教育的智慧讀有感-wenkub
2024-10-14 03 本頁(yè)面
【正文】 師?！酒咳绻皇且?yàn)檫@樣的讀書(shū)活動(dòng)，我可能很難這樣認(rèn)認(rèn)真真、像模像樣地讀這樣一本教育書(shū)籍。的確是的，在課堂上善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣相當(dāng)重要。一個(gè)學(xué)生的成才，不僅依賴于智力因素，而且依靠非智力因素。林崇德教授在他主持的全國(guó)26省市、自治區(qū)各實(shí)驗(yàn)點(diǎn)的一個(gè)共同的突出的措施是抓學(xué)生的非智力因素培養(yǎng)。程頤說(shuō)過(guò)：“教人未見(jiàn)其趣，心不樂(lè)學(xué)。翻開(kāi)這本書(shū)的第一頁(yè)，在封面反面的折疊處，寫(xiě)著作者李鎮(zhèn)西的簡(jiǎn)介，第一句話是這樣的：一位深受孩子喜愛(ài)也深深愛(ài)著孩子的老師。在大學(xué)里，曾經(jīng)聽(tīng)教育學(xué)的老師說(shuō)過(guò)陶行知“四顆糖”的故事。真正的教育首先是充滿情感的教育，任何形式的體罰都離開(kāi)是對(duì)學(xué)生的愛(ài)與尊重，是談不上任何教育的，都是應(yīng)該根絕的，但是科學(xué)而成功的教育卻離不開(kāi)懲罰。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)一句話：“把整個(gè)心靈都奉獻(xiàn)給孩子吧！他們是那樣的天真、可愛(ài)，每一個(gè)都是可以成為有用之才的，你們眼里、心里都要裝著孩子……”對(duì)于這句話，李老師也給了我新的理解：“把心靈獻(xiàn)給孩子”而不是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”。以上僅是我對(duì)《教育的智慧》的膚淺理解，難逃俗套的同時(shí)也是紙上談兵，希望能啟發(fā)我更好地去反思去思考我未來(lái)教育的方向，以后作為一名老師如何更好地去教育學(xué)生，如何從教的過(guò)程中讓學(xué)生感受到教育的目的。隨著時(shí)代的發(fā)展和教育觀念的變化，我認(rèn)為，老師不僅僅只是傳道、授業(yè)、解惑的教育主導(dǎo)者，而更多的應(yīng)該是要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，做一個(gè)學(xué)生心聲與訴求的傾聽(tīng)者。在新課程理念的指向下，教師從主宰課堂的地位上退了下來(lái)，學(xué)生成為課堂的主體。(傾聽(tīng)作為新型教師的基本素養(yǎng)，是教師基本功內(nèi)涵的進(jìn)一步深化。作為教師，我們雖然不是“牧羊人”，但我們總可以有辦法讓羊群中的羊，一個(gè)也別落下，我們雖不是“馴獸師”，但我們又何必總想著每一個(gè)學(xué)生都那么的“循規(guī)蹈矩”？我們既要習(xí)慣于去欣賞學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，也要習(xí)慣于去接納他們的不足，這兩個(gè)方面缺一不可。因此，我認(rèn)為，如果學(xué)生欲言，老師不妨把話停下來(lái)，機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，讓學(xué)生盡情地講，不要制止學(xué)生說(shuō)話，不要打斷他們的話，即使不誠(chéng)實(shí)或者是為自己辯解，也要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生講話，耐心啟發(fā)他們把自己的心里話說(shuō)出來(lái)。這樣，學(xué)生把你當(dāng)作好朋友，愿意跟你交流，師生的心會(huì)越來(lái)越近，可以收到事半功倍的效果。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要努力做到民主平等、敬業(yè)愛(ài)生、寬容大度、善解人意，創(chuàng)設(shè)平等、融洽、友愛(ài)的氛圍，喚起學(xué)生積極向上的動(dòng)機(jī)。當(dāng)面臨學(xué)生的心理問(wèn)題時(shí)，要正確分析，正確歸因，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心、自尊心、自強(qiáng)心。每一個(gè)學(xué)生都有著各自的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的內(nèi)心世界的關(guān)鍵就在于老師能否去傾聽(tīng)他們的心聲，老師以愛(ài)心、耐心和恒心去傾聽(tīng)他們的心聲，贏得的是學(xué)生們身心健康的全面發(fā)展。恰逢此時(shí)，我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《教育的智慧》，受益匪淺，感觸良多，書(shū)中展現(xiàn)出的對(duì)教育的思考、對(duì)實(shí)踐的反思、對(duì)教育的深愛(ài)不斷打動(dòng)著我。在李鎮(zhèn)西老師成熟理論觀念的指引下，我結(jié)合我班實(shí)際從新整理了班級(jí)工作思路。畢竟懲罰的目的是讓孩子知道錯(cuò)在哪里，并改正錯(cuò)誤。暫停處理，調(diào)整情緒。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，提高了學(xué)生自律能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的思想品質(zhì)、合作精神，增加了學(xué)生的危機(jī)感，并為培
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