【正文】 68頁(yè)面功能 【字體：大 小】【評(píng)論】【告訴好友】【打印此文】【關(guān)閉窗口】【摘 要】借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，培育新型職業(yè)農(nóng)民，是遠(yuǎn)程教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新路徑，也是遠(yuǎn)程教育的重要使命。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)每期培訓(xùn)的管理和監(jiān)督，做到從報(bào)名組織、教學(xué)組織、教學(xué)實(shí)施、培訓(xùn)滿意度測(cè)評(píng)表、培訓(xùn)獎(jiǎng)懲和資金使用的全程監(jiān)管按照新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)驗(yàn)收?qǐng)?bào)告單的要求準(zhǔn)備和規(guī)范資料，認(rèn)真填寫(xiě)規(guī)范的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)臺(tái)帳，杜絕培訓(xùn)漏洞和弄虛作假。培訓(xùn)資金概算是按照 50 人的標(biāo)準(zhǔn)上，結(jié)合各縣的實(shí)際情況制定的資金概算，在辦班過(guò)程中我們會(huì)結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行消費(fèi)。經(jīng)審核合格后的培訓(xùn)臺(tái)賬由培訓(xùn)基地保存?zhèn)洳?。在培?xùn)過(guò)程中要和當(dāng)前農(nóng)民培訓(xùn)的適應(yīng)性開(kāi)展職業(yè)技能鑒定。三是每期培訓(xùn)都要有照片或錄像資料留存，四是對(duì)培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)員在培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)興趣和參與精神。培訓(xùn)結(jié)束后，相關(guān)痕跡材料各項(xiàng)信息填寫(xiě)內(nèi)容完整，組織結(jié)業(yè)考試（筆試），并將考試試卷和成績(jī)歸檔案。負(fù)責(zé)做好培訓(xùn)教師的安排和聘用，培訓(xùn)涉及范圍廣、培訓(xùn)科目多、時(shí)間集中況且又是第一年，農(nóng)廣校在新型職業(yè)農(nóng)民開(kāi)展培訓(xùn)以前要把各種準(zhǔn)備工作提前安排、部署和協(xié)調(diào)到位。補(bǔ)助資金重點(diǎn)培育生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型職業(yè)農(nóng)民，適當(dāng)兼顧專業(yè)技能型和社會(huì)服務(wù)型職業(yè)農(nóng)民，其中用于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型職業(yè)農(nóng)民培育的資金比例不得低于70%。（二）自愿接受本校安排的各項(xiàng)專業(yè)培育，并且有時(shí)間到省、市大中專院校繼續(xù)教育、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。專業(yè)技能型包括長(zhǎng)期、穩(wěn)定在農(nóng)業(yè)企 業(yè)、農(nóng)民合作社、家庭農(nóng)場(chǎng)等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體中從事勞動(dòng)作業(yè)主要農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力。二、培訓(xùn)任務(wù)： 2014 年地區(qū)計(jì)劃培育新型職業(yè)農(nóng)民培育任務(wù) 1000人。第一篇：2014 年新型職業(yè)農(nóng)民培育實(shí)施方案（范文模版）附件十四2014 年新型職業(yè)農(nóng)民培育實(shí)施方案為認(rèn)真貫徹、執(zhí)行自治區(qū)農(nóng)業(yè)廳、財(cái)政廳《新疆 2014 年新型職業(yè)農(nóng)民培育工程實(shí)施方案》等文件精神。（一）生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型培訓(xùn)。（三）社會(huì)服務(wù)型包括長(zhǎng)期從事農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)的農(nóng)機(jī)服務(wù)人員、統(tǒng)防統(tǒng)治植保員、村級(jí)動(dòng)物防疫員、農(nóng)村信息員、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、土地仲裁調(diào)解員、測(cè)土配方施肥員等農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)人員。在本地從事糧食生產(chǎn)、蔬菜種植、果樹(shù)種植、畜牧養(yǎng)殖一年以上，及有意向繼續(xù)發(fā)展的有一定文化基礎(chǔ)的有為人士確定為初 級(jí)新型職業(yè)農(nóng)民培育目標(biāo)。補(bǔ)助資金主要用于農(nóng)民課堂培訓(xùn)及實(shí)訓(xùn)、參觀交流、聘請(qǐng)師資、信息化手段利用等相關(guān)支出。培訓(xùn)過(guò)程：根據(jù)地區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民領(lǐng)導(dǎo)小組下達(dá)的培訓(xùn)任務(wù)，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容、要求，農(nóng)廣校制定教學(xué)計(jì)劃，選擇或聘任專業(yè)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，開(kāi)展培訓(xùn)工作。教學(xué)方式。五是在農(nóng)民田間學(xué)校作為學(xué)員實(shí)訓(xùn)基地，并對(duì)基地實(shí)訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)助。認(rèn)真做好臺(tái)賬管理等基礎(chǔ)性工作。新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)補(bǔ)助資金的使用。六、其它方面：做好培訓(xùn)宣傳。接受新型職業(yè)農(nóng)民辦公室的檢查和指導(dǎo)，及時(shí)和新型職業(yè)農(nóng)民辦公室開(kāi)展溝通，解決培訓(xùn)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。在實(shí)踐中，特別要注意強(qiáng)化新型職業(yè)農(nóng)民培育的政策導(dǎo)向，構(gòu)建體現(xiàn)終身學(xué)習(xí)理念的新型職業(yè)農(nóng)民培育體系，完善政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的新型職業(yè)農(nóng)民培育新機(jī)制，創(chuàng)新新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)模式和管理制度，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，為培育新型職業(yè)農(nóng)民提供有效服務(wù)。如何培育新型職業(yè)農(nóng)民，滿足農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的要求，是整個(gè)教育系統(tǒng)的重要使命。國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、和諧社會(huì)的構(gòu)建急需提升農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力質(zhì)量，因而新型職業(yè)農(nóng)民培育工作顯得十分必要和迫切。（二）培育新型職業(yè)農(nóng)民是剝離農(nóng)民的身份屬性回歸其職業(yè)屬性的有效途徑傳統(tǒng)農(nóng)民是社會(huì)學(xué)意義上的身份農(nóng)民，既是與工人、知識(shí)分子并列的一種職業(yè)稱呼，也是城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)中的重要一極，強(qiáng)調(diào)的是等級(jí)秩序。（三）培育新型職業(yè)農(nóng)民是未來(lái)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體優(yōu)化發(fā)展的方向隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村的發(fā)展，農(nóng)村生活條件逐步改善，農(nóng)民收入逐年提高，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益不斷提升，農(nóng)業(yè)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)興業(yè)的吸引力明顯增強(qiáng)。（四）培育新型職業(yè)農(nóng)民有助于為實(shí)施科技興農(nóng)戰(zhàn)略提供人力資源保障人才資源是第一資源，是強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的根本，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要支撐。據(jù)統(tǒng)計(jì)，而且每年還在以900萬(wàn)～1000萬(wàn)的速度增加，但務(wù)農(nóng)農(nóng)民尤其是高素質(zhì)的青壯年農(nóng)民數(shù)量卻急劇減少。培育新型職業(yè)農(nóng)民是消除這種制約和瓶頸的重要舉措，有助于為實(shí)施科技興農(nóng)戰(zhàn)略提供人力資源保障。發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，培育新型職業(yè)農(nóng)民，是促進(jìn)教育均衡發(fā)展、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要舉措，更是遠(yuǎn)程教育促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要使命和社會(huì)責(zé)任。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，美國(guó)農(nóng)場(chǎng)家庭已經(jīng)普及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，美國(guó)政府高度重視對(duì)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)的支持，提供專門的服務(wù)保證農(nóng)民隨時(shí)方便地獲取各種農(nóng)業(yè)信息，利用信息技術(shù)服務(wù)平臺(tái)開(kāi)展各類培訓(xùn)服務(wù)，提高農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力和整體素質(zhì)，完善了美國(guó)農(nóng)業(yè)科教體系，開(kāi)發(fā)了農(nóng)村人力資源。這些舉措優(yōu)化了韓國(guó)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的結(jié)構(gòu)，培育了具有較高經(jīng)營(yíng)管理水平的農(nóng)民。（一）遍布城鄉(xiāng)的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)，為遠(yuǎn)程教育服務(wù)“三農(nóng)”提供了基礎(chǔ)江蘇電大將辦學(xué)系統(tǒng)功能向農(nóng)村延伸，注重省、市、縣辦學(xué)體系建設(shè)的新內(nèi)涵，以縣級(jí)電大建設(shè)、發(fā)展為突破口，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、資源、服務(wù)和管理等全方位重心下移，輻射范圍涉及縣域內(nèi)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及廣大農(nóng)村。學(xué)校重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)縣級(jí)電大教師和技術(shù)人員的培養(yǎng)，使縣級(jí)電大教師能充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，能結(jié)合地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展開(kāi)發(fā)貼近“三農(nóng)”的優(yōu)質(zhì)教育資源。近8年來(lái)，共培養(yǎng)農(nóng)村專科人才38360名，培育了一批種養(yǎng)大戶、農(nóng)業(yè)經(jīng)紀(jì)人等職業(yè)農(nóng)民的代表，這些學(xué)員已成為當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)的創(chuàng)業(yè)帶頭人。筆者認(rèn)為，遠(yuǎn)程教育要承擔(dān)培育新型職業(yè)農(nóng)民的歷史使命，在借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮既有優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，還需采取以下有效舉措。建立新型職業(yè)農(nóng)民培育的目標(biāo)責(zé)任機(jī)制，把新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)任務(wù)和持證農(nóng)民數(shù)量納入各級(jí)政府的綜合考核指標(biāo)體系，提高各級(jí)政府的工作主動(dòng)性和責(zé)任感。遠(yuǎn)程教育通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)平臺(tái)、優(yōu)質(zhì)的教育資源、全面的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)；進(jìn)一步完善學(xué)歷教育與各類非學(xué)歷培訓(xùn)成果的互認(rèn)規(guī)則，建立“學(xué)分銀行”，搭建區(qū)域內(nèi)各類教育資源累積的平臺(tái)，通過(guò)學(xué)分互認(rèn)，使區(qū)域內(nèi)普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育、技能培訓(xùn)之間相互協(xié)調(diào)、相互支撐，各類教育資源統(tǒng)籌共享，實(shí)現(xiàn)各類學(xué)習(xí)成果的積累、轉(zhuǎn)換，受教育者在提升自身能力和素質(zhì)的同時(shí)享有修滿規(guī)定學(xué)分申請(qǐng)獲取相應(yīng)畢業(yè)證書(shū)的權(quán)利。（四）創(chuàng)新新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)模式和管理制度利用遠(yuǎn)程教育，突破時(shí)空限制，積極推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)模式，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，讓農(nóng)民一邊從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)