一粒種子教學設計-wenkub
2024-10-14 03 本頁面
【正文】 學設計《一粒種子》教學設計教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。學生交流：第一次“挺一挺”（學習課文第一小節(jié)）（1）組內朗讀第一節(jié)（2）做動作，演一演第二次“挺一挺”（學習課文第二小節(jié)）（1）指名讀第二小節(jié)。板書設計：一粒種子暖和溫度 渴水分 春風空氣 黑亮陽光第二篇：《一粒種子》教學設計《一粒種子》教學設計教材簡析《一粒種子》是一篇常識性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過程?！盁狒[、也”各寫一個句子。教學過程一、激發(fā)興趣，提示課題。（引出課題，齊讀）幻燈片出課題二、初讀課文，了解大意。① 分組學習② 學生認讀，用“我認識??，我會讀??”句式練習。種子睡醒了是什么樣子？口渴了，又是什么樣子？怎樣喝水的？聽到外面的聲音它很好奇，問了蚯蚓什么？怎樣讀出種子的好奇？它聽見外面很熱鬧，它怎么想的？它想出去嗎？著不著急？它終于出來了，它興奮嗎？試著把小種子的心情在讀課文的時候讀出來。認字15個，寫字6個。培養(yǎng)自主識字，合作學習的能力。教學媒體：多媒體生字卡片、課件五、課前準備熟讀課文，預習生字教學過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題。剛才同學們圈出了自己不認識的字，現(xiàn)在老師也想為同學們讀讀課文，你重點聽聽你剛才圈出的生字怎么讀，請你伸出小手跟著老師劃讀課文。師：生口頭造句，師相機輔導。2．結合插圖展開想象，理解課文內容，了解種子的生長過程和條件?！窘叹邷蕚洹可挚ㄆ⒄n件 【學法指導】合作探究 【習慣培養(yǎng)】良好的寫字習慣 【教學過程】一、激趣導課，初步感知（35分鐘）復習字詞，學文鋪墊1．同學們，上節(jié)課我們認識了許多種子寶寶，這節(jié)課我們再來和他們交交朋友。2．生自由讀文3．剛才我聽到有幾位同學讀得又準確又流利。（2）演一演（3）種子覺得很舒服，會說些什么？ 第三、四次“挺一挺”（學習課文第三—九小節(jié)）3．默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對話？ 4．介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點？ 5．板書：松土（空氣）6．學生字：啊 喊 7．分角色朗讀 8．學習八、九小節(jié)“暖和”讀一讀用動作表示暖和。9．多可愛的小種子啊，我都到你們對它情不自禁的贊嘆聲了。四個“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。《一粒種子》全文共九個自然段分為四個部分: 第一層(第一節(jié))寫一粒種子睡在泥土里，春天來了，覺得很暖和。在泥土里的種子喝到水，側面說明春天大地解凍，雨水充沛，暗指種子發(fā)芽需要水。第四層(第八、九節(jié))寫春天的熱鬧景象和種子一定要破土而出的強烈愿望。過程與方法：充分利用課件，培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)造力。二年級上半學期學生已積累一定的學習方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學時應進一步培養(yǎng)學生學習能力。五、教學環(huán)境及資源準備多媒體教室、生字卡、多媒體課件、教學配套光盤六、教學過程教學過程教師活動學生活動 設計意圖及資源準備一、激情導入，整體感知（課件演示種子發(fā)芽的流程圖）同學們，請大家認真觀察，種子怎樣一點點發(fā)芽的？（指名學生說說你看到的）春天真是個美麗的季節(jié)，小樹發(fā)芽了，小草綠了，花兒開了，農民伯伯開始播種了。生齊讀讀課題。3．學習課文中出現(xiàn)的還不會的字。通過游戲和練習反復認識和鞏固學過的生字。
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