天鵝的故事第一課時-wenkub
2024-10-14 03 本頁面
【正文】 讀課文，如果還能讀出問題來就表明真能讀書了，請同學(xué)們以提問的眼光默讀課文，你有哪些問題？（如果提不到關(guān)鍵問題：請同學(xué)們把目光聚焦到課文的第8小節(jié)，你有問題嗎？）交流問題。）讓我們一起感受那激動人心的場面。是啊，喊破嗓子不如做出樣子。那是加油的叫聲。）（3）第5小節(jié)：同學(xué)們，這一段中沒有提到老天鵝的叫聲，你想，這時的老天鵝會叫嗎？引導(dǎo)學(xué)生展開開放性想象。（他有不同意見，你愿意向他解釋一下嗎？）抓住天鵝的叫聲讀好課文，讀出情味。）三、抓住天鵝的叫聲，讀出韻味。剛才同學(xué)們讀得都很投入，從同學(xué)們專注的神情中老師明白了什么叫“求知若渴”。（生齊讀課題）二、聽讀課文，初步感知課文。第一篇：《天鵝的故事》第一課時《天鵝的故事》第一課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，形成閱讀期待。請同學(xué)們認真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，有不懂的詞語聯(lián)系生活或上下文想一想意思，讀完后思考一下這個故事主要講什么。有信心接受檢查嗎？對，就要有這樣的信心，相信“我能行”。看來同學(xué)們剛才確實讀得很認真，所以收獲不小，讀書就要這樣投入地讀。（1）第3小節(jié)：天鵝的叫聲是怎樣的？（清脆）清脆的叫聲該是怎樣的？你愿意再試試嗎？多么可愛的叫聲?。。ㄍㄟ^自己的努力成功了，你也是可愛的。如果認為會，問學(xué)生會怎么叫，為什么？（可能會出現(xiàn)三種答案：A、會很痛。C、叫其他天鵝一起來。B不想犧牲更多的天鵝。（5）第7小節(jié)：同學(xué)們勝利了怎么歡呼？那此時天鵝的叫聲又會是怎樣的？（通過個別讀，齊讀，讀出場面的熱烈。（估計會有兩方面的問題：A、斯杰潘老人離天鵝那么近，而且都上了子彈為什么把槍掛在肩頭悄悄地離開了湖岸？B、斯杰潘喜歡打獵，不打天鵝可以打其他動物，為什么把槍一直掛在墻上再也沒動過？）課后就請同學(xué)們帶著問題讀課文，有話想說了，就在相應(yīng)的文字旁邊寫一寫。課前我們已經(jīng)根據(jù)自學(xué)導(dǎo)航卡預(yù)習(xí)了課文，先讓老師檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。出示整個的生字：在這些詞語里面，紅色的是我們本課的生字，仔細觀察，你認為哪個字最難寫，怎樣才能寫好它？誰來給大家提個醒？“昂”這個字老師在以前教的時候，經(jīng)常有同學(xué)寫錯，在下面這里多加一筆撇，我們寫的時候可要注意了。故事是怎樣發(fā)生的呢？在課文的哪一個自然段？（出示第三自然段）好，請同學(xué)們看大屏幕，一大群天鵝飛來了，它們發(fā)出了怎樣的叫聲？（克?！肆?，克嚕后面的破折號表示聲音的延長，再讀一讀）猜測一下，它們在叫什么？（冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？）冰封湖面，沒有食物吃，天鵝們的心情會怎樣？（著急而無助）帶著這種著急的語氣再來讀一讀他們的叫聲。師：同學(xué)們讀得這么認真，一定很有感觸，誰愿意先來說說哪個地方最讓你感動？出示第五段，（根據(jù)學(xué)生談的，相機指導(dǎo)，加強讀的指導(dǎo)，在讀中體會老天鵝的精神。說明老天鵝像石頭一樣堅強。師：老天鵝用自己的血肉之軀作為武器來破冰，冰層漸漸裂開了一條條小縫，最后出現(xiàn)了一個小的冰窟窿，這個老天鵝的確稱得上是一位——“破冰勇士”。正是在這群破冰勇士的共同努力下，小小的冰窟窿終于變成了一片很大的水面，此時，它們的心情是怎樣的？（高興、喜悅）讓我們帶著勝利的喜悅來讀讀這句話?，F(xiàn)在大家想一想，生活中我們做哪些事的時候需要齊心協(xié)力完成？（拔河、大掃除、打籃球、踢足球……）師：對！這都是需要齊心協(xié)力才能做好的事情，下一節(jié)課，我們就運用今天所學(xué)的點面結(jié)合的方法寫一個場面。板書：天鵝的故事點面結(jié)合 老 天 鵝 勇敢奉獻破冰勇士 場面描寫 整群天鵝 團結(jié)協(xié)作第三篇：天鵝的故事第一課時《天鵝的故事》（第1課時）上河中心小學(xué)劉牡蓉教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。一、欣賞圖片導(dǎo)入新課你看到這些畫面后，你想到了哪些詞語？小資料天鵝外形特征:天鵝是大型鳥類，體重六千多克。由于它們優(yōu)雅的體態(tài)，古往今來天鵝成了純真與善良的化身。中華全國喜劇美學(xué)研究會會員。二、檢查預(yù)習(xí)生字字音、組詞。第三部分：斯杰潘老人被天鵝的精神所感動，再也沒有用過這支獵槍。出示：突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。過渡：孩子們，對于那些感人至深的文字，我們不僅要用眼睛去看，用嘴去讀，更要用心靈去體會。老天鵝的翅膀（）可是（）。老天鵝騰空而起，利用下落的沖力，像石頭似的用自己的胸脯和翅膀重重地撲打著冰面。）再讀想到的成語。借助文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神。那是初春的一個早晨，遼闊的貝加爾湖因寒潮突然降臨而再次結(jié)上了厚厚的冰層，一群已從南方飛來的天鵝在冰封的湖面上空盤旋、呼喚，好像在討論：冰封湖面，我們找不到吃的，怎么辦呀？一聲聲“克嚕——克哩——克哩”的凄慘啼叫在貝加爾湖上空回旋。通過預(yù)習(xí)，你知道文主要講了一事嗎？指名分段讀文，相機指導(dǎo)。”通過預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，你有什么感受？板書“感人”三、細讀體會找出文令你感動的地方，仔細地品讀幾遍，并寫下自己的感受。（3）齊讀文。（1）看到這位“頑強的破冰勇士”，其它的天鵝似乎都被（驚住了）都（呆呆地站在哪兒），然而當(dāng)老天鵝取得成功，水面在慢慢擴大以后，其它的天鵝是怎么做的？指名讀第六自然段后半部分。學(xué)習(xí)第七自然段。然而文還沒有結(jié)束，斯杰潘老人看到了這一幕，他是怎么做的呢？他為什么這樣做呢？我們下節(jié)接著討論。板書設(shè)計：7．天鵝的故事感人老天鵝頑強的破冰勇士天鵝群本更多資料，請在網(wǎng)頁底端輸入題關(guān)鍵的一兩個字搜索！第五篇：天鵝的故事第一課時教學(xué)設(shè)計.教材分析：《天鵝的故事》主要向我們講述了在貝加爾湖畔，一群天鵝為了生存，在一只老天鵝破冰行動的感召下，全部用自己的身體破冰的神奇、壯觀而又感人的場面?！睆娬{(diào)應(yīng)尊重學(xué)生在閱讀過程中的獨特體驗，尊重學(xué)生的閱讀趣味
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