【正文】 畫面上來。教學(xué)重點：初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。綜合算式的應(yīng)用。二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計4第一單元：單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（解決問題）單元教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)會計算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。備重難點重點“分”，知道1時＝60分。過程與方法，結(jié)合直觀演示和操作，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察、比較的方法，并形成初步的推理能力。備內(nèi)容認(rèn)識分(1課時)→認(rèn)識分；分與時的關(guān)系認(rèn)識時間認(rèn)識幾時幾分(1課時)→時間的讀、寫方法解決問題(1課時)→時間的應(yīng)用備目標(biāo)知識與技能“分”，知道1時＝60分。新課例題和練習(xí)廣泛選取與學(xué)生生活作息時間相關(guān)的內(nèi)容作為素材，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能充分感受到時間在生活中的作用，引導(dǎo)學(xué)生形成珍惜時間的39。三、學(xué)生獨立完成第31頁的“做一做”。12247。例：A、12元可以買3輛小汽車。（2）小組分工合作，有的扮演營業(yè)員，有的扮演顧客。問小朋友們喜歡逛商店嗎？他們喜歡，再讓他們猜猜練習(xí)本、文具盒、球、球拍等的價錢。學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，解決兩步計算的實際問題。指名匯報你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律后完成這一題?！跋胂胱鲎觥钡?題。（1）我們讀數(shù)時都是從最高位開始還是從最低位開始讀的？我們寫數(shù)時也要從高位開始寫。出示題目后師指名回答。寫數(shù)時，是幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，是幾十就在十位上寫幾，是幾就在個位上寫幾。老師說，你們撥：3個千、6個十8個千、2個十這兩個數(shù)怎樣讀。301030905上面的數(shù)有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生回答中間有0的時候怎么讀。（3）5個千組成的數(shù)是（）。教具準(zhǔn)備：算盤、課件。第三篇：二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計15篇二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：、中間有兩個0的數(shù)的讀寫。在具體的情景創(chuàng)設(shè)中，我還十分注重選擇能夠把學(xué)生自身引入情景的例子。在對平移初步認(rèn)識的基礎(chǔ)，歸納平移的兩大特點，即平移的方向和距離。教學(xué)的重點是初步認(rèn)識平移現(xiàn)象，教學(xué)的難點是初步認(rèn)、畫平移后的圖形。在我們的實際生活中你發(fā)現(xiàn)還有哪些地方運用了平移的方法，請把它畫在紙上。請同學(xué)們按照剛才的分組認(rèn)真進(jìn)行討論。挑戰(zhàn)（一）請同學(xué)們翻開書43頁練習(xí)十的第1題：把紅色的小帆船向右平移4格得到哪個圖，請涂上顏色。教學(xué)例題1（學(xué)會確定平移的方向和距離）師：平移既然有具體的方向和移動距離，那么怎樣來確定它的方向和距離呢？現(xiàn)在我們來分組操作并討論。我們的數(shù)學(xué)總是與生活息息相關(guān)，生活中還有很多平移的現(xiàn)象，相信大家只要勤于觀察和思考，還會有更多的發(fā)現(xiàn)。這些物體都沿著直線方向移動，移動的過程只是位置變了，其他什么都沒變，這樣的現(xiàn)象就叫做“平移”。移動紙盒（創(chuàng)設(shè)感知情景）師：同學(xué)們，這有一個大紙箱，現(xiàn)在要把它放到另一邊，你們有什么辦法？（學(xué)生操作，用不同的方法把紙箱放到中一邊）師：剛才，同學(xué)們有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，這些方法都能把箱子移到另一邊去。移動課本和文具盒（創(chuàng)設(shè)感知情景）師：請同學(xué)們把課本移到自己的左邊，把文具盒移到自己的右邊，使自己面前的桌面空一塊位置來。教學(xué)重點：初步認(rèn)識平移現(xiàn)象。組織學(xué)生結(jié)對學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂、讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂。1初步認(rèn)識概率的概念及用概率分析簡單的事件。掌握多邊形的內(nèi)角和及外角和公式。掌握并會靈活運用平行四邊行及特殊平行四邊形的定義、性質(zhì)及判定。掌握提公因式法和公式法，能準(zhǔn)確熟練地把一些多項式用提公因式法或公式法分解。教材內(nèi)容的編寫堅持把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》，同時又具有彈性，以滿足高程度學(xué)生的需要，使得不同水平的學(xué)生都得到發(fā)展。本學(xué)期將繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參與活動，進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，以自身的體驗獲取知識與技能。學(xué)習(xí)新課程新課改經(jīng)驗，深化課堂教學(xué)改革實踐，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓所有的學(xué)生學(xué)到有價值的富有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)，讓所有的學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的思考問題，并能積極的參與數(shù)學(xué)活動，進(jìn)行自主探索。第一篇：2018年數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(初中二年級)2018年數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計模板（初中二年級）教學(xué)計劃決定著教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)，并對有關(guān)學(xué)校的教學(xué)、教育活動，生產(chǎn)勞動和課外活動校外活動等各方面作出全面安排。二、學(xué)情分析本期我繼續(xù)擔(dān)任八年級169班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求，通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運算，擴展思路。教材內(nèi)容的敘述，適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)內(nèi)容的背景知識與數(shù)學(xué)史料等，將背景材料與數(shù)學(xué)內(nèi)容融為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值。了解分式的概念，會利用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分，會進(jìn)行簡單的分式加、減、乘、除的運算。會靈活運用平行四邊形及特殊平行四邊形的相關(guān)知識解決一些簡單的實際問題。1理解二次根式的概念，能夠應(yīng)用定義判斷一個式子是否為二次根式。1體會數(shù)學(xué)里充滿著觀察、實踐、猜想和探索的過程，掌握求概率的數(shù)學(xué)方法。通過實踐探索，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。第一章:因式分解 課時第二章:分式 課時第三章:四邊形 課時第四章:二次根式 課時第五章:概率的概念 課時希望為大家提供的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計模板，能夠?qū)Υ蠹矣杏?，更多相關(guān)內(nèi)容，請及時關(guān)注查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)!第二篇：二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計勝利學(xué)校管翠英教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生初步認(rèn)識平移現(xiàn)象。難點：學(xué)會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平，豎直方向平移后的圖形。推窗戶（創(chuàng)設(shè)感知情景）師：教室里需要通風(fēng)，請同學(xué)們把窗戶推開。生活中像我們移動箱子這樣的例子也是太多了。這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)“平移”的知識，好嗎？（板書課題）二、合作探究、認(rèn)識平移的特點：小組討論（鞏固對平移的初步認(rèn)識）師：剛才我們觀察了那么多的平移現(xiàn)象，現(xiàn)在請小組同學(xué)互相說一說，你們各自見過的平移現(xiàn)象。交換座位（導(dǎo)出平移方向和距離的內(nèi)涵）師：（請第4排的“甲”同學(xué)與第2排的“乙”同學(xué)交換座位。（將學(xué)生前后四人一組，每人發(fā)給一個硬紙片做的小房子）請同學(xué)翻到課本第41頁，找到方格中的圖案。（巡視學(xué)生完成練習(xí)，進(jìn)行個別指導(dǎo)，展示學(xué)生作業(yè)。（師巡視指導(dǎo)，幫助個別有困難的小組。《平移》 教學(xué)反思勝利學(xué)校管翠英“平移”是生活中處處可見的現(xiàn)象，教學(xué)中不僅僅是使學(xué)生感知和初步認(rèn)識平移，滲透生活中處處有數(shù)學(xué)的思想，還要使學(xué)生初步認(rèn)識平移的實質(zhì)，并會在方格紙上畫出簡單圖形平移后的圖形。為此，在教學(xué)設(shè)計中，我分三個層次，環(huán)環(huán)相扣，由感知到認(rèn)知、由淺入深、由表及里的去引導(dǎo)學(xué)生探究和思考，并引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行討論，從而突出重點，突破難點。其三是鞏固提高。比如：移動同學(xué)桌上的課本和文具盒以騰出空間，推動教室里的窗子以流動空氣和保溫, 同學(xué)們互換位置等，這些都是同學(xué)同學(xué)們身臨其境的事情。，在小組活動時能主動合作、積極思考的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程：一、先學(xué)探究，你們撥。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)沒有0和末尾有0的數(shù)的讀寫，教師把答案寫在黑板上面。：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。指導(dǎo)學(xué)習(xí)右圖：7個千怎樣寫？怎樣讀？百位和十位上面沒有怎樣寫？（寫兩個0），怎樣讀呢？引導(dǎo)有兩個0只讀一個0并板書；3個一怎樣寫？怎樣讀？這個數(shù)合起來讀作：七千零三。哪一位上什么也沒有，就在那一位上用0占位?！跋胂胱鲎觥钡?題。四千在千位上寫4，那有幾個百？沒有應(yīng)該寫幾？2個十在十位上寫2，8個一在個位上寫8.（2）？六千在千位上寫6，幾個百？怎么寫？（0）幾個十怎么寫？（0）幾個一？（在個位上寫9）（3）一萬怎么寫？“想想做做”第4題。集體獨立完成后，師指名問問是怎樣想的？一定要引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)的組成說。四、反思總結(jié)提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？有什么收獲和體會？歸納：，中間有一個0或兩個0都只讀一個哦0，末尾的0不讀。讓學(xué)生把學(xué)到的知識用于生活，并很好地為生活服務(wù)。二、探究新知出示兒童商店，展示各種商品和單價。（3）學(xué)生開始購物。B、我想買5輛小汽車。3＝4（元）45=20（元）再請一小組上黑板前展示他們的購物過程。然后根據(jù)“做一做”的圖提出能用乘除兩步運算的問題并相互解答。觀念。，初步認(rèn)識幾時幾分(5分5分地數(shù))。本單元的主要內(nèi)容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學(xué)會使用小括號。單元教學(xué)要求：結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。單元課時安排：約4課時第一課時 解決問題教學(xué)內(nèi)容： 課本第4頁例1教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。方法一、22+13=35（人）356=29（人）方法二、226=16（人）16+13=29（人）比較兩種方法的異同。[設(shè)計意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。通過學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、面包房情境圖。[設(shè)計意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。小結(jié)。練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨立完成。教學(xué)反思：第三課時 解決問題教學(xué)內(nèi)容： 授課日期： 年 月 日 星期課本第8頁例3教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、蹺蹺板樂園圖。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂園一共有多少人？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。（1）應(yīng)該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。掌握用多種方法進(jìn)行解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)教學(xué)反思：第四課時 解決問題（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容： 授課日期： 年 月 日 星期課本第11頁練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：在現(xiàn)實生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。教學(xué)難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。[設(shè)計意圖]：：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時用多種方法解決同一個問題。完成第4題學(xué)生獨立完成表格，并說說怎么算總分。思考題有利于開發(fā)學(xué)生的思維。第二，在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內(nèi)容。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。單元教學(xué)重點：讓學(xué)生體會除法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。教學(xué)難點：掌握平均分的方法。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。出示課題（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過問題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識平均分。二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計5【教學(xué)內(nèi)容】二年級數(shù)學(xué)下冊，課本第37～39頁?！窘虒W(xué)重難點】認(rèn)識銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。00：33播放光盤(游樂場)，00：50暫停。他說得對嗎?你有什么辦法驗證?請學(xué)生用三角板驗證。電視機里的小朋友還找到哪些角?08：27播放光盤。分類時可以請三角板來幫忙。小朋友說得真形象!數(shù)學(xué)上我們就把比直角小的角叫銳角，比直角大的角叫鈍角。、銳角和鈍角。?請你動手做一個自己喜歡的39。還有不同的嗎??學(xué)生動手畫一個自己喜歡的角。機內(nèi)外互動。二、教學(xué)目標(biāo)通過回答與“可愛的小青蛙”有關(guān)的三個問題，掌握已學(xué)過的口訣。四、教具準(zhǔn)備多媒體課件，小試卷。（二）基本練習(xí)多媒體出示教材第18頁的“連一連”。大屏幕顯示。說明：做完一組題就是到了對岸。出示教材地18頁的“算一算”。“有只小青蛙呀，去呀去找家，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱發(fā)，小青蛙找到了家！”多媒體隨聲音出示：（三）思維練習(xí)（四）課堂小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了關(guān)于5的乘法口訣的聯(lián)系，你有哪些收獲？你的表現(xiàn)怎么樣？二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計7《7的乘法口訣》:教學(xué)內(nèi)容：教科書第72頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗和類推能力，使學(xué)生自主經(jīng)歷口訣的編制過程，了解7的乘法口訣的來源，理解7的乘法口訣的意義。教學(xué)過程：一、自主探索引入教師出示用七巧板拼成的圖教師：這是同學(xué)們用七巧板拼成的圖案，都拼成了什么？教師：拼一個圖案要用幾塊拼板？是幾個7？怎樣列乘法算式？你能編一句乘法口訣嗎？教師隨學(xué)生回答板書如下：1個7是717=771=7一七得七教師：拼兩個圖案要用幾塊拼板？是幾個7？對應(yīng)的乘法算式或乘法口訣是什么？教師繼續(xù)完成相應(yīng)板書。教師：你認(rèn)為7的乘法口訣中哪句容易記？為什么？教師講述動畫片中的情境，讓學(xué)生尋找7的乘法口訣，并運用聯(lián)想記憶口訣。三、靈活運用看算式