突和情緒沖突對(duì)組織績(jī)效的影響陳捷1998第5頁(yè)吸收能力、知識(shí)整合對(duì)組織創(chuàng)新和組織績(jī)效的影響研究簡(jiǎn)兆權(quán),吳隆增,黃靜管理能力、組織文化與組織績(jī)效間的關(guān)系研究趙偉軍 劉莉《 經(jīng)濟(jì)師》0 0 8 年第3 期193頁(yè)團(tuán)隊(duì)間知識(shí)分享對(duì)知識(shí)資本及組織績(jī)效影響的實(shí)證左惟 李麗199891頁(yè)智力資本測(cè)度對(duì)企業(yè)績(jī)效的影響金峻嶺 碩士擘位論文浙江大學(xué)管理學(xué)院2005．1網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)與成員學(xué)習(xí)策略對(duì)組織績(jī)效的影響研究張華，席酉民，曾憲聚 西安交通大學(xué)管理學(xué)院2008年11月第22卷第2期67頁(yè)第四篇：文獻(xiàn)總結(jié)關(guān)于個(gè)體生理特征、能力以及學(xué)習(xí)對(duì)組織績(jī)效的影響的文獻(xiàn)研究 30805022 周莞爾組織績(jī)效問題一直是管理學(xué)、組織行為學(xué)和人力資源管理研究的中心問題。個(gè)體欲強(qiáng)化本身的能力 ,除積極吸收外界信息外 ,還要有整合知識(shí)的能力 ,但這種整合能力主要取決于組織是否有效搜集信息以及是否有效地在組織內(nèi)各部門間擴(kuò)散信息。 Levinthal(1990)最早提出不同的組織同化與復(fù)制外界新知識(shí)的能力,稱之為吸收能力(Abs orp tive Capaci2ty)。整合能力是基于企業(yè)內(nèi)部機(jī)會(huì)持續(xù)重新定義產(chǎn)品組合的能力。盡管知識(shí)吸收能力對(duì)組織績(jī)效有重要的影響 ,但知識(shí)本身并不必然產(chǎn)生價(jià)值。Cohen amp。Rando(1999)則指出部門主管在規(guī)劃、分配的技能將影響部門員工的專業(yè)技能、管理預(yù)算及形象，進(jìn)而對(duì)部門的獲利與顧客滿意產(chǎn)生影響。所謂管理能力，就是一個(gè)人為了有效達(dá)成卓越的工作績(jī)效，所需具備的能力項(xiàng)目及行為表現(xiàn)。但是在工作中“能力”的定義為一個(gè)人身體致使與工作任務(wù)的匹配性。雖然擁有好的人力資源，企業(yè)不一定就會(huì)成功；相對(duì)來說Ducker提出在二十一世紀(jì)，將會(huì)是一個(gè)以知識(shí)工作者主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)，而一個(gè)成功的企業(yè)，勢(shì)必一定擁有著具有專業(yè)知識(shí)與真正具有管理才能的人才。二、能力因素一個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與價(jià)值，主要來自于企業(yè)所擁有的無形資產(chǎn)創(chuàng)造出來的綜合效用。每個(gè)生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)的個(gè)體，都面臨著方方面面的壓力。而個(gè)體工作態(tài)度的不同會(huì)直接導(dǎo)致組織績(jī)效的高低。價(jià)值觀就會(huì)指導(dǎo)思維產(chǎn)生行為。一個(gè)組織的動(dòng)機(jī)實(shí)踐就是要制定一個(gè)良好的激勵(lì)體系，圍繞所要鼓勵(lì)和倡導(dǎo)的主題開展工作。動(dòng)機(jī)觀對(duì)績(jī)效研究側(cè)重于個(gè)體行為，并把績(jī)效看作是個(gè)體能力和動(dòng)力的函數(shù)，并認(rèn)為組織是由個(gè)體構(gòu)成，個(gè)體是形成組織績(jī)效的關(guān)鍵，組織績(jī)效實(shí)質(zhì)是個(gè)體績(jī)效的綜合體，因而績(jī)效管理離不開個(gè)體因素的影響?？梢娦愿褚巡粌H僅是影響績(jī)效的因素，它更可以直接影響每個(gè)人的命運(yùn)。一、個(gè)體特征個(gè)體是組織組成的最小單位，組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)最終取決于組織成員的個(gè)人努力。三、總結(jié)部分對(duì)于國(guó)內(nèi)外對(duì)溫濕度檢測(cè)的研究，從復(fù)雜模擬量檢測(cè)到現(xiàn)在的數(shù)字智能化檢測(cè)越發(fā)的成熟，隨著科技的進(jìn)步，現(xiàn)在的對(duì)于溫濕度研究，檢測(cè)系統(tǒng)向著智能化、小型化、低功耗的方向發(fā)展。超小的體積、極低的功耗，信號(hào)傳輸距離可達(dá)20米以上，使其成為各類應(yīng)用甚至最為苛刻的應(yīng)用場(chǎng)合的最佳選則。因此該產(chǎn)品具有品質(zhì)卓越、超快響應(yīng)、抗干擾能力強(qiáng)、性價(jià)比極高等優(yōu)點(diǎn)。報(bào)警系統(tǒng)根據(jù)設(shè)定報(bào)警的上下限值實(shí)現(xiàn)報(bào)警功能，顯示部分采用LCD1602液晶顯示所測(cè)溫濕度值。二、主題部分DHT11數(shù)字溫濕度傳感器是一款含有已校準(zhǔn)數(shù)字信號(hào)輸出的溫濕度復(fù)合傳感器。每個(gè)DHT11傳感器都在極為精確的濕度校驗(yàn)室中進(jìn)行校準(zhǔn)。連接方便，特殊封裝形式可根據(jù)用戶需求而提供。在發(fā)展過程中，以單片機(jī)為核心的溫濕度控制系統(tǒng)發(fā)展為體積小、操作簡(jiǎn)單、量程寬、性能穩(wěn)定、測(cè)量精度高，等諸多優(yōu)點(diǎn)在生產(chǎn)生活的各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)著至關(guān)重要的作用。個(gè)體的需要產(chǎn)生個(gè)體的行為而組織是讓個(gè)體得到需要的基礎(chǔ)場(chǎng)所，個(gè)體在這個(gè)場(chǎng)所展現(xiàn)自己，付出自己的努力，為組織做出自己的貢獻(xiàn)。性格是長(zhǎng)期習(xí)慣所形成的一種穩(wěn)定的心理特征，所以了解個(gè)體的性格，根據(jù)其性格的優(yōu)缺點(diǎn)合理安排工作；根據(jù)團(tuán)隊(duì)性格的特點(diǎn)合理配伍團(tuán)隊(duì)構(gòu)成；根據(jù)性格特質(zhì)選擇良好的合作者，這些都會(huì)使得個(gè)體及組織績(jī)效得到一個(gè)較好的發(fā)展。巴甫洛夫的條件反映證明行為的產(chǎn)生是需要誘因的。在一個(gè)組織中要了解每個(gè)個(gè)體的動(dòng)機(jī)，尤其是工作的動(dòng)機(jī)。價(jià)值觀是會(huì)隨著時(shí)間及環(huán)境的改變而發(fā)生變化，所以調(diào)整個(gè)體價(jià)值觀的取向?qū)φ麄€(gè)組織績(jī)效的提高是十分有益的。需要意識(shí)到只有員工的滿意，才有客戶的滿意，才有組織的滿意。工作與生活不是孤立的，工作與生活的相互融合性與影響力都是十分明顯的。(1954)所言：在所有資源中，唯有人力資源才能成長(zhǎng)和發(fā)展；組織發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵要因也在于“人才”本身所擁有與具備的各項(xiàng)才能。換言之，員工的才能是會(huì)影響組織績(jī)效的優(yōu)或劣。通過這個(gè)定義可知：“匹配”才是“能力”是否對(duì)工作績(jī)效有影響的主要因素。綜合管理能力的人格特質(zhì)研究法(TraitApproach)和功能研究法(FunctionalApproach)研究成果，管理能力應(yīng)由人格特質(zhì)(Personality)和管理技能(ManagementSkill/Ability)兩部分組成。因此能力表現(xiàn)與工作績(jī)效具有正面的因果關(guān)系，而部門主管在團(tuán)隊(duì)中扮演的是領(lǐng)導(dǎo)者的角色與職務(wù)，因此，須具備應(yīng)有的管理能力，以帶領(lǐng)或?qū)е伦吭降目?jī)效表現(xiàn)。 Levinthal(1990)認(rèn)為吸收能力是影響企業(yè)創(chuàng)新能力的最重要因素。若是純粹地大量積累知識(shí) ,卻無法把這些知識(shí)整合為有機(jī)的知識(shí)體系 ,實(shí)現(xiàn)知識(shí)中所蘊(yùn)涵的價(jià)值 ,則會(huì)造成知識(shí)的浪費(fèi)。陳力與魯若愚(2003)也認(rèn)為 ,知識(shí)整合不僅可以很好地利用專業(yè)分工的模式而縮短產(chǎn)品上市的時(shí)間 ,還可以利用共同學(xué)習(xí)的方式來增強(qiáng)研發(fā)能力 ,并通過持續(xù)的整合和創(chuàng)新 ,塑造企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。吸收能力特別強(qiáng)調(diào)企業(yè)對(duì)外部創(chuàng)新機(jī)會(huì)的認(rèn)知、掌握與運(yùn)用開發(fā)。Grant(1996)指出 ,在知識(shí)整合過程中 ,所擁有的相關(guān)知識(shí)存量越多 ,就越能將知識(shí)以共同語(yǔ)言的形式表達(dá)出來 ,從而促成知識(shí)的整合應(yīng)用。從組織的微觀層面來看，在個(gè)體層面分析績(jī)效水平，主要從個(gè)體特征、個(gè)體能力和個(gè)體的學(xué)習(xí)程度三方面對(duì)各項(xiàng)文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)歸納。由個(gè)體特征因素方面看又可以細(xì)分為以下幾點(diǎn)：性格因素思想決定行動(dòng)、行動(dòng)決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)。因此，動(dòng)機(jī)觀特別重視從個(gè)體層面研究人的各種需要，以及確定這些需要的主次順序或結(jié)構(gòu)對(duì)高效率地實(shí)現(xiàn)組織績(jī)效的影響作用。動(dòng)機(jī)對(duì)人行為的影響是巨大的，有些人甚至認(rèn)為個(gè)體績(jī)效=能力+動(dòng)機(jī)，可見動(dòng)機(jī)在個(gè)體績(jī)效提高方面的作用。價(jià)值觀因素每個(gè)人均會(huì)有自己不同的價(jià)值取向，大體有理論型、經(jīng)濟(jì)型、藝術(shù)型、社會(huì)型、政治型、宗教型。態(tài)度因素個(gè)體對(duì)組織工作的滿意度直接影響了個(gè)體的工作態(tài)度。壓力因素壓力是個(gè)體對(duì)某一沒有足夠能力應(yīng)對(duì)的重要情景的情緒與生活反應(yīng)。要懂得趨利避害。Ducker(1977)也認(rèn)為管理才能發(fā)展為組織所具有的功能或活動(dòng)，其旨在促進(jìn)企業(yè)的健全，生存與成長(zhǎng)，其最終的目的在于激勵(lì)主管成為明日經(jīng)理人，發(fā)揮潛力，以提高組織效能。無須質(zhì)疑的是能力的大小對(duì)績(jī)效的提高的確起到關(guān)鍵作用，既可能是正面的也可能是負(fù)面的。這就需要個(gè)體管理能力的要求。Arch,Daniel,amp。個(gè)體獲取外部知識(shí)的能力建立在個(gè)體自身吸收能力的基礎(chǔ)上。同時(shí) , 個(gè)體的吸收能力有利于豐富組織的知識(shí)資源 ,促進(jìn)組織知識(shí)存量的增加 ,這就為知識(shí)取得后的整合利用創(chuàng)造了條件。Nayyar(1994)提出了整合能力以彌補(bǔ)吸收能力的不足。Cohen amp。新知識(shí)必須通過整合后融入現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)中才能發(fā)揮作用 ,知識(shí)整合就是將個(gè)別知識(shí)系統(tǒng)化 ,或是將集合起來的知識(shí)內(nèi)化到組織成員的心智系統(tǒng)中。參考文獻(xiàn)：組織績(jī)效微觀影響因素研究評(píng)述 蒲德祥 ，Out of the ，MA：Center for Advanced Engineering Study，Massachusetts Institute of Technology，1986組織行為學(xué)論個(gè)體群體對(duì)組織績(jī)效的影響 楊晗 中國(guó)背景下的人際關(guān)系及其對(duì)組織績(jī)效的影響 梁建（南開大學(xué)國(guó)際商學(xué)院）王重鳴（浙江大學(xué)心理與行為科學(xué)系）2001 第9卷第二期175頁(yè)淺談?lì)I(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)組織績(jī)效的影響 董正剛 市場(chǎng)周刊基于任務(wù)表現(xiàn)的方式（情緒識(shí)別任務(wù)）：情感識(shí)別任務(wù)缺乏生態(tài)效度以及只是測(cè)量共情的某一方面。動(dòng)態(tài)整合理論（DIT)：該理論認(rèn)為，個(gè)體認(rèn)知情感復(fù)雜性的發(fā)展從青少年期到成人中期會(huì)逐漸增長(zhǎng)和趨向平衡，而到成年晚期則會(huì)下降。雖然這兩個(gè)理論都能夠解釋共情某一方面的發(fā)展軌跡，但是二者都忽略了情境因素，而情境因素也許會(huì)調(diào)節(jié)認(rèn)知共情和情緒共情的年齡發(fā)展差異。我們假設(shè)，如果目標(biāo)人物談?wù)摰脑掝}與老年人無關(guān)，那么當(dāng)要求被試正確識(shí)別目標(biāo)人物的情感時(shí)，年輕人表現(xiàn)的要比老年人好。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：(age group: young vs old)2(agerelevance of the filmtopic: young vs old)的混合設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)材料： 視頻時(shí)長(zhǎng)：75s 視頻內(nèi)容：視頻描述的是一個(gè)目標(biāo)人物（老年人or年輕人)正在談?wù)撘粋€(gè)情感性話題。所以相比于老年人，生活變化的主題更多與年輕人有關(guān)。其次，看過視頻之后，讓目標(biāo)人談?wù)撍麄兊乃牒退?，并?duì)他們進(jìn)行錄像。實(shí)驗(yàn)程序：本實(shí)驗(yàn)包括9個(gè)視頻，其中1個(gè)是中性基準(zhǔn)視頻（一名年輕女子在談?wù)撍娜粘９ぷ鞣绞?，作為控制視頻。結(jié)果操作檢驗(yàn)：，結(jié)果表明：視頻的顯著效應(yīng)以及視頻和情緒的交互效應(yīng)。情緒一致性：運(yùn)用多因素方差分析的方法，結(jié)果表明視頻主題的年齡相關(guān)性具有主效應(yīng)?？偨Y(jié)、有條理，我覺得這是一個(gè)很好的范文，首先針對(duì)先前研究共情年齡差異采用的范式（情感識(shí)別任務(wù)）的局限性，從實(shí)驗(yàn)范式上的改進(jìn)和創(chuàng)新著手，提出自己新開發(fā)的任務(wù)方式。，如教師共情，考察老教師和青年教師、職前教師年齡差異的影響；差異的機(jī)制。問題提出內(nèi)容方面: 先前研究共情準(zhǔn)確性大多是從孤立的技能（情緒識(shí)別、心理理論）進(jìn)行研究。最后，對(duì)于引起年齡差異的原因還不太清楚，如：與年齡有關(guān)的認(rèn)知和生理的變化、動(dòng)機(jī)的變化、對(duì)面部線索識(shí)別的差異等常常被討論，但是對(duì)這些因素的實(shí)證研究很少。另外，有研究表明，在情境信息豐富和高生態(tài)效度實(shí)驗(yàn)任務(wù)中，老年人和年輕人在面對(duì)積極效價(jià)的刺激材料，兩者共情準(zhǔn)確性水平是相等的。被試：總共208名互不認(rèn)識(shí)的女性被試，其中102名年輕人(age range 20–31 years, M = , SD =),106 名老年人(age range 69–80 years, M = ,SD= )。然后要求他們回憶一件最近讓自己感到特別糟糕的（angry, tense, sad, or unhappy）個(gè)人事件和一件讓自己感到特別良好的（excited, happy, content, or balanced）事件。接著第二次看錄像，這次是報(bào)告彼此的同伴在同一個(gè)節(jié)點(diǎn)時(shí)的想法和情感。想法共情準(zhǔn)確性的年齡差異：結(jié)果表明只是在高于平均水平的消極情感想法情況下，年輕人比老年人表現(xiàn)的要好，而在積極情感想法方面，兩者沒有年齡差異。這說明了只有共情者的年齡組能夠預(yù)測(cè)想法共情準(zhǔn)確性。于是我們把共情者的自我報(bào)告和同伴的自我報(bào)告作為預(yù)測(cè)因子，共情者的推斷作為因變量，來檢驗(yàn)同伴的自我報(bào)告和共情者自我報(bào)告的交互作用。表明年輕人對(duì)消極情感的共情準(zhǔn)確性要高于老年人。，彼此互相不認(rèn)識(shí)。問題提出首先，我們開展這個(gè)研究室是基于先前研究的一些局限和不足。根據(jù)Baltes（1987)提出的發(fā)展過程的情境概念化（contextual conceptualization of developmental processes），以及大量的實(shí)證研究表明，如果任務(wù)或者指導(dǎo)語(yǔ)被設(shè)計(jì)的對(duì)老年個(gè)體來說更有意義和適齡，那么他們的基本認(rèn)知功能缺陷就會(huì)減少。 Waters, 2001。 Ho, 2013)。社會(huì)情緒選擇理論（Socioemotional selectivity theory)認(rèn)為，由于隨著年齡的增長(zhǎng)，老年個(gè)體知覺到未來時(shí)間是有限制的。根據(jù)信息加工理論，共情準(zhǔn)確性涉及到對(duì)于情緒有關(guān)的信息進(jìn)行快速有效的加工和整合輸入的信息并根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)其進(jìn)行解釋的高階認(rèn)知過程。另外，共情準(zhǔn)確性也和流體智力呈正相關(guān)(Adolphs, 2002, 2006。Personal relevance of the film topic（你認(rèn)為這段視頻與你有多大的相關(guān)？06級(jí)評(píng)定）實(shí)驗(yàn)材料：情緒形容詞量表；信息加工速度測(cè)試（ZahlenVerbindungstest Test）視頻材料的制作：我們使用的是由 Levenson, Carstensen,Friesen, and Ekman(1991)開發(fā)的情緒再體驗(yàn)任務(wù)(relivedemotion t