【正文】 的家庭教育提供了保障，然而家長整體素質(zhì)不高，難以為學(xué)生提供真正意義上的高質(zhì)量的家庭教育。調(diào)查中，90%的家庭通過看電視、做家務(wù)來打發(fā)業(yè)余生活，僅有10%的家庭選擇參加文體、娛樂活動。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在家庭教育類型中，90%的家長認(rèn)為教育孩子的好方法是“表揚(yáng)鼓勵、耐心說理”。%親子關(guān)系非常好，能夠花時(shí)間陪孩子聊天、做功課、玩游戲；48%的家庭偶爾會；%的家庭從來不會。家長問卷以封閉式問答為主，在關(guān)于對學(xué)校教育有的意見建議方面，采用開放式征詢。為提高家庭教育的實(shí)效性，我們對學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷涉及學(xué)生家庭的基本情況、學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境條件、家長對孩子的期望和關(guān)心情況、家庭教育的方式等。時(shí)代變化了，家庭教育方式也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。家庭教育應(yīng)該講究方式，這是多么陳舊的話題！三、幾點(diǎn)建議家庭教育要從孩子的實(shí)際出發(fā)。人們有一萬個(gè)理由相信，父母教育孩子的用心肯定是好的。至于教育的效果，用不少學(xué)生的話說，“從沒體會過和父母的親密感覺”，“憶苦思甜讓我受夠了！”“?榜樣?可能打擊孩子的自信心！不能只拿別人的好，要適當(dāng)?shù)慕o孩子一點(diǎn)自信！”“我爸媽反對講民主，說那是些花里胡哨的東西，孩子就得聽老子的。即“我們已經(jīng)把利害跟你講清楚了，聽不聽隨你的便，將來別怨我們不提醒你”。“過去我們?nèi)绾慰?，不能上學(xué)！希望你一定要珍惜，我們想上學(xué)也晚了。父母旁征博引，對孩子曉以大義，痛陳沒有知識的害處，極力渲染擁有知識和文憑即可光耀門楣的光輝前景。近年來素質(zhì)教育思想日益深入人心，家庭教育方式有沒有跟不上教育變化的步伐，當(dāng)今的父母用什么樣的教育方式調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性？帶著對這個(gè)問題的疑問，我選擇241名高中生進(jìn)行了簡單的問卷調(diào)查，問卷為單項(xiàng)選擇。于是矛盾就形成了，有時(shí)還可能有沖突，甚至沖突升級。隨著年齡的增長，高中生的自我意識進(jìn)一步增強(qiáng)，他們要求別人了解、理解和尊重自己?！鴨栴}緣于學(xué)生自我，學(xué)生要正確認(rèn)識自己。一旦出現(xiàn)一點(diǎn)挫折，就產(chǎn)生逆反心理。他們反對成人把自己當(dāng)“小孩”，要求以成人自居，為了表現(xiàn)自己的“非凡”，就對任何事物傾向于持批評態(tài)度。二、高中生的叛逆心理我之所以單獨(dú)把高中生的叛逆心理單獨(dú)提出來，主要是在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)高中生普遍存在著不同程度的叛逆性，因此，我認(rèn)為應(yīng)該認(rèn)真的分析下高中生的叛逆心理。高中生愛寫日記，也是這種閉鎖性的表現(xiàn)。對許多事物都敢于發(fā)表個(gè)人意見，并為堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而爭論不休。在對社會、他人與自我之間的關(guān)系上，常易出現(xiàn)困惑、苦悶和焦慮，對家長、教師表現(xiàn)出較普遍的逆反心理和行為?！魟邮幮?。發(fā)現(xiàn)高中生心理已經(jīng)和初中生有了很大的不同，高中階段上與少年后期相接，下與青年中期相連，因此，在身心發(fā)育和社會成熟方面與之互有一些交叉。作為少年期的后期，青年期的開始的高中階段個(gè)體心理發(fā)展主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)基本特征：◆不平衡性。高中生心理發(fā)展的動蕩性表現(xiàn)在知、情、意、行等各個(gè)方面?！糇灾餍浴！羟罢靶耘c閉鎖性。記日記既可傾吐心聲，又可保守秘密。★叛逆的概念：心理學(xué)上的叛逆心理是指人們彼此之間為了維護(hù)自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。于是：對家長的嘮叨感到心煩意亂，父母與子女的關(guān)系“破裂”，個(gè)別學(xué)生還“不受教”，“不聽話”，常與家長“頂?！?、“對著干”；對思想教育及各種管理制度則消極抵制、蔑視對抗等等?！鴨栴}緣于教師，教師要改進(jìn)教育方法。有的學(xué)生沉默寡言，而且不太合群，一旦人格受到污辱，或自尊受到傷害，或?qū)W習(xí)受到挫折，更加沉溺于煩悶和痛苦之中，對生活失去信心，對學(xué)習(xí)失去興趣，對社會出現(xiàn)偏見，產(chǎn)生叛逆心理，并用懷疑、敵視的態(tài)度對待周圍的一切，以求得暫時(shí)的心理平衡和滿足。很多家長可能都有這樣一種感覺，為什么孩子越大越不聽話，越大越難管？我們也經(jīng)常會聽到類似這樣的抱怨，“我和父母有代溝，他們整天只關(guān)心我的吃穿、學(xué)習(xí)，卻一點(diǎn)兒也不關(guān)心我的想法和情趣。中國教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，可以說，小學(xué)、初中比較好的貫徹執(zhí)行，但對于高中而言，特別是即將面臨高考的高三學(xué)生來說，他們卻每天沉浸在繁重的負(fù)荷之中，難免會重復(fù)著應(yīng)試教育。調(diào)查完畢征求了學(xué)生的意見，調(diào)查結(jié)果具有較高的信度。（61票，%）“榜樣引導(dǎo)”式。”（40票，%）“威逼利誘”式。（19票，%）“溫暖理解”式?！绷钊诵老驳氖牵械母改缸龅镁捅容^好。可憐天下父母心，父母苦口婆心的說教，卻導(dǎo)致了親子之間的冷淡，我覺得全社會都有必要來關(guān)注家庭教育問題。不同的家庭，孩子的情況往往是不同的。父母要學(xué)會講究民主，學(xué)會理解孩子，要認(rèn)識到只有促進(jìn)孩子成長的愛才是有價(jià)值的；孩子長大了，父母也應(yīng)該逐步“長大”才行。我們想通過調(diào)查，研究有關(guān)家庭教育的一些問題，根據(jù)調(diào)查情況做出結(jié)論和工作設(shè)想，以便更有針對性指導(dǎo)家庭教育，使我們的下一代健康成長。二、調(diào)查結(jié)果分析：（一）家庭的一般情況：%的同學(xué)不能夠長期和父母生活在一起，為單親家庭或留守兒童，家庭教育缺失；這對他們的性格和心理有很大影響。（二）家庭教育觀念：從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：目前絕大多數(shù)家長希望子女將來做學(xué)有專長的知識分子的占50%，“當(dāng)國家公務(wù)員”的占36%，“當(dāng)工人或做當(dāng)代農(nóng)民”的36%，“聽其自然”的占27%。在這些家庭中，家長雖然懂得教育子女的方法，但卻有20%的家長認(rèn)為當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的有效方法是“打一頓、全家人不理他、罰站、關(guān)在家里不許出去、增加作業(yè)量”等。（四）親子關(guān)系27%的家長采用命令式的語言和孩子溝通，81%的學(xué)生認(rèn)為和父母在一起還是很愉快的；40%的同學(xué)認(rèn)為父母像朋友一樣。受傳統(tǒng)觀念影響，家庭在為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境條件方面力度不夠，難以讓學(xué)生在家庭中進(jìn)行高質(zhì)量的自主學(xué)習(xí)、教育。一、調(diào)查目的調(diào)查的目的在于客觀掌握社區(qū)家庭孩子教育的基本情況、基本問題，了解家長對于孩子教育問題的最迫切的需要，從而更好的發(fā)揮社區(qū)為民眾服務(wù)的作用，以及引發(fā)我們對教育改革最現(xiàn)實(shí)的思考和理解，以圖對教育的進(jìn)一步發(fā)展提供更有效的信息與策略。三、調(diào)查方式本次調(diào)查采取的是問卷調(diào)查。問卷共向家長提出了13個(gè)問題。為了不落后于其他同學(xué)，學(xué)生不得已參加了補(bǔ)習(xí)班。（二）80%以上的家長愿意將教育費(fèi)用投資在為孩子請家教方面從小學(xué)到初中，從初中到高中，從高中到大學(xué)，每一個(gè)轉(zhuǎn)折，都關(guān)系到孩子的一生。教育投資，這個(gè)關(guān)乎孩子成長、家庭幸福、社會發(fā)展的話題，今天正被越來越多的家長所思考。這其中，%的家長認(rèn)為“努力監(jiān)督讓孩子考上好學(xué)校”；%的家長說，“如果考不上，想方設(shè)法幫他進(jìn)入好學(xué)?！??但是我們隨著人們生活水平的不斷提高，再加上大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，家長們是舍得給孩子花錢的，那么為孩子花錢，怎樣才算花得合理、見效大，恐怕多數(shù)家長考慮得不多。這包括帶孩子去公園、游樂場，以及看演出和旅游等。歸納起來，有以下幾點(diǎn)，可供參考。對于孩子來說，難免有一些消化不了的東西。教師在課堂上，只能面對大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能面面俱到。第三，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的興趣和信心。這些都是平時(shí)在課堂上難于得到的。家庭教師就不同了，他們憑借著專業(yè)的本領(lǐng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，會立即發(fā)現(xiàn)問題所在，并在潛移默化中幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣，使其在補(bǔ)上功課的同時(shí)，逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法。他們深知孩子多學(xué)了一項(xiàng)技能未來就能多一條出路。即使將來和人競爭，自己這邊的砝碼也重了。（四）