【正文】 總之，這顆種子和前一顆種子一樣，都不按照事物的實際情況辦事，也就是都不“實事求是”（板書））你能讀好這句話嗎？要讀出什么語氣？對，得意?！锪硪活w種子落在湖泊里，他得意地說：“這波光粼粼的湖面，一定能給我?guī)須g樂?！保?）自由讀一讀，教師點撥指導(dǎo)：這顆種子一心在想什么？（發(fā)財，當(dāng)百萬富翁――隨機理解“百萬富翁”）它怎么會忘了生根開花，想發(fā)財了呢？（被沙漠“金光閃閃”的表面所吸引，被迷住了――師：這就叫“被表面現(xiàn)象所迷惑”，（板書）脫離實際，想入非非）想想“瞧??百萬富翁”這句話該怎么讀，指讀?！睂W(xué)生找句。聽了太陽公公的話，小降落傘們是怎樣回答的呢？出示：“放心吧，太陽公公！我們一定到泥土中去生長！”師范讀，你們聽出了什么？（體會小種子們堅決的態(tài)度）齊讀?！保?）太陽公公的話多重要?。「蠈W(xué)前爸爸媽媽爺爺奶奶親切囑咐我們一樣。（3）太陽公公對小降落傘說話也是“親切”的，聽老師來讀一讀，大家想想，太陽公公讓小降落傘不要干什么，要干什么？師范讀第二自然段。（齊讀。這是兩個多音字泊、數(shù)，你知道他有哪些音嗎？能組詞嗎？ 泊 bo 停泊 po 湖泊 數(shù)：shu 數(shù)一數(shù) shu 數(shù)字（2）師：同學(xué)們生字詞記得不錯，那課文究竟講了一個什么故事呢？從這個故事中，我們能明白一個什么道理呢？下面我們就一起來細細地讀一讀這個故事，我相信大家一定會有新的收獲。同學(xué)們看這些詞語你能讀準嗎？可愛 絨球 記住 降落傘 迷惑 親切 囑咐 沙漠 迷惑 生根長葉 金燦燦 泥巴富翁 茁壯成長 競相開放詞語讀得很好，生字能不能寫好呢？讓我們來試一試。(1)、你知道蒲公英是什么嗎？：蒲公英別稱黃花地丁，菊科，頂端生一頭狀花序，開黃色舌狀花，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛,果實成熟時形似一白色絨球，有毛的果實可隨風(fēng)飛散。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境激情，揭示課題多媒體出示蒲公英花瓣落下，可愛的絨球隨風(fēng)飄蕩的情景。②一起來給《蒲公英》伴舞 ③欣賞合唱《蒲公英》第二篇：《蒲公英》教案《蒲公英》教案教學(xué)目標(biāo)：能正確，流利，有感情地朗讀課文。師：同學(xué)們，我們一起來有感情地讀一讀，仿佛天上都是漫天飛舞的蒲公英，微風(fēng)輕輕地撫摸著它們的臉??（4）復(fù)聽歌曲（多媒體出示歌譜）發(fā)現(xiàn)這首歌曲的第一小節(jié)是弱起小節(jié)，歌詞的強弱我們應(yīng)該做出調(diào)整。下面請同學(xué)們欣賞一段音樂，聽了這段音樂，你感受到什么？如果在這段音樂中入睡，你又會夢到什么呢？（播放多媒體課件夢幻曲）欣賞《夢幻曲》師；同學(xué)們，剛才我們欣賞的這段音樂是德國作曲家舒曼的《夢幻曲》，旋律抒情而柔美，將我們帶入美的夢境中，你夢到了什么呢？（出現(xiàn)蒲公英的圖片）揭示課題《蒲公英》（多媒體介紹蒲公英）播放介紹《蒲公英》的視頻，邊聽邊看邊了解蒲公英的知識。拓展欣賞多首三拍子音樂。二、教學(xué)目標(biāo)：知道什么是三拍子，并能聽辨出三拍子的音樂。第一篇：《蒲公英》教案《蒲公英》教案一、教材分析：《蒲公英》是蘇少版小學(xué)二年級下冊的一首短小優(yōu)美的歌曲。能有感情地演唱《蒲公英》。四、教學(xué)重難點：聽辨三拍子音樂、有感情演唱歌曲。新歌教學(xué)：（1）初聽歌曲，感受三拍子的節(jié)拍規(guī)律。（多媒體出示帶有強拍標(biāo)記的歌詞）師：隨著音樂提示，我們再來讀一讀歌詞。會用“囑咐”造句，理解意思。揭示課題同學(xué)們，從小到大，我們讀了很多童話故事，誰能說說你讀過哪些童話故事？同學(xué)們讀得真不少，看來，大家都是愛讀書的好孩子。蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的。強調(diào)：絨、降、囑、惑、四字中一些關(guān)鍵筆畫。二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段師：（屏幕顯示蒲公英花、種子的圖片。）這時，太陽公公看見了，它對小降落傘們說了什么呢？（屏幕顯示動畫）請同學(xué)讀一讀。指答。學(xué)著太陽公公也來向小種子親切囑咐一下，全班齊讀第二段。2．師：那是不是所有的小降落傘都是這樣想，這樣做的呢？學(xué)生發(fā)現(xiàn)不是的。重點理解以下幾句話。（2）師生評議再點撥：想象一下，此刻，這顆種子也許會想到些什么，也許有怎樣的表現(xiàn)？指答，學(xué)生答時追問：你是從哪些詞語中感覺到的？（“瞧”、“金光閃閃”――充滿驚喜；“一定”、“準”――肯定，充滿信心”；“數(shù)不盡的寶貝”、“百萬富翁”――滿腦子金銀財寶，也許眼睛發(fā)光了）誰能讀好這樣的意思和感覺？訓(xùn)讀。”映圖，見到湖面“波光粼粼”，另一顆種子會得意地想些什么？看看圖讀讀句,思考，指答。誰來讀一讀？指導(dǎo)分角色朗讀。三、總結(jié)全文1．、教師小結(jié)：是呀！大部分種子聽從了長輩的正確指導(dǎo)，落到泥土里，茁壯而快樂地成長著，多么幸福、多么快樂、多么美好呀！而兩顆種子卻為了自己的錯誤選擇付出了生命的代價。板書： 沙漠 金光閃閃 干死被事物的表面所迷惑不切實際 蒲公英的種子 湖泊 波光粼粼 淹死落在泥土 黑黝黝 茁壯成長 實事求是第三篇：蒲公英教案本文是一則童話故事，全文采用擬人的手法，寫蒲公英的種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結(jié)果他們的命運也各不同。⒉學(xué)會本課的生字。理解課文內(nèi)容，明白做事要實事求是，不要被表面現(xiàn)象迷惑。（蒲公英別稱黃花地丁，菊科，多年生草本植物，冬末春初時開黃色舌狀花，果實成熟時訓(xùn)就像白色絨球，有風(fēng)時隨風(fēng)飛散。（注意兩個多音字“泊”“降”及“黝、翁、粼、囑咐”的讀音）（3）（進行表揚、鼓勵，再增加難度）多媒體出示句子：①一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘。B．出示停頓符號，再齊讀。你覺得那潔白的小絨球長得怎么樣？（生：很可愛）你能用可愛說一名話嗎？（4）指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第二——四自然段。A．“囑咐”是什么意思？（生：告訴別人不能怎么做，應(yīng)該怎么做）（生：告訴別人應(yīng)該注意哪些問題）B．能不能換成“教育”、“命令”或“吩咐”？（生：不能，這里是太陽公公對小蒲公英說話，是長輩對晚輩說話，當(dāng)然用囑咐。現(xiàn)在你們都開情了囑咐的用法，那么你能用囑咐說一句話嗎？（3）指導(dǎo)讀出太陽公公的語氣。）（5）學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞：“只有（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ://）??才??”并造句。到哪兒去安家呢，咱們還是一邊旅行一邊決定吧1孩子們，風(fēng)伯伯來送我們了，來，動起來?。▽W(xué)生帶著小銀條做自由飛行狀）（多媒體發(fā)出風(fēng)聲）B．出示畫有湖泊、森林、小河、房屋、田野、沙漠的板畫。）。）指名讀，