【正文】 拿來(lái)十幾把鐮刀；毛鴨不愿意載大家過(guò)河，他會(huì)拿毛欠他們家?guī)さ睦碛擅钏汛﹦澾^(guò)來(lái)載同學(xué)們過(guò)河；杜小康和桑桑燒紅薯造成火災(zāi)后，他會(huì)大膽承認(rèn)錯(cuò)誤。這就是作者給我們展示的一個(gè)性格豐滿的小男孩。從這些方面我們可以看出桑桑是個(gè)小英雄形象但是小說(shuō)中作者并不是要把桑?？坍嫵梢粋€(gè)概念化的單一的完美形象，我們還看到了他性格的另一方面：禿鶴“帶帽子”搶走了他“穿棉衣”的風(fēng)頭，使他被冷落了，他會(huì)生氣，和班上的同學(xué)一起捉弄禿鶴；杜小康在很多方面比他強(qiáng)，桑桑會(huì)有點(diǎn)嫉妒他，玩捉迷藏游戲時(shí)桑桑不愿意帶他玩但是杜小康用自行車就讓他丟掉了“骨氣”。在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的桑桑是個(gè)性格豐滿的孩子。在油麻地，桑桑算得上是個(gè)幸福的孩子，父親是校長(zhǎng)，媽媽是普通農(nóng)民，還有個(gè)可愛(ài)的妹妹，一家四口就住在學(xué)校。當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景是中國(guó)已進(jìn)入社會(huì)主 義建設(shè)時(shí)期，百姓生活安定，無(wú)外來(lái)侵略，但由于基礎(chǔ)薄弱，加上自然災(zāi)害的影響，特別是 在農(nóng)村，老百姓的生活依然貧困。文中像這樣恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法的優(yōu)美的片段有很多，所以我們?cè)谧x時(shí)感覺(jué)很流暢、很陶醉，既能激起我們的共鳴，又能讓我們有身臨其境的感覺(jué)。這里，作者采用的是側(cè)面描寫的方式，使我們不難想象出油麻地夏天的燥熱。會(huì)游泳與不會(huì)游泳的孩子，都被這難忍的炎熱逼進(jìn)了河里。比如文中有這樣一段話“眼下的夏天，是地地道道的夏天。這是一部富有品位、格調(diào)高雅的兒童長(zhǎng)篇小說(shuō)，自始至終洋溢著一種純樸的美感。愿草房子伴你成長(zhǎng)。讓曹文軒的名言勉勵(lì)我們讀更多的書。六年中??是他接受人生啟蒙教育的六年。（電影版的草房子有這樣的片段請(qǐng)欣賞）善良機(jī)靈能干的桑桑竟然得了絕癥，我們來(lái)看看他病后的樣子，（出示句子）最后等待桑桑的到底是失去年輕的生命還是回來(lái)呢？答案就在《草房子》里。1．打開(kāi)材料二，默讀，在你覺(jué)得生動(dòng)的地方用筆畫上，或者寫上你的閱讀心得?？捎霉P畫畫她“可惡”的地方。小說(shuō)突出描寫人物，全書九章，記錄了十幾位相對(duì)獨(dú)立人物的光彩片斷，為我們提供了許多性格各異的人物形象。更舍不得那灑滿他們歡聲笑語(yǔ)的草房子。這本書封面上的畫一直延伸到封底，讓我們仔細(xì)觀察封面和封底，你發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜看，這本書的內(nèi)容會(huì)是什么呢？是的，通過(guò)觀察封面和封底猜測(cè)書的內(nèi)容，這是閱讀課外書的方法之一?！恫莘孔印穼懗隽巳宋锷砩溪?dú)特的美，帶給我們無(wú)限美的感動(dòng)。（一）獲獎(jiǎng)檔案獲第四屆國(guó)家圖書獎(jiǎng)（1999）。二、走進(jìn)好書了解作者，純美作品推薦這樣美的小說(shuō)的作者是——曹文軒?！?閱讀過(guò)程】一、引出本書今天我給大家?guī)?lái)了一本書，這可是一本不同凡響的書?！?【預(yù)設(shè)目標(biāo)】通過(guò)閱讀，了解《草房子》的故事內(nèi)容。不僅要在書籍中去感受語(yǔ)言，體會(huì)內(nèi)容，更要去感悟內(nèi)涵，去感悟童年帶來(lái)的美好。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。三、人物評(píng)賞油麻地是一個(gè)小小的舞臺(tái)，眾多的人物紛紛展現(xiàn)在我們面前，講述他們的人生故事。二、品析成長(zhǎng)《草房子》里的少年少女們，和我們一樣正處花兒一般的年紀(jì)，也經(jīng)歷著成長(zhǎng)的蛻變，品嘗著成長(zhǎng)中快樂(lè)與痛苦的滋味。他撒尿，絕不看下面，眼睛仰視著天空的鳥(niǎo)或云，或者干脆就那么空空地看。我們來(lái)試試吧。第一篇：《成長(zhǎng)蛻變》草房子教學(xué)設(shè)計(jì)《草房子》整本書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：，回顧人物特點(diǎn)。暗語(yǔ)001：“她被白鴿的突然起飛與那么強(qiáng)烈的翅響驚得緊緊摟住外婆的胳膊，靠在外婆的身上，微微縮著脖子，還半瞇著眼睛，生怕鴿子的翅膀會(huì)打著她似的。（杜小康）暗語(yǔ)004：那時(shí)，她正在看著她的雞在草叢中覓食。小組合作聚焦其中一個(gè)人物，分析他（她）的前后變化，找出他變化的原因和經(jīng)歷。哪些人哪些事帶給你熟悉的記憶呢？哪些又讓你很陌生？哪些你很感動(dòng)，哪些讓你念念不忘？是悲是喜，都說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。即使碰到了苦難、病痛等心也有對(duì)美的無(wú)限向往。通過(guò)讀讀、劃劃觸摸到作者語(yǔ)言特點(diǎn)，感悟語(yǔ)言美。這本書曾獲十次以上大獎(jiǎng)。曹文軒，江蘇人，北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，當(dāng)代著名作家。中宣部“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)（1999）電影《草房子》獲第十九屆金雞獎(jiǎng)最佳編輯獎(jiǎng)、一九九八中國(guó)電影華表獎(jiǎng)第八屆金雞百花獎(jiǎng)、最佳劇本獎(jiǎng)（二）專家評(píng)論（《人民文學(xué)》副主編）：《草房子》就是當(dāng)代中國(guó)之《愛(ài)的教育》。請(qǐng)女同學(xué)們齊讀作家寄語(yǔ)：“美的力量絕不亞于思想的力量。是的，他們是快樂(lè)的，他們就是在這樣的快樂(lè)中度過(guò)他們的童年。四、介紹油麻地，了解草房子。我們來(lái)了解一下目錄和主要人物。再聽(tīng)老師讀讀關(guān)于秦大奶奶的一段文字。閱讀方法提示：圈點(diǎn)式讀書法。（溫馨提示語(yǔ)言積累）作者用沉重的筆調(diào)淋漓盡致地向我們呈現(xiàn)了一個(gè)“可惡”老婆子的形象。桑桑所生活的油麻地是美的，美得精致、純粹。（“一本好書就是一輪太陽(yáng)。板書設(shè)計(jì)：讀情節(jié)讀作品 讀人物 停頓（思考 品味）讀表達(dá)《草房子》是曹文軒純美小說(shuō)的代表作品。文中所表現(xiàn)出來(lái)的人性美、意境美來(lái)自作者優(yōu)美的文筆。太陽(yáng)才一露臉，天地間便彌漫開(kāi)無(wú)形的熱氣，而當(dāng)太陽(yáng)如金色的輪子，轟隆隆滾動(dòng)過(guò)來(lái)，直滾到人的頭頂上時(shí)，天地間就仿佛變得火光閃閃了。”這段共有5句話，作者用了比喻、擬人的修辭手法。其次，在描寫人物外貌時(shí)，作者同樣運(yùn)用了修辭手法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，比如文中很具代表性的人物：禿鶴。著名作家肖復(fù)興高度評(píng)價(jià)《草房子》，“是一首美麗的詩(shī)！”我也有同感。然而人們心態(tài)平衡，精神面貌好，民風(fēng)淳樸。物質(zhì)生活上，“桑桑不缺橡皮，不缺硯臺(tái)，也有錢買糖塊和小芝麻餅吃”成績(jī)也不錯(cuò)，尤其是作文，常常被老師拿來(lái)讀。桑桑和大多數(shù)同齡孩子一樣頑皮天真好奇：用家里的碗柜做“高級(jí)鴿籠”；用蚊帳打魚(yú)蝦；夏天看到捂在棉套里的冰棍，自己也穿大棉襖??桑桑的這些舉動(dòng)讓人忍俊不禁，這恰恰是他的可愛(ài)之處。從這些方面我們又看到了他的小小虛榮心。桑桑的生活環(huán)境、經(jīng)歷、教養(yǎng)、心里素質(zhì)等都影響了他獨(dú)特個(gè)性的形成。但杜小康性格的閃光點(diǎn)在紅門落敗之后顯得更加耀眼，他坦然面對(duì)困難，在挫折面前變得更加堅(jiān)強(qiáng)。杜小康前后性格的不同主要是典型環(huán)境的變化引起的，紅門落敗之前杜小康過(guò)著安逸的生活，他有資本高傲，有精力參與集體事件，有時(shí)間跟桑桑玩耍。陸鶴是個(gè)禿頭的孩子，因此被叫做禿鶴。同學(xué)們不愿意跟他在一起，他會(huì)主動(dòng)去討好他們。第三篇：草房子教學(xué)設(shè)計(jì)《草房子》閱讀推進(jìn)課靜寧縣新城小學(xué)：王 芳閱讀目標(biāo)：“班級(jí)讀書會(huì)”的形式，交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生歷時(shí)兩個(gè)月讀完原著，并適當(dāng)做批注。”“我要是晚上敲門呢？”“我講故事給你聽(tīng)，你講故事給我聽(tīng)?！笔沁@位叔叔與我們的心靈相約。生：看前言后續(xù)。（示內(nèi)容提要）（請(qǐng)一位學(xué)生讀《草房子》內(nèi)容提要）師：從內(nèi)容提要里，你了解到了什么？3．（出示《草房子》目錄，生自讀）師：如果是初讀目錄，你最想了解哪一章節(jié)的內(nèi)容？為什么？（生交流）師：看來(lái)，目錄除了有概括文章主要內(nèi)容的作用，還有吸引讀者眼球的作用，一本書的目錄是有很大講究的。這些安排，沒(méi)有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個(gè)校園里原本就有的，原來(lái)就是這個(gè)樣子。而當(dāng)太陽(yáng)凌空而照時(shí)，那房頂上金澤閃閃，又顯出一派華貴來(lái)。你對(duì)《草房子》里的所有人物都熟悉嗎？ 下面，我們先來(lái)做個(gè)游戲——人物素描。曹文軒在這本書里為我們描述了大大小小二十幾個(gè)人物，心有所感，筆墨追錄，讓我們用批注這種形式加深對(duì)這些孩子的認(rèn)識(shí)。誰(shuí)帶我們?cè)偃ブ販匾幌履莻€(gè)畫面吧？（學(xué)生找讀畫面）（出示文段）（指名讀）3）這個(gè)桑桑真是夠絕！的確是一個(gè)調(diào)皮搗蛋鬼！那在桑桑的身上是不是讓你找到了自己的影子？以前也做過(guò)類似比較傻的事？來(lái)說(shuō)說(shuō)！4）桑桑很調(diào)皮又貪玩，可是他卻贏得了油麻地人及我們所有人的喜愛(ài)，這又是為什么呢？（桑桑：在紙?jiān)卤蝗似圬?fù)時(shí)挺身而出，是個(gè)真正的男子漢。他想遠(yuǎn)方的紙?jiān)聲?huì)看到他背著這個(gè)書包上學(xué)的。那苦是常人根本無(wú)法想象的。自己讀讀這兩段話，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？(對(duì)生命的珍惜，堅(jiān)強(qiáng)(紙?jiān)拢杭堅(jiān)麻L(zhǎng)得很美，書上是這樣說(shuō)的??另外，紙?jiān)碌男愿裉衩溃裉焐系脑铝痢?）用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的畫面，為什么讓你感動(dòng)。我覺(jué)得他就是一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者，就是一個(gè)最英俊的少年。沒(méi)有奶吃向我哭，記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹。東西街，南北走，出門看見(jiàn)人咬狗。當(dāng)它們?cè)竭^(guò)窟窿，來(lái)到它們往日自由走動(dòng)的地方時(shí)，幾乎是全體拍著翅膀朝前奔跑起來(lái)，直扇動(dòng)得地上的落葉到處亂飛，身后留下一路塵埃??孩子們桌上桌下，亂成一團(tuán)，書本與掃帚之類的東西在空中亂舞，幾只雞無(wú)落腳之處，驚叫不止，在空中亂飛，幾個(gè)女孩被雞爪撓破手背或臉，哇哇亂叫，企圖守住尊嚴(yán)的文教干事以及外校校長(zhǎng)們，雖然仍然坐著，但也都扭過(guò)身體，做了保護(hù)自己不被雞爪抓撓的姿勢(shì)，溫幼菊則捂住頭，面朝黑板，不再看教室里究竟是一番什么樣的情景。師：孩子們，當(dāng)我們一頁(yè)頁(yè)、一章章地讀完這本小說(shuō)后。推薦曹文軒的其他作品老師再向大家推薦曹文軒叔叔的純美小說(shuō)系列。這種草房子實(shí)際上是很貴重的。這部?jī)?yōu)秀的少年長(zhǎng)篇小說(shuō)寫了男孩桑?？坦倾懶摹⒔K身難忘的六年小學(xué)生活。指導(dǎo)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生更深入地走近書中的人物，感受人物形象，感受作品的內(nèi)在魅力。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入本課，指導(dǎo)略讀同學(xué)們，最近大家都讀了《草房子》，老師想了解一下，《草房子》，這么厚的一本書，想要快速地了解它，可以怎么做？誰(shuí)來(lái)給出建議。）的確，《草房子》催人淚下、撼動(dòng)人心，令閱讀它的人感動(dòng)不已。二、品味作品，指導(dǎo)停頓式閱讀在油麻地小學(xué)的草房子里，生活著眾多個(gè)性鮮明的人物。（杜小康）這是一個(gè)怎樣的孩子？（一個(gè)撒尿也瀟灑的杜大少爺。（紙?jiān)拢┻@