【正文】 朧的希望，他最終于活了下來(lái)，在荒原上奏響了一曲熱愛(ài)生命的凱歌。天黑之后，他就倒在地面或巖石上度過(guò)寒冷的長(zhǎng)夜?！边@話(huà)正驗(yàn)證在《熱愛(ài)生命》這上。是什么東西促使著張海迪這樣地?zé)釔?ài)生命呢？想了很久我才明白，其實(shí)這是要靠自己的思想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的沒(méi)有任何意義了，那樣我就是白白來(lái)一場(chǎng)的了。白白的張海迪五歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位癱瘓，她因此沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校，童年就開(kāi)始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程。但在如今的社會(huì)中，有許多人不知道珍惜這和平美好的生活，不知道應(yīng)該如何對(duì)待自己的生命，常常拿生命當(dāng)兒戲，這樣的人真是可憐！珍惜自己的生命不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)家人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)?！笔茄?！如果我們好好利用生命，把自己和集體團(tuán)結(jié)起來(lái)，就會(huì)發(fā)揮自己的才能，就會(huì)為人類(lèi)的大家庭貢獻(xiàn)出自己的一份力量！就像這次青海玉樹(shù)的大地震，雖然有許多人失去了家園，失去了親人，但他們并不孤單，并不寂寞，因?yàn)橛心切╆P(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)生命的人，一直在陪伴著他們，在鼓勵(lì)他們，在幫助他們，讓他們感受到祖國(guó)大家庭的溫暖，讓他們知道生命的寶貴。在房間里跑來(lái)跑去，“啪”“啪”“啪”……已經(jīng)有十幾只蚊子成了我的俘虜。比如：為了手中的一周歲的孩兒，雙目失明的父母用瘦弱的肩膀搭起不畏泥石的的人梯；為了深井中的小生命幾百個(gè)人搶救了十幾個(gè)小時(shí)；為了手中熟睡的嬰兒，七十多歲的老奶奶用脆弱的脊背構(gòu)成了最大的避風(fēng)港……這樣的例子舉不勝數(shù)這么多的人，勇敢地冒著危險(xiǎn)前進(jìn)，“明知山有虎，偏向虎山行?！八烙兄赜谔┥剑p于鴻毛。雨果40多歲時(shí)，他的惡性心臟病發(fā)作，人們以為這個(gè)文壇巨星就要消失了，但他沒(méi)有悲觀，他堅(jiān)持爬山、游泳等運(yùn)動(dòng)，隨后他又拿起筆，寫(xiě)下了《悲慘世界》。有些人遇到了困難，不是選擇逃避，也不是選擇自殺，而是選擇的努力去克服困難，和困難作斗爭(zhēng)?！蹦赣H一邊說(shuō)一邊笑。中午，吃過(guò)午飯后，一家人坐在桌邊。是什么？頭發(fā)？沒(méi)錯(cuò)！我竟然不敢相信，母親平時(shí)總說(shuō)自己的頭發(fā)像外公一樣烏黑，到了很久才開(kāi)始有白發(fā)的。微風(fēng)吹動(dòng)著樹(shù)葉發(fā)出“嗖嗖”的響聲。雖然我的學(xué)習(xí)也還行吧，但是總有一股威脅漫進(jìn)我的心頭。為什么，我長(zhǎng)不高，為什么？我一遍又一遍地問(wèn)自己，一次又一次地自我安慰：“會(huì)長(zhǎng)高的，會(huì)看到屬于自己的目光的.！”回到家，媽媽見(jiàn)我陰著臉，臉上浮過(guò)關(guān)心，問(wèn)道：“怎么了？”母親從小到大都是我的避風(fēng)港，不管下雪或是打雷，她都守護(hù)著我。一天開(kāi)始了，從早晨朝陽(yáng)的緩緩升起到夜晚月亮帶來(lái)了輕風(fēng)。校園，教室，同學(xué)，老師，書(shū)本……又一次浮現(xiàn)在我的眼前。第一篇：【必備】熱愛(ài)生命作文【必備】熱愛(ài)生命作文4篇在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。所有這些都意味著考試，一張又一張的試卷，角落上映著鮮紅的分?jǐn)?shù)。一眨眼，一天飛逝。沒(méi)錯(cuò)！于是，我開(kāi)口了：“班上我都成最矮的了！”母親聽(tīng)到這句話(huà)，原本有些輕快的臉上又浮現(xiàn)出了一絲不易被察覺(jué)的暗傷，應(yīng)該是被我渲染的吧！哎……“會(huì)長(zhǎng)高的，會(huì)長(zhǎng)高的，別擔(dān)心了，去睡吧！”避風(fēng)港啊，避風(fēng)港?！拔冶凰麄冓s上怎么辦？”腦海中裝滿(mǎn)了這句話(huà)。腦海中閃過(guò)一個(gè)念頭：我想放棄！回到家，母親還是像往常一樣，坐在桌邊，看著電視?？伞F(xiàn)在，那的的確確是幾絲銀發(fā)，是那么地耀眼！我走進(jìn)她身旁，小心翼翼地將一根一根的白發(fā)用剪刀輕輕剪下，“媽?zhuān)汩L(zhǎng)白發(fā)哦！”“我老了唄！”她笑著回答。這時(shí)父親從口袋中掏出一疊100元的人民幣，母親也轉(zhuǎn)身去樓上，從樓上下來(lái)，她的手中多了一疊鮮紅的100元大鈔。我知道，這時(shí)的笑容是用辛苦的汗水流回心里換來(lái)的！啊！我的避風(fēng)港也累了，但還是堅(jiān)持著，支撐著。其中，我知道的人有霍金、雨果，我還能舉幾個(gè)關(guān)于他們的例子呢！霍金在他人生最輝煌的時(shí)候，他患上了運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞萎縮癥。雨果他用不完整的身軀奏響了完美的樂(lè)章?！蹦钦l(shuí)的生命是重于泰山，還是輕于鴻毛呢？蠟燭，非常平凡?！边@絕對(duì)不是逞英雄，而是為生命而奮斗！熱愛(ài)生命！把有限的生命換成無(wú)限的價(jià)值吧！熱愛(ài)生命作文 篇4也許你覺(jué)得只有人類(lèi)才會(huì)熱愛(ài)生命，但我不這樣認(rèn)為。在我正得意時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)：一只蚊子正在電蚊拍上鼓動(dòng)著雙翅，拼命地想從網(wǎng)上飛出去，重新獲得生命。無(wú)論是幫助別人的人，還是受幫助的人，都是將自己完全融入到社會(huì)這個(gè)大家庭中，都為自己的生命添加了一段美好的回憶。讓我們一起熱愛(ài)生命吧！熱愛(ài)生命熱愛(ài)生命是我們?nèi)祟?lèi)最基本的品質(zhì)，像一些喝老鼠藥、農(nóng)藥等服毒自殺的都浪費(fèi)了生命，患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不熱愛(ài)生命的。張海迪慶15歲時(shí)隨父母下放聊城莘縣一個(gè)貧窮的小山村，但她沒(méi)有懼怕艱苦的生活，而是以樂(lè)觀向上的精神奉獻(xiàn)自己的青春。像張海迪一樣樂(lè)觀的人也有，像海倫凱勒、杏林子等。讀了這部小說(shuō)后，我對(duì)此感悟至深。一路上他與大棕熊、野狼等野獸進(jìn)行了艱苦的周旋與搏斗。這部小說(shuō)給了我深刻的啟示：為了達(dá)到一個(gè)人生的目標(biāo)，就要同人生道路上的一切艱難險(xiǎn)阻做殊死的搏斗?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)、生命的意義。2．品味下列語(yǔ)句，說(shuō)出你的理解。無(wú)可比擬。C．“只有樂(lè)于生的人才能真正不感到死之苦惱。）E．“剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過(guò)得豐盈充實(shí)。而我卻覺(jué)得它值得稱(chēng)頌，富于樂(lè)趣。我想抓緊時(shí)間去留住稍縱即逝的日子，剩下的生命越是短暫，越要使之過(guò)得豐盈飽滿(mǎn)。但當(dāng)他與幾名弟子共坐，聽(tīng)他們述說(shuō)各自的志向時(shí)，并沒(méi)有贊同想為官為相的子路、冉有等人?？梢?jiàn)，在孔子整個(gè)理想人格或理想境界中，精神生活的自在、自得、適意、暢達(dá)的境界是他所孜孜以求的?，F(xiàn)實(shí)人生不會(huì)以個(gè)人的意志為轉(zhuǎn)移，歡樂(lè)安逸時(shí)不要沉湎享受，逆境艱難時(shí)不要垂頭喪氣，要以從容的心境勇敢地面時(shí)現(xiàn)實(shí)人生，從春天的一叢小草一只蝴蝶中，從秋日水中流動(dòng)的月影里，發(fā)現(xiàn)美之所在，找到快樂(lè)的源泉。人生有很多苦惱，有很多打不開(kāi)的名韁利鎖。忽憶戴安道，時(shí)戴在刻，即便乘小船就之，經(jīng)宿方至。而這正是當(dāng)代人所缺乏的境界。那皎潔的月亮，在古人眼中蘊(yùn)含了情、蘊(yùn)含了思、蘊(yùn)含了憧憬，但在當(dāng)代人眼中，卻只是一個(gè)布滿(mǎn)了環(huán)形山的衛(wèi)星。要達(dá)到這種高妙超然的樂(lè)和境界，需要人們一生去追求。4．體會(huì)小說(shuō)情節(jié)的傳奇性和象征意義。教師領(lǐng)讀文中最震撼人心的情節(jié)：“人狼搏斗”。因病空手而歸。這篇小說(shuō)為何有如此的魅力？三、學(xué)生初讀課文，概括中心。板書(shū)：與狼同行3．故事的繼續(xù)發(fā)展（1015段）內(nèi)在的生命動(dòng)力逼著他前進(jìn)，他發(fā)現(xiàn)了同伴遺留下來(lái)的口袋，但不想拿走，一直提防著病狼。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《熱愛(ài)生命》這篇課文，我們的眼前仿佛還浮現(xiàn)著“人狼搏斗”的驚險(xiǎn)情節(jié)?！?．教師激疑：這是小說(shuō)最為精彩的場(chǎng)面，也是高潮部分。幾分鐘后，人把全身重量都?jí)涸诶堑纳砩?，可惜他的雙手已無(wú)力把狼掐死。因?yàn)楣适吕锩嬗幸粋€(gè)了不起的主人公！通過(guò)上述對(duì)主人公內(nèi)心世界和細(xì)節(jié)、動(dòng)作的刻畫(huà)，揭示了主人公身處因境卻不肯向困難低頭，頑強(qiáng)不屈同自然作斗爭(zhēng)的堅(jiān)強(qiáng)意志和熱愛(ài)生命的深刻主題。請(qǐng)大家找找文中的環(huán)境描寫(xiě)，看看主人公是在什么樣的環(huán)境下生存的？這些環(huán)境描寫(xiě)在文中起什么作用？ 明確：主人公也在同自然的斗爭(zhēng)中也曾有過(guò)退縮，有過(guò)害怕，這是他自身的弱點(diǎn)。（一）同學(xué)們，從呱呱墜地起，你們已走過(guò)十多個(gè)年頭，在這十多年的人生旅程中，你對(duì)生命都有過(guò)怎樣的認(rèn)識(shí)呢？多媒體展示奧斯特洛夫斯基的名言：“人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次??” 奧斯特洛夫斯基的名言表達(dá)了強(qiáng)烈的生命意識(shí)，愿每個(gè)人都珍視生命、熱愛(ài)生命。其實(shí)又何止一個(gè)魯濱孫，杰克：杰克倫敦是一個(gè)自幼當(dāng)童工、漂泊在海上、跋涉在雪原、而后半工半讀才取得成就的作家。（1）標(biāo)出生字、詞語(yǔ)，查工具書(shū)注音釋義：（2）提煉故事主要情節(jié)后復(fù)述梗概，在復(fù)述的基礎(chǔ)上進(jìn)一步梳理故事情節(jié)，把握課文內(nèi)容。以后的幾天中，他憑著生命的意識(shí)前進(jìn)，在極度虛弱時(shí)，他看到了希望──一只大船，同時(shí)也遇到死敵──病狼；于是出現(xiàn)人狼對(duì)峙──同樣虛弱的人與狼的對(duì)峙。各組派代表在班上交流?！?“他蹲在苔蘚地上，嘴里銜著一根骨頭，吮吸著仍然使骨頭微微泛紅的殘余生命??有時(shí)砸到自己的指頭，使他一時(shí)感到驚奇的是，他并不覺(jué)得很痛。（2）人和病狼最后較量的情節(jié)是小說(shuō)最為精彩的場(chǎng)面也是高潮部分，可齊讀最后兩段： “他只是從夢(mèng)里慢慢蘇醒過(guò)來(lái)，覺(jué)得有條舌頭在順著他的一只手舐去??這個(gè)人已經(jīng)把全身的重量都?jí)涸诶堑纳砩?。幾分鐘后，人把全身重量都?jí)涸诶堑纳砩?，可惜他的雙手已無(wú)力把狼掐死。可以反復(fù)閱讀，把握語(yǔ)氣，體味情感。建議：如果學(xué)生基礎(chǔ)較差，教師還可以作進(jìn)一步的提示、指導(dǎo)，如成功的心理描寫(xiě)是小說(shuō)的一大特色，可指導(dǎo)學(xué)生探究：作者對(duì)“他”的內(nèi)心世界進(jìn)行了怎樣的刻畫(huà)，表現(xiàn)出了人物哪些性格特點(diǎn)？示例：1）課文中寫(xiě)他見(jiàn)到比爾的骨頭時(shí)，“突然間，他不笑了。這一點(diǎn)，他是知道的，而且知道以后，他還非常鎮(zhèn)靜”“他仍要活下去??盡管奄奄一息，他還是不情愿死”“即使到了死神的鐵掌里，他仍然要反抗它，不肯死”。它揭示了主人公戰(zhàn)勝病狼的主觀原因，襯托出他堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格?！八迸c其說(shuō)同饑餓和死亡抗?fàn)帲蝗缯f(shuō)是與恐懼抗?fàn)?；杰克二、拓展?xùn)練1.“他”是小說(shuō)的主人公，可文中一直沒(méi)有名字，是作者的失誤嗎？談?wù)勛约旱南敕āＵJ(rèn)識(shí)生命的意義在于讓它充實(shí)，煥發(fā)光彩。形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的處世態(tài)度，不斷充實(shí)自己的生命，不斷增加生命的份量。他們認(rèn)為，怎樣的人生才是充實(shí)的，有意義的？③關(guān)注社會(huì)，了解十七大。四、教育活動(dòng)內(nèi)容:（班會(huì)內(nèi)容和議程）主持人：世界是美好的,她的美好在于有生命的存在。（課件展示：a 小孩分娩的部分畫(huà)面；b 公園里孩子們自由歡樂(lè)的畫(huà)面；一家人團(tuán)聚時(shí)的歡樂(lè)場(chǎng)景。但有很多人卻無(wú)視它的存在，輕易的舍棄它。資料（2）學(xué)生李某今年15歲，正讀初三，在班上擔(dān)任班長(zhǎng)一職，一次考前準(zhǔn)備不充分，卻又想要保持好成績(jī)，于是鋌而走險(xiǎn)在考場(chǎng)上作了弊，被監(jiān)考老師當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)。新的學(xué)期開(kāi)學(xué)了，羅羅要到一所寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)，可習(xí)慣住在家里的羅羅不高興了，硬要父母想辦法把自己轉(zhuǎn)到其他學(xué)校，并威脅著說(shuō)，“要是不讓我轉(zhuǎn)校，我就死給你們看。學(xué)生齊唱《愛(ài)因?yàn)樵谛闹小?。c “乞丐”在街上行乞的畫(huà)面。而關(guān)注人類(lèi)自身，關(guān)注自我更是不容忽視。我們?cè)陉P(guān)注自己生命的時(shí)候，還要去關(guān)注別人的生命，關(guān)注社會(huì)，發(fā)生在我們身邊的大事。作者用細(xì)膩逼真的語(yǔ)言敘述了一個(gè)身處絕境、瀕臨死亡的人，在頑強(qiáng)的求生意識(shí)和鋼鐵般的意志作用下，經(jīng)過(guò)艱苦搏斗，終于戰(zhàn)勝了饑餓、傷病、寒冷以及野獸的威脅而起死回生的故事。本文的主人公在自己求生的過(guò)程中遇到了哪些考驗(yàn)？饑餓、惡劣的天氣、個(gè)人的體力虛弱、傷病及野獸等。文中的“狼”則可以看作險(xiǎn)惡的自然環(huán)境的隱喻。當(dāng)同學(xué)們遇到類(lèi)似困難的時(shí)候，會(huì)怎么做呢？談一點(diǎn)自己的感觸。誰(shuí)能描述一下極地環(huán)境？有這樣一個(gè)淘金者，被同伴拋棄、沒(méi)有食物、沒(méi)有御寒設(shè)備，還傷了一只腳，他是怎樣掙扎并生存下來(lái)的呢？請(qǐng)讓我們一起來(lái)感受《熱愛(ài)生命》中那一場(chǎng)殘酷的人與自然之戰(zhàn)吧。他全身疲乏、傷痛，他失敗了，但這只是氣力與肉體的失敗，他的信心與希望始終未曾破滅。（3）要敢于與敵人斗爭(zhēng)。正是這種熱愛(ài)使他充滿(mǎn)活力，使他永葆活下去的欲望，并由此不斷激發(fā)出他的潛能，使他有搏斗下去、戰(zhàn)勝失敗、面對(duì)孤獨(dú)、超越死亡的勇氣和毅力。壞日子，要飛快去“度”，好日子，要停下來(lái)細(xì)細(xì)品嘗。我們的生命來(lái)自自然的恩賜，它是優(yōu)越無(wú)比的，如果我們覺(jué)得不堪生之重壓或是白白虛度此生，那也只能怪我們自己。因此只有樂(lè)于生的人才能真正不感到死之苦惱。我想靠迅速抓緊時(shí)間，去留住稍縱即逝的日子；我想憑時(shí)間的有效利用去彌補(bǔ)匆匆流逝的光陰。隨著年齡漸長(zhǎng)，經(jīng)歷的世事漸多，就發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的問(wèn)題了。人這個(gè)時(shí)候看山也感慨，看水也嘆息，借古諷今，指桑罵槐。人就會(huì)這山望了那山高，不停地攀登，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，與人比較，怎么做人，如何處世，絞盡腦汁，機(jī)關(guān)算盡，永無(wú)滿(mǎn)足的一天。但是有一些人通過(guò)自己的修煉，終于把自己提升到了第三重人生境界。面對(duì)蕪雜世俗之事，一笑了之，了了有何不了。挫折縱然無(wú)情，卻給人無(wú)盡的砥礪；失敗固然殘忍，卻使人趨于頑強(qiáng)。人生沒(méi)有失敗——一灣溪流，曲折回轉(zhuǎn)中竟會(huì)激起怡心曠神的鳴響；一波巨讕，潮涌潮落時(shí)更能疊出驚魂蕩魄般的雄壯！散文欣賞：羨慕 作者：王曉冰孩子往往羨慕大人；老人往往羨慕小孩。不久前當(dāng)她突然昏倒住進(jìn)醫(yī)院時(shí)，人們才知道她患有嚴(yán)重的先天心臟病。從某種意義上講，能來(lái)到這個(gè)世界本身就是一種幸運(yùn)，能有一個(gè)健康的身體則是最大的幸福。當(dāng)你暮年回首時(shí)，這一切的一切都將成為永不復(fù)來(lái)的青春證明和生命印記，美好而生動(dòng)。所以我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)不時(shí)在歲月中沉靜下來(lái)，坐在樹(shù)陰之下，而不是急著趕路，