20xx年開學第一課總結(jié)-wenkub
2024-10-14 04 本頁面
【正文】 立學生食用日志。學生在教師指導下食用，不得將食品帶出校園。雞蛋：由學校負責加工煮熟，必須保證當日煮熟，當日食用。學校必須安排專人負責食品交貨驗收工作，嚴格檢驗每一批次、每一箱件食品的質(zhì)量，索要相關資料。參加營養(yǎng)餐食品競標的企業(yè)必須具備相應資格，持有《食品生產(chǎn)許可證》、《食品經(jīng)營許可證》或《食品流通許可證》、營業(yè)執(zhí)照、稅務登記證等，所提供的食品必須達到國家食品質(zhì)量安全標準，提供的農(nóng)產(chǎn)品必須是經(jīng)農(nóng)業(yè)部門檢驗認定的產(chǎn)品。二、供餐模式及工作流程（一）供餐模式采用正餐（早餐或午餐）和課間加餐兩種模式。一筆一劃中涵蓋豐厚的歷史底蘊，漢字帶領我們感受過去，思考未來。其中，“甲骨文”也是王寧教授研究的漢字之一?！币粋€年近七十歲的外國人，都在不斷為我們的傳統(tǒng)文化而努力奮斗，我們又有什么理由不去保護我們自己的歷史文化呢?王寧，1954年畢業(yè)于北京師范大學中文系，從事漢語研究與教育工作長達六十余年，是現(xiàn)代著名的文字訓詁學專家，中國傳統(tǒng)語言學的重要繼承人之一。一次心臟手術差點奪去了“漢字叔叔”的生命，在病榻上，他開始思考要做一些有意義的事情，由此萌生了電子化《說文解字》的念頭。漢字是我們中華文明的源頭，它的流傳演變記錄著中國漫長的文化歷史。從源遠流長的漢字說起。字以溯源這節(jié)課將講述年近七十歲的美國人理查德西爾斯，如何為中國文化而努力奮斗花了20年時間將《說文解字》電子化的故事。在這節(jié)課上，撒貝寧帶著一個仿制的甲骨上臺，講述中國漢字強大的生命力。理查德2002年，“漢字叔叔”創(chuàng)建了漢字字源網(wǎng)，由于得不到關注和資助，他陷入貧困潦倒、旅游簽證到期、護照被沒收、第一次面臨限期離開中國的窘境。上世紀60年代，王寧教授去到了青海牧區(qū)開展掃盲工作，她深深地被老百姓對文化的渴望震撼，這一停留便是28年。王教授現(xiàn)場演示了“正”、“直”兩個字的演化和造字思路。它不僅是智慧的結(jié)晶，更是傳統(tǒng)文化中不能缺失的根基。供餐內(nèi)容包括牛奶、雞蛋、面包、水果等，確保每個學生每天一杯牛奶、一個雞蛋。食品配送原則上每周供貨次數(shù)不少于一次。學校管理人員將食品配送批次、數(shù)量、類別、品牌、保質(zhì)期、送達日期、領取日期等要素要詳細登記，建立食品記錄臺賬，做好出入庫管理和收發(fā)登記工作。食品發(fā)放和食用 學校應以班級為單位，在規(guī)定的時間內(nèi)由班主任組織學生按次序到指定地點領取。學生食用結(jié)束后，要以班為單位回收食品包裝袋、包裝盒，存放三天備查。三、保障措施遇到食用營養(yǎng)餐出現(xiàn)群體性不良反應事件后，如腹痛、腹脹、腹瀉、惡心、頭暈等，學校在穩(wěn)定事態(tài)、查找原因的同時，立即報告學區(qū)和衛(wèi)生院（縣直學校直接報縣營養(yǎng)辦、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和衛(wèi)生院），學區(qū)立即將事件報告給當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)政府及縣營養(yǎng)辦，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、衛(wèi)生院和學區(qū)盡快趕赴現(xiàn)場，調(diào)查了解原因，采取有效措施，緩解不
物理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1